一小部份范例：調(diào)研實施方案與計劃

PAGEPAGE7從保護(hù)古村落到推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)以通道“三個特色村”為例的課題實施方案湖南女子學(xué)院羅新.2014.06月一．課題的界定黨的十八大以來，持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)在全國上下掀起熱潮。其中生態(tài)文化作為新的文化，要適應(yīng)新的世界潮流，廣泛宣傳，提高人們對生態(tài)文化的認(rèn)識和關(guān)注，通過傳統(tǒng)文化和生態(tài)文化的對比，提高人們對生態(tài)文化的興趣，有利于資源的開發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。我省充分依托青山綠水優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)兩型社會。獨具特色的古村落數(shù)量眾多，豐富多彩，價值獨特。以通道侗族自治縣為例，它不僅擁有豐厚的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且具有豐富多彩的自然生態(tài)景觀遺產(chǎn)。然而在高度發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)代文明的沖擊下，其保護(hù)和開發(fā)形勢受到嚴(yán)峻考驗。一方面受經(jīng)濟之困，在侗寨的古宅風(fēng)貌保護(hù)上遭受尷尬局面；另一方面受傳承之困，侗寨文化的守護(hù)堪憂。如何使古村落文化得到保護(hù)和合理利用，推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)，值得深入思考和討論。二研究目的、意義自古以來，傳統(tǒng)的“天人合一”生態(tài)道德文化理念影響了一代國人。生態(tài)文明建設(shè)的提出標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨對人類文明結(jié)構(gòu)和進(jìn)程認(rèn)識的拓展和深化。習(xí)近平總書記，在湖北考察時強調(diào)：特別是古村落要保護(hù)好。這對于建設(shè)美麗中國，建設(shè)文化強國，傳承中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和心靈歸屬感，提升國家文化軟實力和國際影響競爭力，都具有重要的現(xiàn)實價值和深遠(yuǎn)的歷史意義。結(jié)合我省的資源優(yōu)勢，以保護(hù)古村落為首要資源基點，是推進(jìn)湖南生態(tài)文化建設(shè)，構(gòu)建“和諧湖南”促進(jìn)全省人民生態(tài)道德文化素質(zhì)的實現(xiàn)方向。研究內(nèi)容

（一）通道侗寨“三個特色村”申報世界文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀分析（二）通道侗寨“三個特色村”文化保護(hù)存在問題及對策探究（三）從侗文化的包容性到推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)的現(xiàn)實意義（四)推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)的幾點建議四、研究對象

通道侗族自治縣坪坦河流域古建筑群以及侗寨文化，縣政府，文物局，文化館，獨巖民族風(fēng)情園，以及當(dāng)?shù)卮迕瘛?/p>

五、研究方法

本次調(diào)研采用多種調(diào)研方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。以問卷調(diào)查為主，其它調(diào)研方法為輔。主要采用以下方法。1.文獻(xiàn)研究

調(diào)研組通過查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)及各大報刊雜志，對古村落保護(hù)及生態(tài)文化建設(shè)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行初步梳理，尤其是通道侗族自治縣的調(diào)查報告和新聞評論報道。上述文獻(xiàn)材料，為本次調(diào)查研究提供了重要的理論和事實依據(jù)。

2.問卷調(diào)查

問卷調(diào)查是本次調(diào)研活動主要方法。依據(jù)研究的目的與任務(wù)，分不同階段、不同對象，進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷的主要內(nèi)容涉及通道侗寨的基本情況、存在問題和當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)單位管理制度、實施對策等相關(guān)內(nèi)容。

3.現(xiàn)場觀測

為收集第一手資料，調(diào)研組成員直接去通道侗族自治縣了解古建筑群的保護(hù)現(xiàn)狀。

4.“面對面”訪談

針對本研究內(nèi)容要求，調(diào)研組成員對相關(guān)負(fù)責(zé)人、基層管理人員以及普通村民進(jìn)行訪談。

5.電話訪談和郵件

通過電話和郵件訪談通道縣政府，縣文化館的相關(guān)工作負(fù)責(zé)人，他們所提供的觀點和看法對本次調(diào)查有著重要的借鑒和參考意義。

六、研究的程序研究步驟時間規(guī)劃具體內(nèi)容準(zhǔn)備階段2014.052014.06.1.了解課題的基本概況2.成立專門調(diào)研小組3.擬定課題研究方案。4.擬出調(diào)查問卷表。實施階段2014.072014.081.去通道侗族自治縣實地考察，拜訪當(dāng)?shù)乜h政府，文物局，文化館以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)。在專人陪同下，了解坪坦河流域的古建筑群風(fēng)貌。2.對當(dāng)?shù)卮迕癯闃诱{(diào)查3.收集對課題有價值的各種信息和素材總結(jié)階段2014.09整理相關(guān)材料﹑撰寫論文。

1、準(zhǔn)備階段：組成調(diào)研小組進(jìn)行研究課題內(nèi)容的討論;小組具體任務(wù)分配，分工協(xié)作;調(diào)查問卷的具體制作及印刷;與相關(guān)調(diào)研部門、機構(gòu)事先進(jìn)行聯(lián)系溝通;調(diào)研員培訓(xùn)。

2、實施階段：

A.文獻(xiàn)研究

調(diào)研組通過查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)及各大報刊雜志，對古村落保護(hù)及生態(tài)文化建設(shè)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行初步梳理，尤其是通道侗族自治縣的調(diào)查報告和新聞評論報道。上述文獻(xiàn)材料，為本次調(diào)查研究提供了重要的理論和事實依據(jù)。

B.問卷調(diào)查

依據(jù)研究的目的與任務(wù)，分不同階段、不同對象，進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷的主要內(nèi)容涉及通道侗寨的基本情況、存在問題和當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)單位管理制度、實施對策等相關(guān)內(nèi)容。

C.現(xiàn)場觀測

為收集第一手資料，調(diào)研組成員直接去通道侗族自治縣了解古建筑群的保護(hù)現(xiàn)狀。

D.“面對面”訪談

針對本研究內(nèi)容要求，調(diào)研組成員對相關(guān)負(fù)責(zé)人、基層管理人員以及普通村民進(jìn)行訪談。

E.電話訪談和郵件

調(diào)研組組長通過電話和郵件訪談通道縣政府，縣文化館的相關(guān)工作負(fù)責(zé)人，他們所提供的觀點和看法對本次調(diào)查有著重要的借鑒和參考意義。

3、導(dǎo)師論證評價、總結(jié)驗收和結(jié)題階段：導(dǎo)師對收集到的各種資料進(jìn)行分析，可行性評估，調(diào)研人員匯報實施活動過程中的情況，總結(jié)驗收。最后對“從保護(hù)古村落到推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)以通道三個特色村為例”進(jìn)行結(jié)題。

研究的預(yù)期成果形式“從保護(hù)古村落到推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)（以通道三個特色村為例的調(diào)研實施方案）”具體實施后，到組成調(diào)研專家小組進(jìn)行專家論證評價、總結(jié)驗收和結(jié)題。最后本課題將以調(diào)查報告的形式展示出來，即“從保護(hù)古村落到推進(jìn)我省生態(tài)文化建設(shè)以通道三個特色村為例”。

八、課題組成員及分工

課題組長：羅新課題組成員：劉珊楊麗華劉靜玲張韶芳

分工：A、組長羅新負(fù)責(zé)整個課題的研究過程，統(tǒng)籌各個方面的關(guān)系，撰寫研究方案及調(diào)研報告。負(fù)責(zé)突發(fā)事件的處理。協(xié)助其他成員進(jìn)行活動的開展。

B、劉珊楊麗華主要負(fù)責(zé)訪談，與群眾交流獲取材料，并整理在案。C、劉靜玲張韶芳主要負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的制作，分析；拍照和錄音。1、

小組長負(fù)責(zé)制定計劃，（含人、財、物的調(diào)度和經(jīng)費的預(yù)算，各工作項目的時間安排）組內(nèi)人員的分工，記錄工作日志2、

小組討論，圍繞調(diào)查主題，議論各個問題的選擇枝，安排一人做會議記錄；

設(shè)計問卷，在小組討論的基礎(chǔ)上，由一人執(zhí)筆

制作問卷、發(fā)放與收集問卷（多人參加）5、

問卷分析（數(shù)據(jù)統(tǒng)計）

6、

小組討論，確定寫作調(diào)查報告的大體思路，安排另一人做記錄；

7、

第一執(zhí)筆人寫作初稿

8、

小組集體討論初稿，安排第三人做記錄；

9、

第二執(zhí)筆人在小組討論的基礎(chǔ)上寫出定稿

10、

最后形成的預(yù)期成果形式有：

①

調(diào)查工作計劃和工作日志（責(zé)任人小組長簽字）

②

小組討論的會議記錄（記錄人簽字）

③

印制調(diào)查問卷150份，負(fù)責(zé)發(fā)放和收回、保管（3—5