小學(xué)四年級上語文學(xué)科考試質(zhì)量分析報(bào)告

PAGE2014學(xué)年上期四年級語文課程實(shí)施情況調(diào)查分析報(bào)告一、試題評析1.基本情況分析：此次語文考試卷的命題題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。從題型的設(shè)計(jì)上，不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期末階段應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來看，本次期末測試達(dá)到了預(yù)期的效果。檢測題的設(shè)計(jì)突出了知識與能力的整合試題，強(qiáng)化了知識與能力的整合。從整個試題來看，基礎(chǔ)知識和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及積累背誦的掌握情況。在寫字方面，只要是要求寫的課后生字，大多是看拼音寫詞語，既考察了學(xué)生的拼音又考察了生字掌握情況。試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。2.試題特點(diǎn)分析：科學(xué)地編寫試題題干，精雕題干語言。一是語言表述滲透了情感因素，關(guān)注了人文性，體現(xiàn)了“以人為本”的新理念。”二是語言表述富有童趣，激發(fā)學(xué)生做題的興趣；三是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考；四是注重測試學(xué)生語文實(shí)踐能力的考查?？傊?，全套試題注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，注意面向全體學(xué)生，注意體現(xiàn)新課程改革的理念，試題形式靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點(diǎn)，貼近生活，廣度、深度皆宜。同時，測試內(nèi)容的設(shè)置注意趣味化、生活化、情景化，體現(xiàn)務(wù)實(shí)性、開放性、靈活性和人文性。激勵所有學(xué)生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性，充分體驗(yàn)到自己語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成就。本試卷中各題型，按照課標(biāo)和教材的要求,讓所學(xué)知識覆蓋面較大；對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識有足夠的、梯度性較好的體現(xiàn)；分?jǐn)?shù)的分布合理；主、客觀試題的比例恰當(dāng)；試題的立意體現(xiàn)了教育價值；反映了課程改革的新理念；體現(xiàn)了三維目標(biāo)；將所學(xué)知識聯(lián)系學(xué)生生活及社會問題；試題的版面簡潔、明快、美觀。考試質(zhì)量分析（樣板量：100份）（一）考試基本情況統(tǒng)計(jì)抽樣數(shù)及格優(yōu)秀特優(yōu)40分以下人平分最高分最低分100人率人率人率人率73.4930959560603311（二）各小題答題情況統(tǒng)計(jì)板塊題號考點(diǎn)應(yīng)得分實(shí)得分得分率學(xué)生答題情況簡析錯誤典型及失分主要原因積累運(yùn)用1看拼音寫漢字40036890%多數(shù)學(xué)生能正確書寫凱、撼容易寫錯2讀音選擇30024080%本題多數(shù)學(xué)生不能正確辨別題目要求不明確，模糊不清3組詞60057095%正確率較高較簡單4詞語分類30026085%正確率高較容易5補(bǔ)充詞語60030050%正確率低容易寫錯別字，造句難6選詞填空50046593%多數(shù)學(xué)生能正確補(bǔ)充成語較容易7判斷30021070%本題多數(shù)能根據(jù)意思判斷掌握內(nèi)容不夠細(xì)致8修改病句2008040%多數(shù)不能按要求改寫句子病句修改易錯9擴(kuò)句縮句30015050%多數(shù)能根據(jù)要求改寫句子縮句不能縮到最短閱讀理解10積累展示110072066%多數(shù)能背誦，默寫錯的最多的是“按課文內(nèi)容填空”11課內(nèi)閱讀90073081%本題難度不大，多數(shù)學(xué)生能完成部分學(xué)生答題不完整12課外閱讀1500106070%多數(shù)學(xué)生能讀懂大意答題不夠準(zhǔn)確13習(xí)作3000200069%多數(shù)學(xué)生能根據(jù)題目要求寫作內(nèi)容不夠具體生動（三）考試結(jié)果綜合分析本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。3、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。學(xué)生錯誤分析結(jié)合試卷分析，學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。1、不良習(xí)慣造成錯誤學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫字詞錯誤。如“畫卷”寫成“花卷”。2、審題不認(rèn)真造成錯誤學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：要求勾兩句比喻句，有的同學(xué)只勾了一句3、閱讀理解能力不強(qiáng)。（四）教學(xué)反思或教學(xué)啟示1、進(jìn)一步開展新課程理念的學(xué)習(xí)，將新的課程觀念貫穿于教學(xué)過程中。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，要加強(qiáng)字詞教學(xué)，突出語言的積累和運(yùn)用。教師要培養(yǎng)學(xué)生在不同語言環(huán)境中理解、運(yùn)用語言的能力。3、立足課堂，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生從文中尋找答案的意識，提高對文本的感悟能力，培養(yǎng)語感。同時盡量擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和閱讀面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。4、重視習(xí)作教學(xué)。要重視習(xí)作方法的綜合指導(dǎo)，讓學(xué)生知道和掌握最基本的作文方法。訓(xùn)練要選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，讓學(xué)生感受作文的愉悅和重要，積極培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的濃厚興趣。5、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在