基于邏輯關(guān)系讀懂文本教案

基于邏輯關(guān)系，梳理文本學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解常見邏輯關(guān)系。2、基于邏輯關(guān)系，梳理文本，解決問題。一、常見邏輯關(guān)系（一）熟悉常見邏輯關(guān)系類型：請(qǐng)同學(xué)們找出標(biāo)志詞，并指出邏輯關(guān)系。1.睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)用，是因?yàn)橛幸环N看不見的神秘力量在對(duì)它起作用。（《一名物理學(xué)家的教育歷程》）因果關(guān)系2.只有正確地認(rèn)識(shí)世界，才能有效地改造世界。（《修辭立其誠》）條件關(guān)系3.為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢的做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認(rèn)其對(duì)人體的安全性。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）目的關(guān)系4.假如承認(rèn)每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來的，上述關(guān)系就顯得頗為奇怪而無法理解了。（《自然選擇的證明》）假設(shè)關(guān)系5.木上刻花，石面上作裝飾浮雕，磚墻上也加雕刻。（《中國建筑的特征》）并列關(guān)系知識(shí)鏈接：關(guān)系類型意義解說關(guān)注關(guān)鍵詞因果關(guān)系組成句群的句子之間有原因和結(jié)果的關(guān)系。由于、因?yàn)?由於)…所以(因此、因而)、之所以…是因?yàn)?、既?既)…就(便、那么)等條件關(guān)系事件發(fā)生所需要具備的條件。組成句群的句子之間有條件和結(jié)果的關(guān)系?！爸灰汀薄爸挥小拧?、無論…還是…等假設(shè)關(guān)系組成句群的句子之間有假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系?！叭绻汀钡炔⒘嘘P(guān)系橫向。幾個(gè)句子分別說明相關(guān)的幾件事情或從不同的方面闡明一件事情。各句之間沒有主次之分。有的（時(shí)）…有的（時(shí)）、也、又、還、同時(shí)、既（又）…又…、不是…而是…等選擇關(guān)系各句分別提出幾種情況，要求從中選擇一種。“不是…就是…”；是…還是…；或者…或者，與其…不如，寧可…也不承接關(guān)系有先后的順序。幾個(gè)句子有時(shí)間、空間、事理前后相承。正如、接著、然后、于是等轉(zhuǎn)折關(guān)系組成句群的句子之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，意義相反、相對(duì)。但是、可是、盡管等遞進(jìn)關(guān)系縱向。句子語意上有輕重之分，后面句子比前面的句子在意思上更進(jìn)一層。甚至、更、還、以至、何況、并且、不僅(不但、不光)…而且…、尚且…何況…?？偡株P(guān)系分句間有總括和分述的關(guān)系?！坝纱丝梢?、這說明”表示推理概括讓步關(guān)系就算某件事發(fā)生，也不會(huì)有那樣的結(jié)果發(fā)生。結(jié)果不是按照常理推進(jìn)的。即使…也，就算…也。舉例關(guān)系是用具體的某個(gè)例子去解釋前面出現(xiàn)的某個(gè)概念或例證某個(gè)觀點(diǎn)。（例）如目的關(guān)系組成句群的句子之間有目的和手段的關(guān)系。為了（二）小試牛刀：請(qǐng)同學(xué)們找出標(biāo)志詞，并指出邏輯關(guān)系。6.青蒿素的發(fā)現(xiàn)，是我們研究進(jìn)展的第一步。我們隨即轉(zhuǎn)向第二步：將這個(gè)天然分子變?yōu)樗幬铩＃ā肚噍锼兀喝祟愓鞣膊〉囊恍〔健罚┏薪雨P(guān)系7.是處在既不擔(dān)心別人對(duì)自己作惡，也不希望別人對(duì)自己為善的境地更幸福，還是處于全面依附的地位，全盤接受那些對(duì)他們不負(fù)有任何義務(wù)的人的指揮更幸福？（《憐憫是人的天性》）選擇（第一重）、并列（第二重）關(guān)系8.一個(gè)動(dòng)物在它的同類尸體旁邊走過時(shí)，總是感到不安的；有些動(dòng)物甚至還以某種方式掩埋它們死去的同類。（《憐憫是人的天性》）遞進(jìn)關(guān)系9.即使有人明目張膽地在哲學(xué)家的窗前掐另一個(gè)人的脖子，他也能若無其事地用手捂著他的耳朵，稍加思索之后，便不讓他心中激動(dòng)的天性使他對(duì)那個(gè)被殺害的人表示同情。讓步關(guān)系10.文學(xué)研究有兩條腿，一條是文學(xué)史，一條是文學(xué)批評(píng)。（《文學(xué)史與文學(xué)批評(píng)》）總分（第一重）、并列（第二重）關(guān)系11.建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宮殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。（《中國建筑的特征》）舉例關(guān)系12.研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)關(guān)系二、基于邏輯關(guān)系，梳理文本信息知識(shí)鏈接：梳理文本需注意：抓觀點(diǎn)，提取關(guān)鍵詞。①/②//③①/②//③///④觀點(diǎn)：古為今用①：第一重：條件關(guān)系，第二重：假設(shè)關(guān)系；②③④與①間是承接關(guān)系；②與③④間是總分關(guān)系；③④間是并列關(guān)系。①我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ膬?yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國“文章”的。②關(guān)于這方面深入一步的學(xué)習(xí)，我介紹同志們參考清工部《工程做法則例》和宋李明仲的《營造法式》。③關(guān)于前書，中國營造學(xué)社出版的《清式營造則例》可作為一部參考用書。④關(guān)于后書，我們也可以從營造學(xué)社一些研究成果中得到參考的圖版。三、高考鏈接①日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好啊?、谄鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸A：自己擁有遺忘能力，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。③而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。④從下面例子中可以看出一些端倪。①記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，②雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，③聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。①網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B：記住所有的信息，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。②不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。③通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。2.文中第二段有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻ｋm然改為但是解析1：觀點(diǎn)：遺忘的好處。第一段：①：第一重，假設(shè)關(guān)系；第二重，因果關(guān)系；②與①間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，A是結(jié)果。③與②是轉(zhuǎn)折關(guān)系；④是舉例。第三段：①中B是結(jié)果，畢竟后是原因。②轉(zhuǎn)折關(guān)系。③目的。四、作業(yè)：真題演練【2023新課標(biāo)二卷】1.①搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。②人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是獲得正確認(rèn)識(shí)的源泉，也是檢驗(yàn)和深化我們認(rèn)識(shí)的根本所在。③調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實(shí)踐來檢驗(yàn)。④毛澤東同志1930年在尋烏縣調(diào)查時(shí)，直接與各界群眾開調(diào)查會(huì)，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、價(jià)格，縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經(jīng)營品種、收入，各地農(nóng)民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。⑤這種深入、唯實(shí)的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。⑥領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。⑦既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請(qǐng)群眾提出意見。⑧尤其對(duì)群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動(dòng)調(diào)研，抓住不放。⑨這樣才能真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。2.①調(diào)查研究必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。②現(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準(zhǔn)備了幾個(gè)口袋，揣摩上面或領(lǐng)導(dǎo)的意圖來提供材料。③很顯然，這樣的調(diào)查是看不到實(shí)情、得不到真知、做不出正確結(jié)論的。④調(diào)查研究一定要從客觀實(shí)際出發(fā)，不能帶著事先定的調(diào)子下去，而要堅(jiān)持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上。⑤對(duì)調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問題，要堅(jiān)持有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。（摘自習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（A）A.材料談到社會(huì)科學(xué)研究者進(jìn)行調(diào)查研究要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民。領(lǐng)導(dǎo)干部B.材料從調(diào)查研究工作需要堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)持實(shí)事求是原則兩方面展開論述。C.材料運(yùn)用排比，既突出社會(huì)調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實(shí)，也增強(qiáng)了論證氣勢。D.材料中“這樣”所在句子和⑥——⑧句是條件關(guān)系；“很顯然”所在句子是對(duì)所在文段②句內(nèi)容的推理概括。解析：第一段：遞進(jìn)關(guān)系條件關(guān)系與①是因果關(guān)系舉例，⑤總結(jié)④承接條件（結(jié)果）/②③//