探析高職院校英語教育幾點(diǎn)看法

探析高職院校英語教育幾點(diǎn)看法前言在全球化的背景下，英語已經(jīng)成為了一種全球性語言，不管是在生活還是工作中，英語都發(fā)揮著重要的作用。而在我國的高職院校中，英語教育也變得越來越重要。本篇文章將會從幾個(gè)方面來探析高職院校英語教育的現(xiàn)狀，并提出建議?，F(xiàn)狀分析英語教育目的不明確許多高職院校的英語教育存在一個(gè)致命問題，就是英語教育的目的和方向不明確。有些高職院校僅僅將英語作為一門普及性課程進(jìn)行教學(xué)，而并不關(guān)注學(xué)生實(shí)際的英語水平提高。有些高職院?；?qū)I(yè)雖然要求英語作為一門必修課程，但并未說明英語的具體考核方式和要求。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的英語知識并無法很好地應(yīng)用于實(shí)際生活和實(shí)際工作中。英語教育課程設(shè)置不全面有的高職院校在進(jìn)行英語教育時(shí)，僅僅注重語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并未涉及到英語聽、說、讀、寫全方位的提高。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在畢業(yè)后面對實(shí)際工作中的英語交流問題而出現(xiàn)困難。相較于其他國家的高職院校，我國高職院校的英語教育在語言技能的提高方面仍然存在較大的差距。這也成為了目前我國高職院校英語教育的一個(gè)瓶頸。英語教學(xué)方式較為單一傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式主要是教師授課，學(xué)生聽講，但是這種教學(xué)方式卻無法很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，高職院校在英語教育方面也需要在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境下學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語技能能力和應(yīng)用能力。教師水平不高由于絕大多數(shù)高職院校沒有高水平英語教師，加上教學(xué)條件和經(jīng)驗(yàn)有限，使得很多英語教師在英語教學(xué)方面水平相對較低，無法很好地進(jìn)行有效的教學(xué)。特別是在英語應(yīng)用方面，許多英語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和英語水平都十分有限。因此，高職院校需要在英語教師方面進(jìn)行引進(jìn)和培訓(xùn)，提高教師的英語水平和教育教學(xué)水平，構(gòu)建更為專業(yè)和有效的英語教育體系。建議制定明確的英語教育目標(biāo)高職院校需要注重制定明確的英語教育目標(biāo)和培養(yǎng)方向。根據(jù)不同專業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用需求，制定不同的英語教育目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地掌握英語，提高他們的英語水平和應(yīng)用能力。提高英語教學(xué)的全面性高職院校需要注重提高英語教學(xué)的全面性，完善英語教育課程設(shè)置，注重英語聽、說、讀、寫及實(shí)際應(yīng)用等方面的提高，使學(xué)生在校內(nèi)接受的英語教育能夠真正的幫助他們應(yīng)用于實(shí)際生活和工作。采用多樣化的英語教學(xué)方式高職院校需要更加注重英語教學(xué)方式的多樣化，采用課堂教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)、課外閱讀以及互動式教學(xué)等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。提高英語教師素質(zhì)高職院校需要把英語教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置。英語教育的師資應(yīng)該擁有足夠的英語實(shí)際應(yīng)用能力和教育教學(xué)能力，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高職院校還需要加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn)和講師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，提高教師的教學(xué)水平和科學(xué)研究能力。總結(jié)高職院校英語教育的目的在于幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語，將英語作為一種習(xí)得實(shí)用技能的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校應(yīng)該重視英語教育的全面性，讓學(xué)生更好地掌握英語，