教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃

第教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃(篇1)英語(yǔ)科組教研教學(xué)計(jì)劃我校英語(yǔ)科組教研計(jì)劃旨在提高教師的教學(xué)水平，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等三個(gè)方面詳細(xì)講解我們的教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。我們將采用多種教學(xué)方式，如聽(tīng)力、口語(yǔ)交際、閱讀理解、寫(xiě)作等，讓學(xué)生全面得掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。2.讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重文化和習(xí)慣方面的講解，使學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.建立優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該從一些方面入手，如學(xué)習(xí)方法、課堂紀(jì)律、課前預(yù)習(xí)等方面告訴學(xué)生怎么才能有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)方法1.合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)代的多媒體設(shè)備有利于讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，更好地掌握英語(yǔ)技能，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻使用多媒體教學(xué)設(shè)備。2.采用英語(yǔ)聽(tīng)力材料進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我們應(yīng)該在聽(tīng)力訓(xùn)練方面下功夫，通過(guò)積累聽(tīng)力材料，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。3.開(kāi)展小組討論和合作學(xué)習(xí)。小組討論和合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)方法的核心之一，我們應(yīng)該充分利用這種方法，帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重日常實(shí)用英語(yǔ)，我們不是放一些過(guò)時(shí)的文學(xué)作品，而是放一些日常情況下會(huì)用到的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)句，從而提高學(xué)生的實(shí)用英語(yǔ)能力。2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近生活，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)把虛擬的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成生活中的實(shí)際情況。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到容易、有趣并且真實(shí)。3.教材內(nèi)容應(yīng)該貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了很大的變化，我們應(yīng)該貼合新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更好地將制定課程，這樣既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也可以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等三個(gè)方面入手，詳細(xì)介紹了我們的英語(yǔ)科組教研教學(xué)計(jì)劃，我們希望通過(guò)這種方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃(篇2)1、引導(dǎo)思惟透過(guò)研建，進(jìn)一步理解新課改中備課的外延，見(jiàn)機(jī)而作地做好本身的講授設(shè)想，能深度建構(gòu)講授法材料天生講授進(jìn)程，力圖講堂講授實(shí)效性，并能不停審閱本身的講授、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使本身的教誨講授漸漸完善。2、進(jìn)修材料(一)念書(shū)1)粗讀教誨講授圓面的專著，充分本身。2)造訂研建企圖《有用講授使講授實(shí)正有用》。3)憑據(jù)營(yíng)業(yè)進(jìn)修材料整頓本身的進(jìn)修條記。4)做勤學(xué)科常識(shí)的更新。5)進(jìn)修講授實(shí)際取講授設(shè)想專題撰寫(xiě)研建小結(jié)。6)憑據(jù)備課成績(jī)?cè)\斷取辦理專題停止一次互助研究交換。7)分離教案深思取研討，寫(xiě)一篇本身的感觸感染。8)應(yīng)用圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)光，每教期進(jìn)修專著戴錄很多于10篇次。(二)聽(tīng)評(píng)課居心加入教校構(gòu)造的聽(tīng)評(píng)課舉止，無(wú)機(jī)會(huì)居心加入下級(jí)構(gòu)造的觀賞課舉止。做難聽(tīng)課紀(jì)錄，聽(tīng)課深思，正在進(jìn)修中彌補(bǔ)本身的不敷，使本身的講授加倍的完好。(三)地下課：教校構(gòu)造的地下課舉止中，相互進(jìn)修，相互交換，進(jìn)步多媒體課件正在講堂講授中的利用潛力。3、進(jìn)修情勢(shì)以加入教校校本研建舉止為主，自立研建為輔，正在教校支配下，一致材料，一致進(jìn)度，有構(gòu)造有企圖地停止進(jìn)修。憑據(jù)進(jìn)修材料，分離實(shí)踐講授情況，深思本身的教誨講授行動(dòng)，并停止理論。正在自教的同時(shí)，要做好重面凸起的進(jìn)修條記。1）專題培訓(xùn)。交換研究，講授設(shè)想、道、講、評(píng)課等情勢(shì)，將培訓(xùn)進(jìn)修取本身的教誨講授理論嚴(yán)密分離起去。2）專題總結(jié)。分離本身的講授理論戰(zhàn)講授履歷，緊扣每專題停止索求。對(duì)其他教員的專題總結(jié)、論文、實(shí)行講述、教案、教誨道事等停止剖析取體系整頓。3）網(wǎng)上進(jìn)修。充沛應(yīng)用疑息技能常識(shí)的收集資本劣勢(shì)，正在網(wǎng)上查找所需進(jìn)修材料，停止相互進(jìn)修戰(zhàn)交換。4）長(zhǎng)途教誨資本利用。透過(guò)利用長(zhǎng)途教誨資本，進(jìn)修的講堂講授進(jìn)程，整開(kāi)取拔取好的課件，引進(jìn)本身的講堂，讓單調(diào)的講堂講授活起去，有助于先生從感民上更曲接的理解所教常識(shí)，從而抵達(dá)講授目標(biāo)。4、研建重要步伐1）當(dāng)真加入大眾構(gòu)造的進(jìn)修培訓(xùn)，做好培訓(xùn)紀(jì)錄。2）加入進(jìn)修的校本研建舉止，汲取其他先生的勝利履歷。3）粗心籌辦本身的研建課程，發(fā)揚(yáng)疑息技能專長(zhǎng)，勤奮晉升利用當(dāng)代講授裝備的潛力。4）空余時(shí)光應(yīng)用電腦停止收集研建。教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃(篇3)財(cái)經(jīng)部教研教學(xué)計(jì)劃在現(xiàn)代社會(huì)中，財(cái)經(jīng)知識(shí)的重要性不言而喻。它不僅影響著個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況，也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，已經(jīng)成為教育界的重要任務(wù)之一。為了提高財(cái)經(jīng)教育的質(zhì)量和效果，財(cái)經(jīng)部制定了一份全面而系統(tǒng)的教研教學(xué)計(jì)劃。首先，財(cái)經(jīng)部教研教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，計(jì)劃從基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐漸延伸到實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計(jì)劃內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)，旨在使學(xué)生能夠在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)發(fā)展中做出明智的財(cái)務(wù)決策，并能夠參與到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中。其次，計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。財(cái)經(jīng)部認(rèn)為，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生還需要具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力。因此，計(jì)劃加強(qiáng)了實(shí)踐操作、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)的設(shè)置。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。另外，計(jì)劃還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力。財(cái)經(jīng)部認(rèn)為，財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的人才來(lái)應(yīng)對(duì)。因此，在計(jì)劃中加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神，為他們未來(lái)在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，財(cái)經(jīng)部教研教學(xué)計(jì)劃還注重與實(shí)際行業(yè)的聯(lián)系。計(jì)劃中設(shè)置了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身參與到實(shí)際工作中去。通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更好地理解財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的工作實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。最后，財(cái)經(jīng)部教研教學(xué)計(jì)劃還注重教師的培養(yǎng)。計(jì)劃中設(shè)立了教師培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)等環(huán)節(jié)，提供給教師們更新知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，可以更好地幫助學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能?？傊?，財(cái)經(jīng)部教研教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生全面掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，與實(shí)際行業(yè)保持聯(lián)系，并注重教師的培養(yǎng)。這一全面而系統(tǒng)的計(jì)劃，將為學(xué)生的財(cái)經(jīng)教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)人才。教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃(篇4)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀課文，了解主要內(nèi)容。2.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，感受窮人生活之艱難，感悟窮人善良高貴的人性美。3.學(xué)習(xí)復(fù)雜心理活動(dòng)的寫(xiě)法，當(dāng)堂遷移運(yùn)用，進(jìn)行片斷心理描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介：列夫·托爾斯泰：(1828—1910)偉大的俄國(guó)作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。他的作品描寫(xiě)了俄國(guó)革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國(guó)十月革命的鏡子”。2、了解省略號(hào)的幾種用法：①表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。②表示省略遞增的次數(shù)。③表示語(yǔ)意的跳躍。④表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。二、當(dāng)堂自學(xué)1、讀課文三遍，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?(提示：在什么環(huán)境中，誰(shuí)(主要人物)做了什么事(情節(jié))?2、根據(jù)對(duì)課文的理解，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。寧可......也不............而且......盡管......還是......既......又......雖然......但是......桑娜（）從早到晚不停地干活，（）只能勉強(qiáng)填飽肚子。她（）關(guān)心自己的丈夫和孩子，（）對(duì)鄰居西蒙一家也十分同情。她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，（）自己挨打，（）讓西蒙的孩子受罪。她（）家境貧窮，（）極富同情心，是一個(gè)（）勤勞（）善良的人。3、對(duì)照資料鏈接中省略號(hào)的用法，分析判斷課文中的省略號(hào)分別起什么作用，寫(xiě)在書(shū)上空白處。三、品讀探究1、小說(shuō)以《窮人》為題，從哪里可以看出桑娜一家確實(shí)很窮?2、除了桑娜一家的窮困，作者還描寫(xiě)了哪一家人的艱難困境?3、請(qǐng)結(jié)合課文開(kāi)頭兩個(gè)自然段中的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)除了體會(huì)到窮人的“窮”，還體會(huì)到了什么?(環(huán)境描寫(xiě)是本單元的重點(diǎn)之一，也是本課區(qū)別于其他課文的優(yōu)勢(shì)之一，所以將其列為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)之一。課堂上要充分利用課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)出兩點(diǎn)：一、人窮，為了生活不得不去搏命，在波浪滔天的惡劣天氣出海捕魚(yú);二、人性美，在艱苦困頓的生活中并不潦倒，而是用勤勞的雙手營(yíng)造溫馨，給孩子一個(gè)溫暖的家。第二點(diǎn)有賴于教師深入而有創(chuàng)意的解讀文本得來(lái)。)4、課文第8自然段說(shuō)桑娜“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”，“這樣做”指什么?為什么她會(huì)如此矛盾?(生動(dòng)的心理活動(dòng)是本文的第二個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。尤其是第八段桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，用了大量的省略號(hào)，這也是一個(gè)讀寫(xiě)遷移點(diǎn)。除了分析體會(huì)此處的心理活動(dòng)，還要結(jié)合課前的資料分析各處省略號(hào)的不同用法，帶領(lǐng)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用省略號(hào)來(lái)描寫(xiě)復(fù)雜的人物心理。)5、桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家后，心情怎樣?用書(shū)上的一個(gè)詞概括。你能理解嗎?請(qǐng)站在桑娜的角度，談?wù)勊藭r(shí)的想法、擔(dān)憂及理由。四、語(yǔ)言積累小說(shuō)中大量展現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)，你認(rèn)為最精彩的一處描寫(xiě)是哪里?有感情讀給大家聽(tīng)。(讓學(xué)生有感情地讀本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，即是一種語(yǔ)言的習(xí)得、模仿與積累，為下一步的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。)五、遷移運(yùn)用小說(shuō)中生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。請(qǐng)從下面兩題中任選一題進(jìn)行想象寫(xiě)話，(提示：學(xué)習(xí)運(yùn)用省略號(hào)表現(xiàn)人物復(fù)雜內(nèi)心。)1、在這個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，貧病交加的西蒙臨死前用衣服和舊頭巾包裹孩子時(shí)的心理活動(dòng)。2、在這個(gè)狂風(fēng)怒吼、波濤轟嗚的夜晚，在驚濤駭浪的海上與風(fēng)浪搏擊的漁夫的心理活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃(篇5)英語(yǔ)科組教研教學(xué)計(jì)劃近年來(lái)，隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的地位異常重要。作為一門(mén)基礎(chǔ)性科目，英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。為了確保英語(yǔ)教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，本校英語(yǔ)科組制定了一套科學(xué)合理的教研教學(xué)計(jì)劃。首先，教研活動(dòng)的開(kāi)展是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們都會(huì)舉行英語(yǔ)科組教研活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法。教師們分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教案，并在小組討論中互相學(xué)習(xí)和提供建議。這些教研活動(dòng)不僅提高了教師的教學(xué)水平，也促進(jìn)了教務(wù)處和科組之間的密切合作。其次，我們注重針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃的制定。根據(jù)學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定了一套詳細(xì)的、具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。這些計(jì)劃涵蓋了不同年級(jí)和不同水平的學(xué)生。我們根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的英語(yǔ)能力，合理安排不同教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時(shí)間分配，確保學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。此外，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。再次，我們注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常是信息的傳遞者，學(xué)生是被動(dòng)接收者。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，我們引入了一系列新的教學(xué)方法。例如，我們會(huì)利用多媒體技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源；我們會(huì)組織小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力和自信心。最后，我們注重評(píng)估和反饋。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和對(duì)教學(xué)的反應(yīng)，我們定期進(jìn)行考試和測(cè)試。這些評(píng)估覆蓋了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多個(gè)方面。