淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要要求之一。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，不僅具有邏輯性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段之一。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)入手，探討如何通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的敏感性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先要提高學(xué)生對(duì)問題的敏感性。教師在課堂上可以將一些具體的真實(shí)問題帶入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)問題的好奇心、興趣和求知欲。例如，通過觀察桌子上不同長(zhǎng)度的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來比較它們的長(zhǎng)度，把數(shù)學(xué)問題融入到日常生活中，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義和樂趣。

二、開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。通過設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的思維，開展數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。例如，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，設(shè)計(jì)一些需要邏輯推理和創(chuàng)造性思維的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味和刺激，并從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、提倡數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑之一。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決問題的方法。例如，教師可以給學(xué)生一些圖形，讓他們通過觀察、比較和實(shí)踐，自己找出圖形的特征和變化規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)新思維能力。

四、鼓勵(lì)多樣化的解題方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解題思路，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新，提供一個(gè)寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)問題，可以要求學(xué)生使用不同的方法來解決，并鼓勵(lì)他們展示自己的解題思路和方法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力和自信心。

五、合作學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新思維

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一種有效方式。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流、討論和合作，共同解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生可以分成小組，合作解決一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同尋找問題的解決方法。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，提高彼此的創(chuàng)新思維能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

創(chuàng)新與實(shí)踐密不可分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

總結(jié)：通過以上幾點(diǎn)，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和實(shí)踐能力，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這樣的教育理念和教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他