小學(xué)語文-26 全神貫注教學(xué)課件設(shè)計(jì)

26*全神貫注“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

人物簡(jiǎn)介：

奧古斯迪·羅丹是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，他的雕塑神態(tài)生動(dòng),內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對(duì)歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。行走者沉思上帝之手思想者書寫要領(lǐng)：上部分：先寫撇折,再寫橫折,第三筆寫里面的豎,最后寫長(zhǎng)橫。下部分：先寫豎,再寫橫折,第三筆撇,最后一筆寫點(diǎn)。

理解詞語“全神貫注”；請(qǐng)用“全神貫注”說一句話。

邀摯儀咕癡鎖(yāo)（邀請(qǐng)）（yí)（儀態(tài)端莊）(chī)（癡笑）(zhì）（摯友）(gū)（嘰里咕嚕）(suǒ)（上鎖）字詞學(xué)習(xí)

整體感知：

課文講了一件什么事？

概括課文主要內(nèi)容

課文圍繞全神貫注，生動(dòng)地記敘了法國大雕塑家

邀請(qǐng)作家

到家里

，自己卻如癡如醉地投入到

之中，完全忘記了

的事。

羅丹斯蒂芬·茨威格做客工作

朋友

自讀探究討論交流

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，邊讀課文邊用“____”劃出描寫羅丹語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，寫寫自己的感受。想象畫面討論交流：假如你是羅丹，你會(huì)？1、羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。

重點(diǎn)句品讀賞析，感悟羅丹形象動(dòng)作描寫：讓我仿佛看到羅丹------神態(tài)描寫：讓我猜想羅丹可能會(huì)說------我仿佛看到了什么樣的畫面？

重點(diǎn)句品讀賞析，感悟羅丹形象2、他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。3、他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了──大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

（1）這個(gè)句子中有兩個(gè)字最能反映羅丹“全神貫注”的樣子，請(qǐng)你找出來。

醉癡（3）發(fā)揮想象，補(bǔ)充說話：

這個(gè)時(shí)候，他忘記了

，忘記了

，忘記了

，好像整個(gè)世界都已經(jīng)消失了，只剩下

。（2）用一個(gè)四字詞語來形容羅丹的工作狀態(tài)。

如醉如癡、全神貫注朗讀升華：

這個(gè)時(shí)候，他忘記了

時(shí)間

，忘記了

休息

，忘記了

茨威格

，好像整個(gè)世界都已經(jīng)消失了，只剩下

雕像

。

概括人物品質(zhì),總結(jié)學(xué)習(xí)方法羅丹：對(duì)待工作---對(duì)待藝術(shù)---全神貫注執(zhí)著追求、精益求精學(xué)法：抓語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子感悟人物品質(zhì)

那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這段話的體會(huì)。

運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《廢寢忘食》片段，思考并完成：