《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案（通用17篇）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的愛好，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

通過完整敘述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默好玩，同時(shí)又可以逐步培育幼兒寵愛繪本故事。

從鱷魚懂得要愛護(hù)牙齒折射到我們小伴侶也要時(shí)刻愛護(hù)我們的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

（一）補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓舞幼兒大膽猜想）

3、為什么牙醫(yī)非看不行？

4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？

5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？

7、用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

（二）補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們預(yù)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

2、補(bǔ)牙開頭了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們連續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒綻開爭論，相互說一說發(fā)生了什么！

4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

（三）補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？

三、再一次觀賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿和老師一起看繪本書，發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動(dòng)過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生始終用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，準(zhǔn)備去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今日，老師就和小伴侶一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜想聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想敘述，然后老師用書上的文字逐一敘述。

重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（英勇面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、其次遍看繪本PPT：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發(fā)覺了一個(gè)隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

（四）懂得愛牙，每天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

小百科：對(duì)于看病、看牙每個(gè)孩子心中都有很強(qiáng)的恐驚心理，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場(chǎng)鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡潔、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕，可是又由于那顆蛀牙把他們湊到一起。兇狠的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺布，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種歡樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛護(hù)好牙齒。

2、疼惜自己的'牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)過程

一、出示封面，引出故事。

師：今日我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的伴侶呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

二、繪本圖片，故事敘述。

1、鱷魚牙疼的緣由

師：鱷魚的牙齒最近特別的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小伴侶們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了許多的糖，不刷牙，不漱口……）

師：鱷魚平常在生活中一點(diǎn)也不知道要愛護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃許多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、愛護(hù)牙齒的方法

師：那么讓我們連續(xù)往下聽故事吧。（故事敘述）

師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最終鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，假如鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小伴侶們你們有什么樣的好方法可以關(guān)心鱷魚愛護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以愛護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師：小伴侶們關(guān)心鱷魚想了好多的好方法，我想假如鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來愛護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年肯定不會(huì)長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》

師：剛剛我們小伴侶們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)愛護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師：看看你們的牙齒都刷潔凈了嗎？現(xiàn)在小伴侶們都有了一口大白牙了。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程，知道愛護(hù)牙齒的重要性。

2.能關(guān)注故事進(jìn)展線索，嘗試大膽用語言進(jìn)行猜想、表達(dá)。

3.懂得要英勇面對(duì)生活的可怕和困難的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、ppt

活動(dòng)過程：

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

（圖片

3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒爭論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：可怕，略顯無奈）

（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）咚咚……（點(diǎn)擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不行?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不行？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小伴侶來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）

原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋恚浚ㄋ麄兌己芸膳?。）是的，鱷魚說“我肯定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒仿照）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩仿照鱷魚、女孩仿照牙醫(yī)，好嗎？

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕。”鱷魚可怕什么？牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？（語氣：虛弱，顫抖）

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我肯定要英勇！鱷魚是怎樣鼓舞自己的？（個(gè)別幼兒來，并仿照）鱷魚說的時(shí)候是特別剛毅的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：我肯定要英勇！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅(jiān)決）

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的準(zhǔn)備了”。鱷魚最壞的準(zhǔn)備是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的準(zhǔn)備了”牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么？（被鱷魚咬到。）

（圖

11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）

（圖14）最終好了，他們的表情是什么樣了？

（圖15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要感謝鱷魚？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你肯定不要遺忘刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我肯定不要遺忘刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）

三.完整敘述故事，懂得愛惜牙齒的重要性。

提問：鱷魚可怕什么，結(jié)果怎么樣？

牙醫(yī)可怕什么，結(jié)果怎么樣？

鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼？你都知道哪些愛護(hù)牙齒的方法？

四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動(dòng)。

師：“你們平常怎樣刷牙？讓我們一起行動(dòng)起來吧！”

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿和老師一起看繪本書，發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，準(zhǔn)備去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖袢?，老師就和小伴侶一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜想聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想敘述，然后老師用書上的文字逐一敘述。

重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（英勇面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、其次遍看繪本PPT：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發(fā)覺了一個(gè)隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

（四）懂得愛牙，每天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

四、課后反思：

課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，由于小班孩子留意力集中的時(shí)間短，過長的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間簡單引起幼兒的疲憊，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。

活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注意引導(dǎo)幼兒從畫面觀看入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培育。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培育幼兒的一種觀看力、聯(lián)想力和推斷力，即通過觀看畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推想和推斷。這是一種綜合力量的培育，也是激發(fā)幼兒閱讀愛好和欲望的有效手段。在這過程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來的？

存在問題一：在繪本共享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？假如需要，什么時(shí)間介紹合適？在今日的活動(dòng)中不難發(fā)覺：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容綻開，讓幼兒觀看并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今日的活動(dòng)時(shí)間掌握不好，幼兒在太長時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲憊，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容全都的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的生疏，完全可以設(shè)計(jì)成老師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著老師的語言去仿照和重復(fù)。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

2、能樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（浩大的身體、銳利的牙齒、兇狠的爬行動(dòng)物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀看鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)難過？）

師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

補(bǔ)牙前

(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它打算去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓舞幼兒大膽猜想。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行?！?/p>

問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：可怕，略顯無奈）

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？假如你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？

牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不行?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不行？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心）

補(bǔ)牙時(shí)

(1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我肯定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個(gè)別幼兒仿照）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我肯定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒仿照）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來仿照可怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕。”牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？（語氣：虛弱，顫抖）小伴侶，你們發(fā)覺了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

（3）鱷魚張開嘴巴說：我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了。鱷魚是怎樣鼓舞自己的？（個(gè)別幼兒來，并仿照）鱷魚說的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅(jiān)決）牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么？那鱷魚呢？

（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）

補(bǔ)牙后

（1）鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫柔）

（2）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你肯定不要遺忘刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我肯定不要遺忘刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）

2、帶領(lǐng)幼兒再一次觀賞，鼓舞幼兒邊觀賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)可怕的樣子做出來。)

三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣

（體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）

1、表演故事：幼兒預(yù)備（二人一組商議?，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自可怕的心理）

四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？

所以我們肯定不要遺忘刷牙哦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇7

設(shè)計(jì)理念：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過特別有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告知小伴侶要愛惜牙齒的道理，養(yǎng)成仔細(xì)刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡潔，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱蔽著不同的心理活動(dòng)，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀看閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大供應(yīng)了語言訓(xùn)練的空間。為此這是一本特別好的繪本閱讀教材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

（一）補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它打算去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？

2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行？

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

(一)補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它打算去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么?

2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不行?

4、為什么牙醫(yī)非看不行?

5、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的?

6、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

7、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢?

8、用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們預(yù)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?

2、補(bǔ)牙開頭了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們連續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒綻開爭論，相互說一說發(fā)生了什么!

4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

(三)補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么?鄂魚會(huì)怎么回答呢?

三、再一次觀賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

活動(dòng)反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本關(guān)心孩子鏈接生活閱歷的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這或許是一個(gè)特別驚奇的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子可怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展現(xiàn)了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)受的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思索歷程：可怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐驚——磨牙的苦痛和惱火——治療時(shí)的無奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要仔細(xì)刷牙。

讓孩子們知道要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀看繪本PPT，認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2、發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

3.懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本PPT

活動(dòng)過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.

三、其次遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。

活動(dòng)描述：

一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：(打開PPT看圖1)小伴侶，今日老師帶了位特別的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看：可是你看它是什么表情呢?他為什么會(huì)難過呢?

師：對(duì)啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?

2、觀看封面。(看圖2)

師：今日老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒爭論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不行吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：可怕，略顯無奈)

(圖5)咚咚……(點(diǎn)擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不行?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不行?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心)請(qǐng)個(gè)別小伴侶來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個(gè)別幼兒仿照)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?(他們都很可怕。)是的，鱷魚說“我肯定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒仿照)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩仿照鱷魚、女孩仿照牙醫(yī)，好嗎?

(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！摈{魚可怕什么?牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好可怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢?(語氣：虛弱，顫抖)

(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我肯定要英勇!鱷魚是怎樣鼓舞自己的?(個(gè)別幼兒來，并仿照)鱷魚說的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓舞自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：我肯定要英勇!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅(jiān)決)

(圖10)鱷魚說：“我做好最壞的準(zhǔn)備了”。鱷魚最壞的準(zhǔn)備是什么?(補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。)牙醫(yī)也說：“我做好最壞的準(zhǔn)備了”牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么?(被鱷魚咬到。)

(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)

(圖13)鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！?語氣：無奈)

(圖14)最終好了，他們的表情是什么樣了?

(圖15)牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”驚奇，牙醫(yī)為什么要感謝鱷魚?

(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>

(圖17)假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你肯定不要遺忘刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢?鱷魚說：“所以我肯定不要遺忘刷牙。”(語氣：負(fù)責(zé)任)

三、其次遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請(qǐng)你認(rèn)真聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣?(心里都可怕對(duì)方，又都在想方法戰(zhàn)勝困難)

2.學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。

鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)

所以我們肯定不要遺忘刷牙哦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今日看的`故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。

附：故事

鱷魚怕，牙醫(yī)怕

鱷魚的牙齒疼了好多天，他打算去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不行?！?/p>

牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我肯定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊!我肯定得去嗎?”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好可怕……”牙醫(yī)也漸漸地走過來，心想：“我好可怕……”

鱷魚張開嘴巴說：“我肯定要英勇!我做好最壞的準(zhǔn)備了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：“我肯定要英勇!我做好最壞的準(zhǔn)備了?！?/p>

這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”

鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”

鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你肯定不要遺忘刷牙?！摈{魚回答說：“所以我肯定不要遺忘刷牙?！?/p>

活動(dòng)反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本關(guān)心孩子鏈接生活閱歷的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這或許是一個(gè)特別驚奇的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子可怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展現(xiàn)了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)受的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思索歷程：可怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐驚——磨牙的苦痛和惱火——治療時(shí)的無奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要仔細(xì)刷牙。

讓孩子們知道要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿和老師一起看繪本書，發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動(dòng)過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生始終用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，準(zhǔn)備去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今日，老師就和小伴侶一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜想聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想敘述，然后老師用書上的文字逐一敘述。

重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（英勇面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、其次遍看繪本PPT：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發(fā)覺了一個(gè)隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

（四）懂得愛牙，每天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇11

一、設(shè)計(jì)理念

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，因此身與心也是不行分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不行分割的方面，很多身體表現(xiàn)帶有心理因素，很多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不行分。培育幼兒的健康行為是幼兒健康教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒開心、健康地生活。

二、設(shè)計(jì)來源

我所教的中班孩子已慢慢開頭進(jìn)入換牙期，孩子在面對(duì)自己從來沒經(jīng)受的事情時(shí)，都有一種擔(dān)心甚至恐驚心理。因此許多孩子對(duì)拔牙感到可怕，對(duì)看牙醫(yī)存在恐驚心理。有些孩子甚至由于可怕拔牙，不敢把乳牙松動(dòng)告知父母，而錯(cuò)過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)受對(duì)孩子來說，是特別真實(shí)的成長體驗(yàn)。好玩的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)受時(shí)，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的苦痛：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的進(jìn)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

這是一本能吸引人的繪本，簡潔的語句，在反復(fù)之中，將兩個(gè)角色間簡單的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活閱歷相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)受中理解故事，體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得英勇面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)受等，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。

然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并依據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)沖突的心理變化過程。這個(gè)心理變化的過程也是孩子情感思索的過程，這一環(huán)節(jié)，深化挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要英勇面對(duì)生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。

接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中相同的對(duì)話，并與老師一起進(jìn)行角色扮演對(duì)話。再次體驗(yàn)人物的心理變化。

最終，再次結(jié)合幼兒生活閱歷，談?wù)勅绾螑圩o(hù)牙齒，了解一些換牙的學(xué)問，在歡快地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動(dòng)，并最終能和鱷魚一樣堅(jiān)持刷牙，愛護(hù)牙齒。

四、活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活。深化挖掘繪本讀物的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、力量的進(jìn)展。為幼兒身心健康進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得英勇面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得英勇地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動(dòng)愛好

1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小伴侶長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）

2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

3.一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

今日，老師給小伴侶帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后老師用課件上的文字逐一敘述。

重點(diǎn)提問：

1.剛才老師說故事的題目是什么？

2.說一說為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？

3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到可怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)？

其次遍閱讀繪本：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的相同對(duì)話。

重點(diǎn)提問：

1.誰發(fā)覺了一個(gè)隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色敘述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理

引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從可怕——面對(duì)——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，愛護(hù)牙齒

1、老師與幼兒一起溝通、共享愛護(hù)牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇12

一、設(shè)計(jì)意圖

早期閱讀是憑借變化著的顏色、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程，隨著語言教育的進(jìn)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的愛好，培育前閱讀的力量。

幼兒現(xiàn)狀分析：

繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀看、語言表述等多方面力量的進(jìn)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對(duì)繪本有肯定的接觸，但大多數(shù)家長甚至老師，都不能用樂觀、合理的方式引導(dǎo)幼兒觀賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛好。

教材內(nèi)容分析：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的進(jìn)展?？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒熟悉理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2、發(fā)覺故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂于與老師一同觀賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

三、教學(xué)重點(diǎn)

喜愛觀賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

通過觀看和聽說，發(fā)覺故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。

形成緣由：

在閱讀中，幼兒的第一愛好往往會(huì)被圖片的圖像、顏色這類直觀視覺所吸引，而簡單忽視語言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。

解決策略：

A、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀看繪本中每一個(gè)好玩的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及進(jìn)展過程。

B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對(duì)話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。

五、教學(xué)預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT

2、幼兒人手一支牙刷

六、教學(xué)過程

1、激發(fā)愛好、引入情景。

A、觀看封面，看看封面上有誰，了解書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們究竟怕什么。

2、觀看表述，理解故事。

A、觀賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)覺，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必需得看到對(duì)方的沖突心理。

B、觀賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其可怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。

C、觀賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容英勇地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最終舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、觀賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉愛護(hù)牙齒這一生活閱歷。

3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活

A、完整敘述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

B、總結(jié)溝通愛護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

教學(xué)反思：

從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程看，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好，幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從躲避、可怕到忍耐、面對(duì)、克服的心理變化，并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測(cè)的過程中，幼兒漸漸懂得要英勇地面對(duì)生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服可怕牙醫(yī)的心理。

2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相互可怕的反差，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。

3、學(xué)習(xí)仿照故事中的簡潔對(duì)白。

活動(dòng)預(yù)備

電子大書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、鱷魚及牙醫(yī)頭飾。

活動(dòng)過程

一、談話引入。

——請(qǐng)幼兒說一說：假如自己的牙齒生病了，心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么解決這個(gè)問題？有沒有看牙醫(yī)的閱歷，當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？

二、閱讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。

1、嘗試閱讀：請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。

——這本書講了一個(gè)什么故事？

2、共同閱讀。

⑴老師通過問問題，和幼兒共同閱讀故事。

——鱷魚要去哪？它情愿去嗎？你怎么看出來的？它心里會(huì)怎樣想呢？

——小豬是什么人？它情愿看到鱷魚嗎？它心里又會(huì)怎樣想呢？

——你可怕的時(shí)候會(huì)怎樣，會(huì)喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？

——看病的時(shí)候，鱷魚和牙醫(yī)心里可怕，會(huì)想什么？（我好可怕）你可怕的時(shí)候會(huì)怎樣鼓舞自己？（我肯定要英勇）

——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？

——牙齒看好了，鱷魚和小豬會(huì)想什么呢？

（2）老師與幼兒一起2完整地閱讀故事。

3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。

——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）

——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會(huì)咬自己）

——你覺得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓舞幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)相互可怕，卻不知道對(duì)方也可怕自己，故事很搞笑等）

三、擴(kuò)展想象。

——鱷魚還會(huì)來嗎？假如來，是為什么呢？牙醫(yī)又會(huì)怎樣呢？

——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會(huì)可怕呢？

四、角色表演。

——老師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。

——請(qǐng)幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。

五、活動(dòng)小結(jié)。

——老師總結(jié)故事，提示幼兒要愛惜牙齒，假如牙齒生病了，要準(zhǔn)時(shí)看醫(yī)生。

活動(dòng)應(yīng)變

這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。

活動(dòng)延長

1、請(qǐng)幼兒將故事仆人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。

2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：投放《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閱讀。

表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動(dòng)物和牙醫(yī)頭飾，鼓舞幼兒戴頭飾仿編、表演故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場(chǎng)景圖，并張貼鼓舞式語句：“我肯定要英勇?！薄拔铱隙ㄒ煤盟⒀?，要好好愛惜牙齒?！?/p>

家園同步

1、請(qǐng)幼兒跟家人共享故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，并和家長一起表演故事。

2、家長跟幼兒共享自己第一次看牙醫(yī)的心情。

隨機(jī)教育

1、日常生活中提示幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告知幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小伴侶就更要自覺了。

2、提示幼兒在牙齒不適時(shí)準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告知幼兒可怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓舞自己“我肯定要英勇”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能認(rèn)真觀看發(fā)覺故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛惜自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛惜自己的牙齒。

難點(diǎn)：能認(rèn)真觀看發(fā)覺故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動(dòng)過程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

（二）通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：

鱷魚的牙齒疼了好多天，它打算去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行？

牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓舞幼兒大膽猜想）為什么牙醫(yī)非看不行？

于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕。”牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：

他們預(yù)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

補(bǔ)牙開頭了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們連續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：

鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？

（四）完整觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

（五）懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的也許內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

2、能樂觀用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（浩大的身體、銳利的牙齒、兇狠的爬行動(dòng)物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀看鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)難過？）

師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的`情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

補(bǔ)牙前

(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它打算去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓舞幼兒大膽猜想。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：可怕，略顯無奈）

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？假如你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”為什么牙醫(yī)非看不行？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心）

補(bǔ)牙時(shí)

(1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我肯定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個(gè)別幼兒仿照）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我肯定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒仿照）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來仿照可怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕。”牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？（語氣：虛弱，顫抖）小伴侶，你們發(fā)覺了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

（3）鱷魚張開嘴巴說：我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了。鱷魚是怎樣鼓舞自己的？（個(gè)別幼兒來，并仿照）鱷魚說的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅(jiān)決）牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么？那鱷魚呢？

（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）

補(bǔ)牙后

（1）鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫柔）

（2）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你肯定不要遺忘刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我肯定不要遺忘刷牙。”（語氣：負(fù)責(zé)任）

2、帶領(lǐng)幼兒再一次觀賞，鼓舞幼兒邊觀賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)可怕的樣子做出來。)

三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣

（體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）

1、表演故事：幼兒預(yù)備（二人一組商議?，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自可怕的心理）

四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？

所以我們肯定不要遺忘刷牙哦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

活動(dòng)延長：

1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒連續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。

2、歡樂探究

——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，假如見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說些什么？

（依據(jù)自己的答案，想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭溝通）

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！剐湃慰囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；假如去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的苦痛熬煎。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的閱歷時(shí)，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的苦痛掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的沖突心理。本書主題鮮亮、畫面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽敘述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得英勇面對(duì)生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本ppt、故事圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看封面，引出故事

1、小伴侶們，今日老