小學(xué)語文-富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。設(shè)計理念：1.尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。3.運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“優(yōu)、蛋”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。2.有感情的朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個方面來寫西沙群島的。3.借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)重難點：1.有感情的朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個方面來寫西沙群島的。2.借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置按要求預(yù)習(xí)課文。在地圖上找到西沙群島的位置，查閱有關(guān)西沙群島的資料（圖片）。2、自制多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在中國南海的西北部，有一群充滿神奇色彩的島嶼。海水在陽光的照射下五光十色，波光粼粼；海底更像是奇妙的公園，各種魚兒穿梭其中；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。你們知道這是哪里嗎？這里就是我國的非常重要的海防前哨，美麗的西沙群島。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這美麗的西沙群島。請齊讀課題。PPT出示課文題目。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過渡：師：讀了題目，你有什么疑問嗎？看來你們不僅有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一個勤于思考的大腦，你們的這些問題，答案都藏在課文里呢。下面，讓我們帶著問題，自己朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完的同學(xué)用坐姿告訴我。生讀，教師巡視指導(dǎo)。師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)讀完了。你們都能讀準(zhǔn)字音嗎？PPT出示詞語。通過指名讀、小老師領(lǐng)讀當(dāng)方式鞏固詞語。師：其中紅色部分的字是本課要求會寫的字，那這幾個字在書寫的時候有什么需要我們注意的呢？生答，教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生練習(xí)并同位間相互指正。再讀課文，整體感知師：通過朗讀課文，你認(rèn)為西沙群島是個怎樣的地方？可以用文中的詞語或句子來說嗎？（師評價：你真會讀書，能抓住課文中的關(guān)鍵詞語）出示句子（那里…地方）（你很會抓住課文中的關(guān)鍵詞）（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）（二）自讀感悟，理清文章脈絡(luò)。師：快速讀課文，說一說課文介紹了西沙群島的哪些地方？生說。師板書：海水海底海島師：課文就是按照地點變換的順序從海面、海底、海島3個方面向我們具體介紹了西沙群島的美麗富饒。你看，我們已經(jīng)來到了西沙群島。（三）合作探究，理解西沙群島的美麗富饒。1.過渡：人們常說蔚藍(lán)的大海，藍(lán)藍(lán)的大海，同學(xué)們想看看西沙群島一帶的海水嗎？（展示課件）（1）你看到了什么顏色的海水？指名回答。（2）作者是怎樣描寫海水的呢？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)句子，并畫上橫線。指名回答，并相機板書：五光十色瑰麗無比（3）你能讀出海水的美嗎？（學(xué)生讀完互評）（4）讀得真美，我們一起用欣賞、贊美的語氣讀出這五光十色、瑰麗無比的海水吧?。?）為什么西沙群島的海水如此奇特呢？看誰先找到答案。指名回答小結(jié)：原來如此，同學(xué)們，這樣美麗的景色，怪不得作者說是風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢！同學(xué)們，那這一段作者是圍繞那一句來寫的呢？請你用橫線標(biāo)出來。PPT出示第二自然段。紅色標(biāo)記第一句話。師：這句話就是這段的關(guān)鍵句。這一段就是圍繞這句話，然后展開具體描寫，通過海水顏色的描寫表現(xiàn)出了西沙群島海水的五光十色、瑰麗無比，也進(jìn)一步表現(xiàn)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美。這種方法也可以用在我們的習(xí)作中。過渡：西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，我們從哪里可以看出西沙群島的物產(chǎn)豐富？作者又運用了哪些寫作方法進(jìn)行描寫的呢？請小組合作用同樣的方法自學(xué)3-5自然段，圈出關(guān)鍵詞語，標(biāo)準(zhǔn)寫作方法。PPT出示第三自然段。（1）你在海底看到了什么？它們怎么樣？板書：珊瑚海參大龍蝦師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）這珊瑚非常美，我們快去看看吧！出示圖片。你都看到了什么樣的珊瑚能不能像作者這樣說出來。出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的（）有的（）有的（）有的（）。（1人說一句）師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。師：你想怎樣讀這句話？生讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？3.過渡：除了各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，海里還有什么多？（魚）看，它們都游過來啦！PPT出示第四自然段。師：默讀課文第四段，看看作者寫了些什么樣的魚？用波浪線畫出來。指名讀相關(guān)句子，讀出海里魚多。齊讀句子“有的……有的……”，感受作者句子的優(yōu)美。作者寫了幾種魚？你還見過什么樣的魚？能接著說嗎？用“有的……有的……”練習(xí)說話。過渡：這么多種類，這么多數(shù)量的魚，真讓人目不暇接。作者用優(yōu)美的句子寫出了各種樣子的魚，老師也想讀一讀。請同學(xué)們一邊聽一邊想：從哪些詞語可以看出魚很多。指名回答并相機板書。（成群結(jié)隊數(shù)不清）過渡：在海底生活著各種各樣的魚，難怪人們說，西沙群島的海里——生：一半是水一半是魚。師：真的是魚水各一半嗎？生：不是。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們也接觸過這樣的修辭手法。比如“白發(fā)三千丈、李白“飛流直下三千尺”用的就是夸張。所以，我們在寫作文時，也要稍稍有些改進(jìn)，這樣呢會使我們的作文更加生動，更加形象。師：從哪看出魚很美呢？生：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。（你很有眼光呀！提醒說話完整）你發(fā)現(xiàn)這兒很美。師：在這段話里，有的…有的。。叫什么句（排比）作者寫的這4種魚，（是抓住魚的什么來寫的？樣子（形狀）和顏色）。樣子上都很有特點。也就是說作者抓住了魚的特點，所以才把這些魚寫得這么好看。這一段是圍繞哪句話寫的？這句話就是這段的中心句，這一段就是圍繞這句話，然后展開具體描寫，這一句是寫海底的魚多，美的特點，下面的句子具體寫海底的魚有多多，有多美，這也是我們剛才講的先總述后分述。小結(jié)：西沙群島的海里真是太奇妙了！3.接下來，我們要去海島了，誰來給大家讀一讀，這海島上怎么樣呀？這一段圍繞哪一句進(jìn)行描寫的？從哪看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，鳥蛋多，鳥糞多）小結(jié)：我們不但欣賞到了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到：那里風(fēng)景優(yōu)美……出示句子讀。學(xué)習(xí)課文之前你們的問題都從課文中找到答案了嗎？四、課堂小結(jié)西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦；海灘上有千奇百怪的貝殼，有趣的海龜；海島是鳥的天下，這么多東西用一個什么四字詞語來形容？（物產(chǎn)豐富）板書：物產(chǎn)豐富1．西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用了什么詞來概括？（富饒）相機板書：富饒2．現(xiàn)在我們即將告別美麗富饒的西沙群島，同學(xué)們想對西沙群島說些什么呢？學(xué)生說自己的感受，和美麗富饒的西沙群島告別。結(jié)束：讓我們帶著最美好的心愿，祝福西沙群島更加美麗，更加富饒。齊讀最后一段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們的祖國必將變得更加繁榮昌盛。五、布置作業(yè)：1.圍繞剛才看到的圖片寫一段話。2.收集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語把它們背下來。六、板書設(shè)計：富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比海底各種各樣成群結(jié)隊數(shù)不清物產(chǎn)豐富海島鳥的天下教學(xué)反思：《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,這篇課文按海面、海底、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。條理清楚，用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點。在教學(xué)過程中，我大致安排如下：第一步，激趣導(dǎo)入，揭示課題，通過畫面感官，使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，對課文整體感知，讀通課文。第三步，細(xì)讀課文，重點探究海水的美。下面，我想談?wù)剬δ承┙虒W(xué)細(xì)節(jié)的一些想法。因為在導(dǎo)入時學(xué)生已經(jīng)對西沙群島的風(fēng)光有大致的感受，所以在第三步：細(xì)讀課文，重點探究中，我將學(xué)生先引向描寫海水具體風(fēng)光的句段進(jìn)行品讀，抓住關(guān)鍵詞語如“五光十色”進(jìn)行賞析，我讓學(xué)生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思，同時感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解。我采用的方法是先引讀，讓學(xué)生對“五光十色”引起注意，接下來提問必須精煉、準(zhǔn)確，比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多，課文用了一個什么詞來形容的？”，這樣學(xué)生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解這個詞語，我出示了畫面，讓學(xué)生結(jié)合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛、五顏六色”進(jìn)一步加深理解。這個詞語學(xué)完了我馬上請學(xué)生讀優(yōu)美的句子，讀出“五光十色”的感覺，再全班齊讀，邊讀邊想象畫面。之后，我讓學(xué)生說說為什么海水的顏色會不同，學(xué)生都能找到答案，我進(jìn)而讓他們用上“因為...所以”來說句子。最后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)海水這段的構(gòu)段方式，即先總后分。從總體上看，我的這堂課“教什么”、讓學(xué)生“學(xué)到什么”，思路是很清晰的，目標(biāo)也很明確。但在實際上課過程中我存在以下問題：1.每個環(huán)節(jié)的過渡語不自然。2.引導(dǎo)時的提問不明確，不簡練。3.留給學(xué)生小練筆的時間太短，沒能很好地展示。以后，我要一如既往的鉆研教學(xué)，踏踏實實地備課還要備學(xué)生，靈活機智地處理課堂教學(xué)，多聽課，多反思，多請教老師，多學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實實地提高自己的教學(xué)水平?！陡火埖奈魃橙簫u》學(xué)情分析青島西海岸新區(qū)學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料?！陡火埖奈魃橙簫u》效果分析青島西海岸新區(qū)《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計并制作課件，運用網(wǎng)絡(luò)教室運用暢言智慧課堂教學(xué)。首先，我根據(jù)課文地點性強的特點，打破常規(guī)教學(xué)中的自然段的學(xué)習(xí)，將課文學(xué)習(xí)設(shè)計成觀賞、游覽景點，感受景點的美。其次，采用招聘導(dǎo)游的活動形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在課件中設(shè)計了“導(dǎo)游必讀”，讓學(xué)生閱讀“導(dǎo)游必讀”明確學(xué)習(xí)要求，然后自主選擇景點進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高，而且設(shè)計了一些非常吸引人的導(dǎo)游詞。第三讓學(xué)生在練說中積累、運用語言。我設(shè)計了一個采訪活動讓學(xué)生，運用書上的一些好詞進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累語言、并運用語言的能力?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)反思青島西海岸新區(qū)教學(xué)反思：《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,這篇課文按海面、海底、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。條理清楚，用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點。在教學(xué)過程中，我大致安排如下：第一步，激趣導(dǎo)入，揭示課題，通過畫面感官，使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，對課文整體感知，讀通課文。第三步，細(xì)讀課文，重點探究海水的美。下面，我想談?wù)剬δ承┙虒W(xué)細(xì)節(jié)的一些想法。因為在導(dǎo)入時學(xué)生已經(jīng)對西沙群島的風(fēng)光有大致的感受，所以在第三步：細(xì)讀課文，重點探究中，我將學(xué)生先引向描寫海水具體風(fēng)光的句段進(jìn)行品讀，抓住關(guān)鍵詞語如“五光十色”進(jìn)行賞析，我讓學(xué)生在多種形式的“讀”中弄懂詞語意思，同時感受西沙群島的美麗。對“五光十色”的理解。我采用的方法是先引讀，讓學(xué)生對“五光十色”引起注意，接下來提問必須精煉、準(zhǔn)確，比如針對五光十色的問題“西沙群島的海水顏色這么多，課文用了一個什么詞來形容的？”，這樣學(xué)生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰麗無比”。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解這個詞語，我出示了畫面，讓學(xué)生結(jié)合圖片來形象地理解。還通過比較近義詞“五彩繽紛、五顏六色”進(jìn)一步加深理解。這個詞語學(xué)完了我馬上請學(xué)生讀優(yōu)美的句子，讀出“五光十色”的感覺，再全班齊讀，邊讀邊想象畫面。之后，我讓學(xué)生說說為什么海水的顏色會不同，學(xué)生都能找到答案，我進(jìn)而讓他們用上“因為...所以”來說句子。最后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)海水這段的構(gòu)段方式，即先總后分。從總體上看，我的這堂課“教什么”、讓學(xué)生“學(xué)到什么”，思路是很清晰的，目標(biāo)也很明確。但在實際上課過程中我存在以下問題：1.每個環(huán)節(jié)的過渡語不自然。2.引導(dǎo)時的提問不明確，不簡練。3.留給學(xué)生小練筆的時間太短，沒能很好地展示。以后，我要一如既往的鉆研教學(xué)，踏踏實實地備課還要備學(xué)生，靈活機智地處理課堂教學(xué)，多聽課，多反思，多請教老師，多學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實實地提高自己的教學(xué)水平?！陡火埖奈魃橙簫u》教材分析青島西海岸新區(qū)教材分析：《富饒的西沙群島》這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒?！陡火埖奈魃橙簫u》評測練習(xí)青島西海岸新區(qū)一、我能補全詞語。瑰麗（

）（

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成群（

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）

（

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物產(chǎn)（

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）（

）光（

）色

風(fēng)景（

）（

）（

）（

）不平

祖祖（

）（

）

四腳（）（）

二、按要求寫句子。1．海地的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。(用帶點詞語造句)________________________________________________________________________縮寫句子：(1)要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。(2)找出句子的主要部分“誰”(什么)，“是什么”或“怎么樣”(主、謂、賓)，刪掉次要部分(定、狀、補)(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。2．海地的巖石上長著各種各樣的珊瑚。(縮寫句子)________________________________________________