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多媒體教學(xué)論文教學(xué)中的應(yīng)用論文:多媒體教學(xué)課件在教學(xué)

中的應(yīng)用

人類學(xué)習(xí)活動的歷史,先從實踐、摸索、總結(jié)中學(xué)習(xí)各種生存的技能,以后發(fā)展為傳授與本人直接體驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,多媒體教學(xué)課件可以從認知理論出發(fā),分析學(xué)習(xí)活動的各種形式,針對不同類型知識內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱心和興趣,減輕教師繁重的重復(fù)勞動,是從教與學(xué)兩方面提高教學(xué)質(zhì)量的好途徑。

1多媒體教學(xué)課件的特點可以歸納為以下幾個方面:1.1多媒體教學(xué)課件使教學(xué)不只是灌輸式,而是可以根據(jù)教學(xué)目的,將其分為講課型、練習(xí)型、自學(xué)型、試驗型等。在多媒體教學(xué)課件中可以利用計算機動畫技術(shù)演示波的傳播過程,使學(xué)生既加強理解,又生動好玩兒。練習(xí)型和自學(xué)型課件輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題或自我測試,對回復(fù)做判斷并加以提醒輔導(dǎo)。

強大的人機交互當(dāng)然比普通紙上測試要生動,同時教師可逐步擺脫重復(fù)勞動,利用課件批改試卷和作業(yè),大大減少人工消耗,又能及時綜合學(xué)生的錯誤狀況,改善課件內(nèi)容。試驗型課件可輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)試驗和檢查試驗結(jié)果,模擬型課件是對現(xiàn)實世界的模擬,可以讓學(xué)生模擬實際的使用狀況,既不用擔(dān)憂損壞試驗器具,又可以使學(xué)生更快地把握使用步驟。

1.2多媒體教學(xué)課件使因材施教、個別化教學(xué)真正成為可能。

不同程度的學(xué)生可以區(qū)別對待,學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),可以復(fù)習(xí)、重學(xué)、騰躍式學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)的時間、進度、內(nèi)容、分量都可以自己選擇,不會因有壓力而放棄學(xué)習(xí)。

1.3集中優(yōu)秀教師去開發(fā)課件,使優(yōu)秀教師的水平得到普及,從而更快地提高全體教師的水平及教學(xué)水平。

綜上所述,多媒體教學(xué)課件的確具有“老師講,學(xué)生聽〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的諸多優(yōu)勢,也是讓計算機服務(wù)于教育事業(yè)和教學(xué)工作的有力工具。因此,在教學(xué)系統(tǒng)中加快開發(fā)多媒體教學(xué)課件,普及多媒體教學(xué)手段,完善多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。

2制作多媒體教學(xué)課件制作一個多媒體教學(xué)課件一般需經(jīng)過四大步驟:即腳本、素材、集成、調(diào)試

2.1編寫腳本。制作一個好的多媒體教學(xué)課件應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、思路明了、內(nèi)容精練、易于表達,它能大大提高軟件制作的質(zhì)量和效率。①文字腳本。對于一個多媒體教學(xué)課件,首先要進行需求分析,即確定課件名稱、課件功能、使用對象等,明確是講課型、練習(xí)型、模擬型還是試驗型或兼有幾種。其次要進行目標(biāo)分析,譬如年齡特征、心理特征、知識結(jié)構(gòu)、用戶需求等。再次要進行內(nèi)容分析,即根據(jù)需求確定教學(xué)課件內(nèi)容并且劃分出明顯的層次結(jié)構(gòu)。然后進行策略制

定,即指定軟件的表現(xiàn)形式,如目錄索引、游戲摸索等,保證教學(xué)課件有美觀的界面和便利的交互操作,最終進行腳本編寫,即指明哪些是必需顯示的重要文字,哪些是作為話外音的文字,哪些是動畫、圖像、聲音所需的說明型文字,形成文字腳本。②創(chuàng)作腳本。創(chuàng)作腳本編寫的好壞決定了能否忠實地表達文字腳本的內(nèi)容,又易于計算機的表達,是教學(xué)課件制作的關(guān)鍵。首先應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容選擇用什么媒體,并非多用動畫、錄像就是好教學(xué)課件。聲音的選擇要將背景音樂和講解區(qū)分開來,并分別設(shè)置按鈕控制開關(guān),以增加交互性。其次,教學(xué)課件開發(fā)者要有條有理地組織各類媒體信息。

2.2收集加工素材。多媒體素材的收集要靠平日的積累,如好的圖片、好的音樂等。

2.3多媒體集成。選擇多媒體集成工具時,應(yīng)盡量采用大型多功能軟件,由于它們使用便利、支持較

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