高職網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂研究

摘要：網(wǎng)頁設(shè)計課程是高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)課程。該課程重點學(xué)習Web前端開發(fā)的基礎(chǔ)知識，是掌握網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技能的重要組成部分。本文探討高職網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的應(yīng)用，以提升學(xué)生的學(xué)習積極性，增強自主學(xué)習能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。關(guān)鍵詞：有效課堂

網(wǎng)頁設(shè)計

游戲教學(xué)法

項目驅(qū)動課

題：本文系黑龍江省教育科學(xué)研究規(guī)劃重點課題“游戲化教學(xué)法在高職計算機類課程上的創(chuàng)新應(yīng)用與研究——以網(wǎng)頁設(shè)計課程為例”（課題編號：ZJB1422312）的研究成果。網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點是注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和增強學(xué)生的動手能力是檢驗教師教學(xué)能力的關(guān)鍵。一、網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的設(shè)計原則網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門大多數(shù)學(xué)生都比較感興趣的課程，但是隨著知識量的增加以及項目難度的不斷提升，一部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生容易出現(xiàn)倦怠情緒。網(wǎng)頁設(shè)計課程還要求學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，對剛剛接觸程序設(shè)計的學(xué)生來說有一定的難度，因此，如何根據(jù)課程特點以及學(xué)生的實際情況制訂切實可行的教學(xué)計劃、使用行之有效的教學(xué)方法就成了教師必須下功夫研究，并不斷改進的重要課題。其中，提升課堂的有效性是網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計非常重要的一項內(nèi)容。筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗以及教學(xué)研究，認為網(wǎng)頁設(shè)計課程的有效課堂設(shè)計應(yīng)該遵循以下幾個原則。（一）寓教于樂由于高職院校學(xué)生普遍學(xué)習主動性較差，單調(diào)枯燥的學(xué)習方式很難激發(fā)他們的學(xué)習熱情，因此在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該以寓教于樂為原則。在具體的教學(xué)實踐中，游戲教學(xué)、項目驅(qū)動教學(xué)等方法都是比較適合的教學(xué)手段。（二）以練為主網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)注重學(xué)生自己動手設(shè)計和制作能力的培養(yǎng)，因此教師在教學(xué)過程中要注重以練為主的原則，做好項目內(nèi)容練習、難易度以及評價標準的設(shè)計。這樣既能保證學(xué)生在不同學(xué)習時期循序漸進地提高學(xué)習成績，又可讓不同層次的學(xué)生都能進行有針對性的練習。（三）貼近實際練習項目的內(nèi)容和練習過程要模擬企業(yè)真實開發(fā)過程。這樣學(xué)生通過練習不僅能夠?qū)W習相關(guān)技能，也能夠了解行業(yè)現(xiàn)狀，從而能夠更加全面地對學(xué)生進行職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。（四）課上和課下結(jié)合為了從多方面提升高職院校學(xué)生的學(xué)習效率，教師應(yīng)將課上和課下學(xué)習有機結(jié)合，以進一步提高課上學(xué)習的效率。課下學(xué)習環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了保證學(xué)生在課上學(xué)習之前做好必要的預(yù)習和理論知識儲備，以便在進行課上學(xué)習時效率更高。（五）線上和線下學(xué)習結(jié)合教師可以在課前預(yù)習環(huán)節(jié)用線上學(xué)習方式進行理論教學(xué)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行輔導(dǎo)答疑。通過網(wǎng)絡(luò)提前下發(fā)練習項目，監(jiān)督學(xué)生進行必要的準備，在學(xué)生練習后對其練習項目的效果進行評價。做好線上和線下學(xué)習的有機結(jié)合，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率。二、網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的教學(xué)實施筆者設(shè)計了一套較為成熟的網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的實施方案，該方案將教學(xué)過程分為課前預(yù)習、課上學(xué)習和課后鞏固三個階段。（一）課前預(yù)習1.理論知識學(xué)習教師先錄制好理論教學(xué)視頻，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。學(xué)生在課前通過平臺學(xué)習相關(guān)理論知識，為課上的項目開發(fā)練習做好準備。2.練習項目下發(fā)教師提前發(fā)布練習項目，而且要包含對學(xué)生準備階段成果的檢驗。這樣課上學(xué)習階段的有效性才能真正得到保證。（二）課上學(xué)習課上學(xué)習階段是網(wǎng)頁設(shè)計課程有效教學(xué)的核心階段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課上學(xué)習階段是以教師為主體，但是無論是從高職院校教學(xué)的需要，還是課程本身的特點出發(fā)，有效教學(xué)的課上學(xué)習階段都應(yīng)該讓學(xué)生成為主角。為了保證網(wǎng)頁設(shè)計課程的有效性，課上學(xué)習階段應(yīng)該遵循三個原則，即以學(xué)生為主、以練為主、以激發(fā)興趣為主。學(xué)生是課堂的主體，從學(xué)到練都要在最大程度上激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)和練從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｔ诖穗A段教師要重點做好三個方面的設(shè)計工作。1.教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的實際情況，網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)包括以下五個階段。（1）課下練習項目分析。課下練習項目分析階段的主體是學(xué)生。由評選出的前一節(jié)課課下練習項目優(yōu)勝小組推薦組員進行項目演示和講解。此階段的主要目標是完成對前一節(jié)課知識點的復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和語言表達能力，通過互相學(xué)習借鑒，加深學(xué)生對知識點的理解。（2）課堂練習項目發(fā)布。課堂練習項目發(fā)布階段的主體是教師。教師在和學(xué)生溝通交流后發(fā)布課堂練習項目，再根據(jù)學(xué)生的需求分析導(dǎo)入新知識點。由于學(xué)生在課前預(yù)習階段已經(jīng)通過視頻初步掌握了知識點，因此，本階段教師要對新知識點進行精講。此階段的主要目標是完成對新知識點精講以及使學(xué)生了解練習項目的需求，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和交流溝通能力。（3）課堂練習項目開發(fā)。課堂練習項目開發(fā)階段的主體是學(xué)生。將學(xué)生按項目需求分成若干小組，每個小組進行分工合作，學(xué)生按分工完成自己的開發(fā)任務(wù)，教師在學(xué)生開發(fā)過程中根據(jù)學(xué)生的實際需要進行必要的輔導(dǎo)。此階段的主要目標是使學(xué)生完成對新知識點的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的技能水平、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力和交流溝通能力。（4）課堂練習項目評比。課堂練習項目評比的主體是學(xué)生。學(xué)生在項目開發(fā)結(jié)束后，將作品上傳到作品展示網(wǎng)絡(luò)平臺。教師組織學(xué)生為每個小組的作品相互打分，按得分評選出優(yōu)勝作品。優(yōu)勝小組推薦組員進行項目演示和講解。此階段主要目標是完成對本節(jié)課知識點的復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和語言表達能力。（5）課下練習項目發(fā)布。課下練習項目發(fā)布階段的主體是教師。教師在和學(xué)生溝通交流后發(fā)布課下練習項目，根據(jù)需求分析再次提示學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識點。此階段的主要目標是使學(xué)生充分了解課下練習項目的需求，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和交流溝通能力。在這五個階段的教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行過程中，教師要在各個階段做好組織工作，把控好教學(xué)節(jié)奏，保證課堂教學(xué)的有效性。2.教學(xué)方法為了提高網(wǎng)頁設(shè)計課程的課堂教學(xué)有效性，合理且多樣的教學(xué)方法是必不可少的。教師在實際教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)的實際情況，對教學(xué)方法的使用以增加教學(xué)趣味性、調(diào)動學(xué)生積極性為主要目的，以下是教學(xué)實踐中比較常用的教學(xué)方法。（1）游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計課堂教學(xué)中的使用可以從兩方面入手，一是在練習項目中加入網(wǎng)絡(luò)游戲元素；二是在練習項目的開發(fā)過程中加入游戲或比賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（2）項目驅(qū)動教學(xué)法。項目驅(qū)動教學(xué)法非常適合網(wǎng)頁設(shè)計課程。教師需要注意練習項目的難易度，同時練習項目必須貼近實際需求。（3）討論教學(xué)法。教師在教學(xué)過程中可以采用小組討論、自由討論以及師生討論的方式。在采用討論教學(xué)法的過程中，教師要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，還要做好對討論內(nèi)容的總結(jié)概括。（4）講授教學(xué)法。在網(wǎng)頁設(shè)計課程的課前預(yù)習階段、課堂練習項目發(fā)布的知識點精講階段都可以使用此方法。（5）演示教學(xué)法。在課前預(yù)習階段、課堂練習項目開發(fā)階段、教師在對學(xué)生進行輔導(dǎo)時可根據(jù)需要使用演示教學(xué)法。教學(xué)方法需要根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活應(yīng)用，合適的教學(xué)方法是提升課堂有效性的重要手段。3.練習項目練習項目是網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。練習項目設(shè)計的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。因此，設(shè)計好練習項目是教師必須完成的一項任務(wù)。根據(jù)在教學(xué)過程中的不斷摸索和體會，筆者認為練習項目的設(shè)計要遵循以下幾個原則。（1）難易適中。練習項目的設(shè)計對不同學(xué)習水平的學(xué)生都要有所兼顧，既能保證少部分隊尾的學(xué)生有所收獲，又能保證大部分處于中間位置的學(xué)生有所提升，還能保證少部分隊首的學(xué)生有所拓展。（2）有明確的評價標準和結(jié)果。練習項目有明確的評價標準和結(jié)果，才能更好地評價學(xué)生的學(xué)習效果，可以通過排名激發(fā)學(xué)生的好勝心和學(xué)習積極性。（3）貼近實際需求。練習項目要從項目功能、項目內(nèi)容和項目開發(fā)模式等方面進行設(shè)計，盡可能地貼近實際需求和企業(yè)真實開發(fā)過程，最大程度地模擬真實工作場景。（4）兼顧趣味性。有效課堂的前提是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，所以教學(xué)過程生動有趣是必要的前提。網(wǎng)頁設(shè)計課程的練習項目設(shè)計可以從項目內(nèi)容和項目開發(fā)形式兩個方面入手。（三）課后鞏固網(wǎng)頁設(shè)計課程的課后鞏固階段是有效課堂的必要補充，學(xué)生只有多練習才能把課堂上學(xué)到的知識掌握得更熟練，形成深刻記憶。課后鞏固應(yīng)從總結(jié)和練習兩方面入手。1.總結(jié)學(xué)生在課后要將在課前預(yù)習階段學(xué)到的理論知識和課上學(xué)習階段的練習項目開發(fā)進行總結(jié)歸納，將知識重難點、項目開發(fā)心得體會進行梳理和概括。此過程可以培養(yǎng)學(xué)生的文字組織能力、獨立思考能力和概括總結(jié)能力。2.練習在進行課上練習和課后總結(jié)的基礎(chǔ)上，增加課下練習項目。該項目的設(shè)計和課上練習項目相比，更注重知識的綜合性，并將學(xué)生過去所學(xué)知識盡可能多地包含在內(nèi)。三、構(gòu)建網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的意義有效課堂的“效”有兩個方面的含義，即“效果”和“效率”。因此，有效課堂指的是在教學(xué)過程中，既要提升學(xué)習效率，又要提高學(xué)習效果，而實現(xiàn)這兩個目標正是有效課堂的真正意義所在。（一）有效課堂有利于提升教師的教學(xué)能力有效課堂對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，尤其是教師的教學(xué)組織能力、課堂的管理能力以及授課能力。因此，有效課堂就是教師提高教學(xué)能力的有利契機。教師只有不斷學(xué)習、不斷參與實踐才能滿足開展有效課堂教學(xué)的實際要求。（二）有效課堂有利于推進職業(yè)素質(zhì)教育社會對高職院校畢業(yè)生的需求不僅有技能需求，而且有職業(yè)素質(zhì)要求。因此，在職業(yè)教育中加強對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是對高職院校教師的基本要求。有效課堂在教學(xué)過程中強調(diào)以練為主、以學(xué)生為主，就是將職業(yè)教育和職業(yè)素質(zhì)教育進行有效融合、合理規(guī)劃，以更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。（三）有效課堂有利于提高學(xué)生的主動學(xué)習能力網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，這不但能提升學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習效果，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。這也為學(xué)生的在校學(xué)習、未來走向社會的繼續(xù)提升以及工作主動性的提高都提供了必要的條件。（四）有效課堂有利于職業(yè)教育和市場接軌將職業(yè)教育和市場需求接軌是目前職業(yè)院校正在大力改革的方向。網(wǎng)頁設(shè)計課程的有效課堂在教學(xué)過程中強調(diào)項目設(shè)計和項目開發(fā)過程都要模擬企業(yè)實際項目的開發(fā)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的過程能極大接近企業(yè)的工作過程，使學(xué)生就業(yè)時能夠更貼近企業(yè)的用人需求，扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育和市場脫節(jié)的尷尬局面。（五）有效課堂有利于推進高職教育教學(xué)改革高職教育教學(xué)改革是擺在所有高職院校教育者面前的艱巨任務(wù)，如何探索出更適合高職院校的具有中國特色的教育模式是必須要