中考理解詞句含義

理解詞句現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)臥佛中學(xué)賀小紅理解詞句類考點(diǎn)考點(diǎn)說(shuō)明

如果將一篇精彩的文章比作一棵枝繁葉茂的大樹，那么，文中豐富多彩的詞句就好比樹上生機(jī)勃勃的綠葉。有了詞句的“綠葉”，大樹才有其蓬勃的生命；同樣，詞句的綠葉才能閃爍生命的光彩。因此，所謂解說(shuō)詞句在文中的含義，也就是準(zhǔn)確地把握詞句的“葉”與文章的“枝、干”之間血脈相連的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地把握詞句在文中的具體含義。近十年中考本考點(diǎn)出現(xiàn)的機(jī)率是100%，如：

(2009年重慶市中考題）

14.揣摩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)他們?cè)诒磉_(dá)上有什么好處。（4分）

（l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動(dòng)了：“好吧，我來(lái)幫助你們！”（2分）

（2）合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來(lái)，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。（2分）

15.如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？（4分）

(2009年潼南縣中考題）

15.聯(lián)系文章內(nèi)容理解下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）“無(wú)可奈何花落去”：“花落去”指的是：

（2）“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”：“燕歸來(lái)”指的是：

“重要詞語(yǔ)（含短語(yǔ)）”一般指：1、體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)3、反映深層次含義的詞語(yǔ)4、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)（代詞）5、比喻、借代、反語(yǔ)等修辭的詞語(yǔ)6、根據(jù)語(yǔ)境隨情而作別種義項(xiàng)的詞語(yǔ)

命題側(cè)重考查一個(gè)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的指代義、臨時(shí)義或隱含義、修辭義。所以特別要結(jié)合整篇文章或上下語(yǔ)句（段）來(lái)闡述詞語(yǔ)的含義。記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體會(huì)

關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作用是不同的。重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的含義

1、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義。2、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。3、結(jié)合整篇文章的語(yǔ)境分析句子的深層含義方法點(diǎn)撥一：

聯(lián)系文章主題理解詞句在文中的含義[例題]

請(qǐng)聯(lián)系《孔乙己》談?wù)剬?duì)句子“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”的理解。[指導(dǎo)]

句子表面意思——————文章深層主題

孔乙己讓大家很開心國(guó)人的麻木不仁[參考]

孔乙己的遭遇不但不能得到人們的同情，他反而還成為人們?nèi)⌒Φ膶?duì)象，這種笑聲更顯國(guó)民的麻木不仁。方法點(diǎn)撥二：

聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義

[例題]

“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”。便排出九文大錢。請(qǐng)分析“排”的妙處。[分析]

表面意思——人物思想感情（形象）

依次擺好拮據(jù)而窮酸的本相,炫耀而得意的心理方法點(diǎn)撥二：

聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義

[例題]

“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個(gè)“慌”一個(gè)“罩”的表達(dá)效果。[分析]

表面意思——人物形象

著慌，蓋住善良、貧寒、迂腐[參考]

這里的一個(gè)“慌”一個(gè)“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的茴香豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。方法點(diǎn)撥三：

結(jié)合作者的感情理解詞語(yǔ)在文中的含義

[例題]

等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！熳郧濉侗秤啊穂指導(dǎo)]

詞義本身——普通的動(dòng)詞和副詞

人物感情——濃濃的親情。[參考]

“又”表現(xiàn)了“我”被父親的背影深深感動(dòng)，被父親的背影所體現(xiàn)的親情深深感動(dòng)，由此對(duì)父親產(chǎn)生了深深的眷戀，故而淚流難止，一流而再流。從這個(gè)“找”，我們仿佛看到了“我”依依難舍的目光，感到了“我”依依難舍的親情。方法點(diǎn)撥四：

聯(lián)系上下文理解詞句在文中的含義[例題]

這又使我發(fā)生新的敬意，別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功。她確又偉大的神力。

——魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

怎樣理解阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？方法點(diǎn)撥五：

從修辭的角度分析[例題]

從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端也不見其終極。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》技法小結(jié)原則一、立足文本（文章內(nèi)容）二、篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)、短語(yǔ)組合解釋詞句的含義答題技巧一、結(jié)合上下文理解詞句在文中的含義二、結(jié)合人物形象理解詞句在文中的含義三、結(jié)合文章主題理解詞句在文中的含義四、結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義五、結(jié)合修辭分析

溫馨提示

：詞不離句，句不離篇

中考在線8、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“北京時(shí)間不到點(diǎn)”的含義。（3分）

10．體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。