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文檔簡介
詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君;多識于鳥、獸、草、木之名。庭中有奇樹古詩十九首掌握古體詩的基本特征,了解作者生平及其寫作背景。壹貳詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君;多識于鳥、獸、草、木之名。學習目標疏通詩意,字斟句酌讀詩,感受經典的魅力。文學常識《古詩十九首》大致是東漢時期的作品,作者無從查考,后人因這些詩的風格和內容比較接近,就把它們編在一起,統(tǒng)稱《古詩十九首》。這十九首詩,在內容上,多寫夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶心情?!豆旁娛攀住分械脑姼钄⑹挛袂?,抒情真摯深入,語言樸素自然,形成曲終情顯、含蓄動人的藝術風格《古詩十九首》是東漢文人五言詩的代表作品,它是五言詩達到成熟的標志。誦讀詩歌
庭中有奇樹
庭中/有/奇樹,綠葉/發(fā)/華滋。攀條/折/其榮,將以/遺/所思。馨香/盈/懷袖,路遠/莫/致之。此物/何/足貴,但感/別經/時。古詩題目作者輸入古詩詞正文,輸入古詩詞正文。輸入古詩詞正文,輸入古詩詞正文?!咀⑨尅慷陶Z:此處輸入該短語釋義。短語:此處輸入該短語釋義。此處輸入該短語釋義。詩歌解讀
庭中有奇樹庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。馨香盈懷袖,路遠莫致之。此物何足貴?但感別經時。佳美、珍貴的樹花開得正繁盛。華,花。滋,繁盛?;āD颈局ㄔ粯s,草本之花曰華,這里上下句互通。讀作wèi,給予,饋贈。思念的人送達歷時很久。釋義庭中有奇樹庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。庭院里有一顆佳美珍貴的樹,綠葉襯托著繁盛的花朵,顯得春意盎然。我攀引樹枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它贈送給日夜思念的人。釋義馨香盈懷袖,路遠莫致之。
此物何足貴,但感別經時?;ㄏ愠錆M了我的衣袖間,可是路途遙遠,無法送到親人的手中。并不是此花有什么珍貴,只是別離太久,想借著花兒表達懷念之情罷了。賞情請同學們再讀讀這首詩,思考以下問題:詩歌前兩句寫景,作者抓住哪些景物,描繪了怎樣的意境?第三、四句寫主人公,寄托了怎樣的情懷?“此物何足貴?但感別經時”中的“此物”指什么?這兩句表達了怎樣的情感?詩歌前兩句寫景,作者抓住哪些景物,描繪了怎樣的意境?描寫庭院中的奇樹,抓住其葉、花等景物?!熬G葉發(fā)華滋”中的“滋”為繁盛的意思,寫出葉綠花盛的景象,描繪了一幅春日花盛圖。庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。賞情第三、四句寫主人公,寄托了怎樣的情懷?主人公攀枝折花,欲寄遠人。一個“思”字,可謂詩眼,深閨中的女子面對這繁花似錦的景象,忍不住攀著枝條,折下了最好看的一束花,想要把它贈送給日夜思念的人。以花寄情,揭示了詩歌的主旨——對遠行人的思念。攀條折其榮,將以遺所思。賞情3.“此物何足貴?但感別經時”中的“此物”指什么?這兩句表達了怎樣的情感?“此物何足貴?但感別經時”中“此物”指所折的最美的花。這樣美的花為什么“何足貴”?顯然這是主人公的心理感受。試想,女子執(zhí)花在手,無語凝佇,任花香盈袖,愁緒百結,終無可奈何,心生感慨:此花雖美,卻不能相贈,有何可貴?不過更增思念之苦罷了。表達了主人公長期盼歸又寄情無望而產生的憂愁之情。賞情“奇樹”奇在何處?釋義賞析“奇”還是“何足貴”?花是可貴還是不足稀奇?“此物何足貴”,對花落下先抑的一筆,正是為了后揚,“但感別經時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴,還是不足稀奇,都是為了表達同樣的思想感情,但這一揚一抑,成就了詩的千回百折之態(tài),深得委婉含蓄之妙??少F。這花本來沒什么稀罕,只是因為別離太久,想借著花兒表達懷念之情罷了。這是主人公無可奈何、自我寬慰的話,同時也點明了全詩相思懷念的主題。釋義賞析如何“奇”?探究奇特的藝術手法。寫景上:抒情上:手法上:用字上:釋義賞析如何“奇”?探究奇特的藝術手法。寫景上:層層推進,由樹到葉,由葉到花,由花到香,而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華。釋義賞析如何“奇”?探究奇特的藝術手法。抒情上:寓情于景,情景交融。借眼前之景抒發(fā)對遠方親人的思念之情。釋義賞析如何“奇”?探究奇特的藝術手法。手法上:以樂景寫哀情,通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組春意盎然之情,來反襯自己的孤單寂寞,抒寫心中的哀怨傷感。
釋義賞析如何“奇”?探究奇特的藝術手法。用字上:“馨香盈懷袖”,是說花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。一個“盈”字,暗示主人公手執(zhí)花枝,站立良久。這是因為思緒久積,情不自禁,表現(xiàn)出主人公深深的思念?!败跋阌瘧研洹贬屃x小結
首聯(lián):庭中奇樹,花繁葉茂;
頷聯(lián):攀折鮮花,欲送親人。
頸聯(lián):親人遠離,無法送達;
尾聯(lián):無可奈何,自我寬慰。釋義小結
全詩主人公的情感從孤寂到欣喜,由欣喜到滿懷
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