媽媽的賬單教學(xué)教案設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯媽媽的賬單教學(xué)教案設(shè)計(jì)【教材和設(shè)計(jì)理念說(shuō)明】

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要酬勞；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的酬勞時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋。

教案的設(shè)計(jì)首先要遵從人的一般認(rèn)知規(guī)律，利用預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；努力提倡“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念，注意同學(xué)單獨(dú)閱讀力量的培育，讓同學(xué)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，利用品讀、評(píng)說(shuō)等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地使同學(xué)獲得語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。利用學(xué)文，激活生活的記憶,喚醒同學(xué)生活中的真實(shí)體悟，受到思想品德教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、讓同學(xué)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母的愛(ài),還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

三、培育同學(xué)單獨(dú)閱讀、質(zhì)疑的力量，發(fā)揮合作探究的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

一、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、在前一天，布置預(yù)習(xí)課文，解決如下問(wèn)題：

1．認(rèn)識(shí)課文大意，寫(xiě)出主要內(nèi)容。

2．生字注音，難詞釋義。

3．對(duì)其中有感受的句子和段落寫(xiě)感想。

4．讓同學(xué)收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞、名句、歌曲等。

5．把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，預(yù)備跟伙伴爭(zhēng)論。

（設(shè)計(jì)意圖：利用預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文有一個(gè)也許認(rèn)識(shí)，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，能夠更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌控肯定的預(yù)習(xí)方法。）

二、小組溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。

1．要求各小組匯合難字、難詞,派代表寫(xiě)在黑板上,并集體訂正。

(“索取酬勞”“賬單”“芬尼”“款項(xiàng)”“慚愧萬(wàn)分”等)

2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問(wèn)題,派代表寫(xiě)在黑板上,并發(fā)表見(jiàn)解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。（如：媽媽的賬單為什么只寫(xiě)“0芬尼”？小彼得為什么會(huì)感到慚愧萬(wàn)分等。）

（設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)展現(xiàn)自己自學(xué)課文收獲的平臺(tái),提升預(yù)習(xí)課文的樂(lè)觀(guān)性，利用溝通，同學(xué)在課堂上能夠發(fā)覺(jué)自己預(yù)習(xí)的不足，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，更重要的，能夠培育仔細(xì)傾聽(tīng)、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣,熬煉膽識(shí),培育自信。在本步教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。）

三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會(huì)“0芬尼”的含義。

1．展示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）

2．引領(lǐng)比較，發(fā)覺(jué)區(qū)分。（同學(xué)可能會(huì)說(shuō)內(nèi)容不同、時(shí)間不同、酬勞不同等）相機(jī)解釋“芬尼”。

3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：假如我們要把媽媽的賬單列得更具體些，賬單中應(yīng)當(dāng)列些什么？

（1）老師引說(shuō)：十年的幸福生活啊，是多么的甜美！每一天，媽媽都為小彼得預(yù)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤(pán)盤(pán)香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣著急陪伴；十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈祥??

（2）同學(xué)聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充“媽媽的賬單”。

4．引領(lǐng)對(duì)比，對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，她們?nèi)硇牡膼?ài)著自己的孩子，從不計(jì)酬勞。

全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛(ài)子之心。世界上有一種最好看的聲音，那便是母親的召喚。

愛(ài)是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。

相機(jī)板書(shū)：無(wú)價(jià)無(wú)私不求回報(bào)珍貴無(wú)法償還??

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在想和說(shuō)中，充分體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，并且學(xué)會(huì)用美麗的詞句來(lái)表述。）

四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“慚愧萬(wàn)分”。

1．指導(dǎo)朗讀。展示最終一個(gè)自然段。（電腦幻燈片）

2．小彼得把賬單綻開(kāi)讀了起來(lái)，讀著讀著,他想到了什么?

（1）老師引發(fā)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，確定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。

（2）同學(xué)發(fā)言：

生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??

生乙：他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)咆哮，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)??

生?。核x著讀著，??

3．反復(fù)朗讀,體會(huì)“慚愧萬(wàn)分”和“改過(guò)”的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)同學(xué)多方位、多層面地揣摩人物心理，真正專(zhuān)心去思索、去體悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情，將“媽媽的賬單”的`豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘，將同學(xué)的情感步步推行，層層提升，同時(shí)也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。）

五、總結(jié)深化，拓展延長(zhǎng)。

1．播放flash動(dòng)畫(huà)《媽媽的賬單》。

2．朗誦《感恩詩(shī)》。（電腦展示）

感恩父母

看著窗外的繁華，突然想起了父母。

鳥(niǎo)有反哺之情，羊有跪乳之恩。

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲召喚最?lèi)偠?/p>

她就是——“母親”，他就是——“父親”。

媽媽的手粗了，她把溫順的撫觸給了我，

爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。

媽媽的雙眼花了，她把光明的雙眸給了我，

爸爸的皺紋深了，他把好看的青春給了我。

父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品嘗，

假如說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟，

那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

假如母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的渴望，

那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

學(xué)會(huì)感謝——感謝我的父母，由于他們給了我珍貴的生命。

學(xué)會(huì)感謝——感謝我的老師，由于他們給了我無(wú)窮的學(xué)問(wèn)。

學(xué)會(huì)感謝——感謝我的伴計(jì)，由于他們給了我克服困難的力氣。

學(xué)會(huì)感謝——感謝我四圍的一切，由于他們給了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。

3．讓我們一起來(lái)唱《感恩的心》，并跟著畫(huà)面做手語(yǔ)操（電腦展示）

4．聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際：同學(xué)們，你是否也想起了你的媽媽賜予你的愛(ài)了呢？

小結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里每天長(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)表述對(duì)媽媽的愛(ài)，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩(shī)，更應(yīng)當(dāng)在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話(huà)；讓同學(xué)在詩(shī)聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表述的思想感情。）

六、布置作業(yè)。

自主設(shè)計(jì)作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感，為媽媽做點(diǎn)什么等。

（設(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)課文內(nèi)容和同學(xué)情感走向，鞏固學(xué)文效果，同學(xué)也不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。）

【板書(shū)