《十八歲出門遠行》教學(xué)設(shè)計模板

Word版本，下載可自由編輯《十八歲出門遠行》教學(xué)設(shè)計模板設(shè)計理念

編入高中新教材的余華的小說《十八歲出門遠行》敘述了一個離奇的故事，故事情節(jié)極不合情理，而語言新穎獨特、別具一格。教學(xué)時應(yīng)首先讓同學(xué)對余華及先鋒小說的特征有一個初步認識，為后面理解小說主旨做好鋪墊。其次應(yīng)注意閱讀文本，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，利用爭論探究的方式引領(lǐng)同學(xué)理解荒誕情節(jié)背后隱含的寓意，把握小說人物的情感變化，體會新穎獨特的語言給小說帶來的很強的.可讀性，以及這種獨特的修辭方式在表述內(nèi)容上的作用。再次要和同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，重視同學(xué)的情感體悟和共性化熟悉，滲透健康歡樂的生活態(tài)度和樂觀樂觀的人生觀、價值觀教育。

切入點

小說無論在內(nèi)容上還是在形式上都與傳統(tǒng)小說明顯不同，這為教學(xué)時從不同角度切入供應(yīng)了可能：

1、從關(guān)鍵詞“旅店”切入?！奥玫辍币辉~在小說中共消失19次，主人公在文中不斷重復(fù)要查找“旅店”，最終發(fā)覺“旅店”竟是那遍體鱗傷的“汽車”，小說中的人、事、情幾乎都與“旅店”（汽車）有關(guān)，能夠“旅店”為輻射源生發(fā)聯(lián)想，引出爭論、探究的話題。

2、從關(guān)鍵句切入。類似“我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中消失了5次，結(jié)尾部分的“我一直在查找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷消失？與文章主旨有什么關(guān)系？利用這一問題的探究，帶動對全篇的理解。

3、從情節(jié)切入。這篇小說中有哪些荒誕的情節(jié)？這樣寫的目的是什么？

4、從心情切入。主人公在查找旅店的過程中，心情的不斷變化，構(gòu)成了小說的一條線索，心情是怎樣變化的？利用回答該問題，牽引情節(jié)，體會主旨。

教學(xué)時要關(guān)注小說的兩條線索：

一、“我”自始至終在查找“旅店”；

二、隨著情節(jié)的進展，“我”的心情在不斷變化。

設(shè)計時可依據(jù)同學(xué)的認知特征，從整體感知入手，找好切入點，然后深化體會，總結(jié)提升，最終拓展延長。

教學(xué)步驟

一、課前預(yù)備：認識相關(guān)資料，相互溝通

（為理解課文做相關(guān)學(xué)問預(yù)備，培育同學(xué)的動手力量和團隊精神。）

余華，浙江海鹽人。19xx年開頭發(fā)表小說，是中國內(nèi)地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響。《十八歲出門遠行》是其成名作，顯示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現(xiàn)代特色。作品有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎。其作品中純潔細密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個自足的話語系統(tǒng)，并且以此為基點，建構(gòu)起一個又一個奇異、怪誕、隱秘的單獨于外部世界的真實的文本世界。

二、閱讀課文，整體感知

1、導(dǎo)入新課

18歲，陽光絢爛的日子，剛剛走出了夢幻的花季雨季，青春涌動的你多么想探尋一下更為遙遠的世界！可是，當你真的走出去之后，外面的世界會像你想像的那樣嗎？《十八歲出門遠行》敘述了一個18歲孩子初次出門遠行的故事，或許對你熟悉這個世界有的引發(fā)。

2、速讀課文，然后回答：小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？

（初步感知，對小說有一個大體認識。）

明確：小說描述了一個18歲孩子初次出門遠行所經(jīng)受的一些驚奇的生活片段；小說主要寫“我”“司機”“搶劫者”之間的沖突沖突。

三、研習(xí)新課，爭論探究

1、小說中的“我”一直在查找什么？查找的過程及結(jié)果怎樣？

（從關(guān)鍵詞“旅店”切入，涉及全篇。）

明確：“我”第一次出遠門，需要“旅店”，但沒有人告知“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”舍命地處處查找“旅店”。沒有找到“旅店”，但“我”搭上了車，臨了的舒適讓“我”滿意。不幸的是汽車拋錨了。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限苦痛的代價?！拔摇弊罱K查找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。

2、查找“旅店”的過程中，消失了哪些不合情理的事？

（閱讀文本，認識、體會情節(jié)。）

明確：司機態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地非常友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果；當我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“仔細”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感愛好；最終司機參與到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。

3、這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？

（閱讀文本，從字里行間體會句外之意。）

爭論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題?！拔摇迸c搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會中荒誕的生活。

4、“旅店”在小說中有什么象征意義？

（在閱讀的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)的獨特理解，培育制造性思維。）

爭論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處臨了或長期的寄望地。當“我”躺在汽車里感到一絲暖和，并說“我一直在查找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，“旅店”被給予了“我”心底的一點渴望、一份力氣，小說在凄婉的傷感中顯示了一點亮色。

5、在查找“旅店”的過程中，主人公的心情有什么變化？緣由是什么？

爭論歸納：“我”的心情一直在變化———“我”期望、絕望；期望、出乎意料、大大絕望；期望、更出乎意料、完全絕望?！拔摇钡男那樽兓瘉碜钥陀^世界的不行捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實世界相差甚遠。

四、總結(jié)提升

（由局部到整體，深層把握。）

小說利用描述一個18歲男孩初次出門遠行的經(jīng)受，反映了孩子世界與成人世界的沖突沖突，以及涉世未深的孩子對現(xiàn)實世界的困惑、恐驚。它提示讀者，人生是簡單多變的，一個人在成長過程中，會遇到諸多困難與挫折，同時也會有諸多獲得。

五、敘述個人初次遠行的經(jīng)受或成長中的苦惱，探討面對成長中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹立樂觀向上的人生觀和價值觀。

（與同學(xué)的生活聯(lián)系起