2023年關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)

2023年關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)1

你很擅長(zhǎng)視察生活，能敏銳的捕獲一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生，文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

結(jié)尾同樣好玩.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比方形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾好像沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).視察細(xì)致,描寫生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

你的作文總體寫的還不錯(cuò)，但是字體要寫好來(lái)，還有好多錯(cuò)字，以后要看字典了，

你寫的作文很生動(dòng)，我很喜愛(ài)，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很精確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒(méi)有錯(cuò)別字。

你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文雅溫柔，大家都情愿和你一起玩。上課時(shí)你能主動(dòng)思索老師提出的問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到特別滿足。每次的值日工作你都能精彩地完成。假如你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的傲慢!

題目很不錯(cuò)，文章語(yǔ)句、構(gòu)篇很好。

詞句悠美宛轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。

段落清楚，條理分明，文筆美麗。

整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。

這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后接著努力。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)2

1、語(yǔ)言精確，顯明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富詳細(xì)，

2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一揮而就。

5、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行細(xì)心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。

6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開(kāi)頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

8、以飽滿的***，描寫了……

9、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，連接自然連貫，中心突出。

10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。

11、這篇文章借介紹“我”的畫(huà)而描寫了自己的爸爸媽媽，開(kāi)篇新奇。作者用簡(jiǎn)潔而精確的語(yǔ)言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能珍貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對(duì)人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

12、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

13、本文是一篇寫人的佳作。開(kāi)頭運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思索。

14、老師辛苦的付出，換來(lái)了你美麗的文章，多值得啊。從你豐富美麗的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清楚，是不騙不錯(cuò)的文章。

15、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

16、習(xí)作采納活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱忱待客的肉攤店主，讀后敬佩之情悠閑而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成顯明的對(duì)比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。

17、文章選材新奇，激起讀者讀下去的欲望

18、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

19、一些精妙詞語(yǔ)的運(yùn)用，無(wú)形中為文章增加了不少情趣。

20、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

22、大量采納生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

23、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

24、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣美麗，但卻真實(shí)好玩，寫得入情入理

25、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

26、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

27、這是一篇寫人的文章，小作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新奇，構(gòu)思奇異，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得舉薦。

28、文章開(kāi)頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用。

29、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

30、這是一篇寫人的文章，小作者通過(guò)描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個(gè)淘氣可愛(ài)的自己呈現(xiàn)在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇?jiǎng)倮牧?xí)作。

31、對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的勝利之處。

32、…以輕松開(kāi)心的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

33、事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

34、文章想象合情合理，

35、結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱，言已盡，意猶未了。

36、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充溢想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

37、文章邊敘事邊抒情。

38、故事雖平凡，感情卻真摯、充足、感人。

39、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比方、擬人等手法。

40、這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特殊是對(duì)奶奶外貌的描寫特別的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對(duì)自己的愛(ài)、對(duì)家人的愛(ài)、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，特別優(yōu)秀的一篇作文！

41、小作者視察細(xì)致，敘述時(shí)井然有序。

42、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

43、描寫細(xì)膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確傳神。

44、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

45、這是一篇寫人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對(duì)“二號(hào)媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)切我們的詳細(xì)事例的敘述，表達(dá)了對(duì)“二號(hào)媽媽”的寵愛(ài)之情。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一揮而就。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)3

1、由景生情,結(jié)尾自然。

2、結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。

3、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整。

4、比方形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

5、段落清楚，條理分明，文筆美麗。

6、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。

7、結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。

8、詞句悠美宛轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。

9、題目很不錯(cuò)，文章語(yǔ)句、構(gòu)篇很好。

10、結(jié)尾好像沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).視察細(xì)致,描寫生動(dòng)。

11、整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。

12、你寫的作文很生動(dòng)，我很喜愛(ài)，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很精確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒(méi)有錯(cuò)別字。

13、這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后接著努力。

14、結(jié)尾同樣好玩。

15、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文雅溫柔，大家都情愿和你一起玩。上課時(shí)你能主動(dòng)思索老師提出的'問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到特別滿足。每次的值日工作你都能精彩地完成。假如你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的傲慢!(.)

16、結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。

17、你的作文總體寫的還不錯(cuò)，但是字體要寫好來(lái)，還有好多錯(cuò)字，以后要看字典了。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)4

1、文章按事情發(fā)展的依次，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂(lè)融融。

2、這篇作文以環(huán)保為主題沒(méi)有講太多的大道理，而是通過(guò)身邊的小事來(lái)入手，這樣寫起來(lái)材料好打算而且勸服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開(kāi)頭連著用了三個(gè)句子來(lái)質(zhì)問(wèn)，看起來(lái)是在問(wèn)讀者，實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，假如這三個(gè)疑問(wèn)句能夠運(yùn)用推動(dòng)式的疑問(wèn)，會(huì)更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)特別勝利了。

3、情節(jié)生動(dòng)好玩，敘述清晰完整，也表現(xiàn)出作者的聰慧，機(jī)靈，充溢了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

4、文章選材新奇，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，安逸。

5、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以精確流暢的語(yǔ)言，展示了試驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者視察細(xì)致，敘述時(shí)井然有序，對(duì)人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來(lái)饒有興味。

6、表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大，從不同的角度來(lái)寫，作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對(duì)于描寫比較精通，什么動(dòng)作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

7、文章想象豐富，構(gòu)思新穎 。文章語(yǔ)言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。

8、文章開(kāi)頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探究科學(xué)奇妙的遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)決信念，催人奮進(jìn)。

9、像是一場(chǎng)相聲，也像一篇短話劇。題材新奇，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝腔作勢(shì)的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)切的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。

10、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新奇。這篇文章是從回憶起先的。先寫老師的一番話，忽然拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。

11、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

12、文章描寫細(xì)致生動(dòng)，人物語(yǔ)言特性化，符合角色性格特征，人物刻畫(huà)得逼真形象。

13、對(duì)…生動(dòng)而具體的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者視察的敏銳與細(xì)致。這是文章勝利的一大要素。

14、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清晰，人物的活動(dòng)描述得也詳細(xì)，真實(shí)可信，生動(dòng)好玩，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

15、這篇童年趣事實(shí)在讓人捧腹，作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開(kāi)展埋下了伏筆。行文間，一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。

16、內(nèi)容詳細(xì)充溢，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，條理清楚，文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

17、十七、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清爽，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

18、選詞恰到好處，寫出了動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。

19、有些地方描寫得單調(diào)乏味，假如加上符合他們性格的特性化語(yǔ)言，就會(huì)似乎聽(tīng)到他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。

20、對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的勝利之處。

21、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新奇清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

22、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對(duì)盲人的描寫傾注了自己深切的欽佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花?。?/p>

23、本文三大勝利之處：首先留意選取最美妙的片斷來(lái)寫，其次用詞精確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

24、雖為一件小事，但作者卻描述得繪聲繪色，結(jié)尾處不行或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

25、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。(.)

26、文章講解并描述了起初“我”對(duì)同桌的外貌及性情都略有不滿，因此到處與同桌不合，最終通過(guò)一件事使“我”真正相識(shí)到了同桌心靈的美妙。文中外號(hào)的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感情色調(diào)。

27、作者構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充足，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

28、作者擅長(zhǎng)抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。

29、文章自始自終充溢著對(duì)…的敬重與感謝，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)5

是誰(shuí),自己的學(xué)問(wèn)毫不保留地教給我們;是誰(shuí)，帶我們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的海洋;是誰(shuí)，猶如我們其次個(gè)母親，照看我們、呵護(hù)我們?是您,老師!在這六年里,教過(guò)我的老師許多,但我印象深刻的,還是我的班主任——周老師。

周老師非常親善可親，濃濃的眉毛下兩顆黑珍寶似的眼睛炯炯有神,白皙的臉，再加上高挺的鼻梁,看上去端莊漂亮。

記得有一次,我正全神貫注地做題目，一道題目難住了我，表面上看上去我非常冷靜,可心里卻像熱鍋上的螞蟻，我抓耳撓腮，不知如何是好?這時(shí)，您走了過(guò)來(lái),仿佛有了火眼金睛似的，看出了我焦急的心情，您彎下腰，摩挲著我的頭，親切地對(duì)我：“別焦急，漸漸來(lái)?！甭?tīng)了您的話，如同一股暖流從我心中流過(guò)，讓我仿佛沐浴在陽(yáng)光下，感受著陽(yáng)光的暖和，非常舒適。最終，在您的指引下，我勝利地完成了這道題目。

您不但關(guān)切我們的學(xué)習(xí)，還時(shí)刻關(guān)切我們身體健康。

有一天上語(yǔ)文課時(shí)，我的肚子疼了起來(lái)，您走了過(guò)來(lái)，蹲下身子，伸手在我的頭上摸了摸，說(shuō)：“怎么了，哪里疼?”我說(shuō)：“肚子疼?！庇谑牵咽址旁谖业亩亲由先嗔巳?，讓我感覺(jué)非常舒適，您又說(shuō)：“好些了嗎?你先在桌子上趴一會(huì)兒，下課到我辦公室里來(lái)，我給你倒杯熱水。”您話音剛落，就下課了。我與您一起到了辦公室，您趕忙倒了一杯水，當(dāng)心翼翼地端到我面前，還時(shí)常往里面吹氣。在我看來(lái)，您不是在吹涼開(kāi)水，而是把愛(ài)深深地吹進(jìn)了杯子里……

這樣的事數(shù)不勝數(shù)，不僅發(fā)生在我身上，也同樣體現(xiàn)在其他同學(xué)的身上。您就像媽媽那樣無(wú)微不至地關(guān)切著我們、愛(ài)惜著我們。老師，我們恒久忘不了您!恒久愛(ài)您!

老師評(píng)語(yǔ)：這篇寫人的文章緊扣題目《我的引路人》綻開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充溢童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞精確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)6

一頭金色的卷發(fā)，小小的鼻梁上架著一副小眼鏡，櫻桃似的嘴巴能說(shuō)會(huì)道，身材又高又瘦，真美麗!她是誰(shuí)呢?當(dāng)然是教我們的語(yǔ)文老師李老師，從三年級(jí)教我們到四年級(jí)的優(yōu)秀老師。

不過(guò)，李老師可謂是“喜怒無(wú)?！薄Ｋ袝r(shí)特殊肅穆，而有時(shí)又特殊溫順。只要同學(xué)一不聽(tīng)話，李老師就會(huì)一下子怒目而視，做個(gè)非常生氣的表情來(lái)提示他，假如同學(xué)還這樣，那她就用手做個(gè)的姿態(tài)，然后啪的一聲把同學(xué)請(qǐng)起來(lái)，讓他當(dāng)老師的助手陪老師一起上課。只要大家表現(xiàn)得很乖，李老師就用勁地表?yè)P(yáng)，一下子顯得親善可親極了，這表情頻道可換得太快了!

李老師擅長(zhǎng)激勵(lì)我們，四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，我們又要改選隊(duì)委了，我的心里特殊沖突，想去當(dāng)小干部，又怕選不上，太丟面子了。不去選又挺惋惜，膽怯 失去了好機(jī)會(huì)。李老師仿佛看穿了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“于博，你這次肯定要去競(jìng)選干部!”李老師盯著我，似乎給了我無(wú)窮力氣，我不再膽小了，我要用行動(dòng)證明自己不比別人差，這樣才不會(huì)李老師對(duì)我的期望。競(jìng)選那天，雖然我很驚慌，但還是有26個(gè)同學(xué)投了我的票，我盡然勝利了，真興奮!李老師笑了，我真感謝李老師對(duì)我的激勵(lì)。

李老師教學(xué)也幽默風(fēng)趣。有一次，我們讀《走月亮》那一課，我們讀得拖聲拖氣，李老師聽(tīng)后并沒(méi)有指責(zé)我們，而是仿照我們?cè)僮x一遍，全班同學(xué)聽(tīng)了哄堂大笑，這時(shí)大家就明白了這樣讀是不合適的，正確的讀法而是流利有節(jié)奏。大家的朗讀水平就提高了。

我喜愛(ài)擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生、教學(xué)又幽默的班主任李老師。

老師評(píng)語(yǔ)：這篇文章介紹了作者的班主任李老師。文章不落俗套，作者充分地運(yùn)用了外貌描寫，將李老師形象地呈現(xiàn)在了讀者面前。通過(guò)對(duì)老師在課堂上對(duì)待同學(xué)的看法，生活中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，讓我們看到了一位幽默風(fēng)趣、教學(xué)又幽默的優(yōu)秀老師。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)7

1、結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

2、敘述具體詳細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物特性顯明突出，形象豐滿，躍然紙上。

3、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫(huà)。

4、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

5、你的作文總體寫的還不錯(cuò)，但是字體要寫好來(lái)，還有好多錯(cuò)字，以后要看字典了。

6、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，猶如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

7、你很擅長(zhǎng)視察生活，能敏銳的捕獲一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生，文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

8、結(jié)尾好像沒(méi)有寫完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。視察細(xì)致，描寫生動(dòng)。

9、內(nèi)容多為線條式勾畫(huà)，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

10、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

11、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠親密。

12、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地說(shuō)明了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

13、。內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新奇新穎，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

14、詳略支配不當(dāng)，主次不夠分明。

15、你寫的作文很生動(dòng)，我很喜愛(ài)，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很精確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒(méi)有錯(cuò)別字。

16、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏顯明的特性特征。

17、段落清楚，條理分明，文筆美麗。

18、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整。

19、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

20、題目很不錯(cuò)，文章語(yǔ)句、構(gòu)篇很好。

21、想像豐富，構(gòu)思奇妙且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)好玩。

22、事務(wù)過(guò)程描述具體詳細(xì)，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清楚的思路與謀篇布局的實(shí)力。

23、由景生情，結(jié)尾自然。

24、結(jié)尾同樣好玩。

25、比方形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

26、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清楚。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

27、這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后接著努力。

28、想像奇異，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充溢了藝術(shù)魅力。

29、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文雅溫柔，大家都情愿和你一起玩。上課時(shí)你能主動(dòng)思索老師提出的問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到特別滿足。每次的值日工作你都能精彩地完成。假如你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的傲慢！

30、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

31、結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

32、詞句悠美宛轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。

33、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾畫(huà)得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了顯明獨(dú)特的特性。

34、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

35、整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。

關(guān)于小學(xué)寫人作文評(píng)語(yǔ)8

說(shuō)實(shí)話，我并不喜愛(ài)這個(gè)弟弟。他是個(gè)嬉戲迷，電腦迷。不管你拿多好吃的，多好玩的給他，只要他聽(tīng)到嬉戲就會(huì)立即跑過(guò)去。

今日他要來(lái)我家，我變馬上藏好平板電腦。他一來(lái)就問(wèn)道：“哥哥，能借我平板電腦耍耍不?”我想說(shuō)不，但看到他那期盼的眼神，我就被戰(zhàn)勝