2021年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題10-文言文閱讀課件

第二部分

閱讀專題十文言文閱讀1中考考點(diǎn)解密第1講 實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容理解、人物形象[2018·長(zhǎng)沙]閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。(共12分)戚繼光①,字元敬,世登州衛(wèi)指揮僉事②。家貧,好讀書,通經(jīng)史大義。繼光至浙時(shí),見衛(wèi)所③軍不習(xí)戰(zhàn),而金華、義烏俗稱剽悍④,請(qǐng)招募三千人,教以擊刺法,長(zhǎng)短兵迭用,由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤,不利馳逐,乃因地形制陣法,審步伐便利⑥,一切戰(zhàn)艦、火器、兵械,精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜?。2[注釋]①戚繼光:祖籍山東牟平,明朝抗倭名將。②衛(wèi)指揮僉事:官職名。③衛(wèi)所:明代在京城和各地設(shè)置衛(wèi)所,數(shù)府合設(shè)一衛(wèi),下設(shè)千戶所和百戶所。④剽悍:矯健勇猛。⑤藪澤:湖澤。⑥審步伐便利:從行進(jìn)便利的角度考慮。3繼光為將號(hào)令嚴(yán),賞罰信,士無(wú)敢不用命。與大猷⑦均為名將。(繼光)操行不如,而果毅過(guò)之。大猷老將務(wù)持重,繼光則飆發(fā)電舉⑧,屢摧大寇,名更出大猷上。繼光更歷南北,并著聲⑨。在南方戰(zhàn)功特盛,北則專主守。所著《紀(jì)效新書》《練兵紀(jì)實(shí)》,談兵者遵用焉。(選自《明史·戚繼光傳》,有刪改)[注釋]⑦大猷:俞大猷,明代抗倭名將。⑧飆發(fā)電舉:辦事如暴風(fēng)閃電般迅猛。⑨并著聲:都有突出的聲譽(yù)。[答案]A[解析]本題考查文言實(shí)詞的一詞多義。結(jié)合語(yǔ)境,先解釋出每句中加點(diǎn)詞的意思,然后進(jìn)行比對(duì)即可。本題,A項(xiàng)“通”都是“通曉”的意思;B項(xiàng)“制”分別是“設(shè)計(jì)”和“規(guī)模”的意思;C項(xiàng)“信”分別是“明確”和“信任”的意思;D項(xiàng)“出”分別是“超過(guò)”和“發(fā)出”。由此比對(duì)可判斷答案。4[答案]A[解析]本題考查文言虛詞的意義和用法。例句“之”的用法是代詞,代指俞大猷。A項(xiàng)代詞,代齊軍;B項(xiàng)為結(jié)構(gòu)助詞,的;C項(xiàng)音節(jié)助詞,不譯;D項(xiàng)結(jié)構(gòu)助詞,的。通過(guò)比較可判斷A正確。563.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(3分)請(qǐng)招募三千人,教以擊刺法,長(zhǎng)短兵迭用,由是繼光一軍特精。

(戚繼光)請(qǐng)求招募三千人,教他們攻擊、刺殺的方法,長(zhǎng)短兵器輪番使用,從此戚繼光這支部隊(duì)特別精銳。[解析]本題考查文言句子的翻譯。根據(jù)注釋,先了解字詞義,再組成句子。關(guān)鍵詞是“迭”(更換、輪流),“由是”(從此,因此),“精”(精銳)。翻譯時(shí)還要根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)出省略的成分。4.“戚家軍”為什么會(huì)名聞天下?請(qǐng)用自己的話概括出文中戚繼光的形象特點(diǎn)。(5分)(考點(diǎn)3

內(nèi)容理解與概括;考點(diǎn)4

分析人物形象)戚家軍聞名天下的原因:①軍隊(duì)訓(xùn)練嚴(yán)格;②根據(jù)地形擺陣法;③武器裝備精良。戚繼光形象特點(diǎn):知識(shí)淵

博、文武全才、堅(jiān)毅果斷、軍紀(jì)嚴(yán)明、賞罰分明、有杰出的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。[解析]本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。解答第一問(wèn)要結(jié)合文意,抓住“教以擊刺法,長(zhǎng)短兵迭用”“乃因地形制陣法,審步伐便利”“一切戰(zhàn)艦、火器、兵械,精求而更置之”可以概括判斷。第二問(wèn)要抓住人物的動(dòng)作行為。由“好讀書,通經(jīng)史大義”可判斷他知識(shí)淵博、文武雙全;由“‘戚家軍’名聞天下”可判斷他有杰出的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能;由“繼光為將號(hào)令嚴(yán),賞罰信,士無(wú)敢不用命”可判斷他軍紀(jì)嚴(yán)明、賞罰分明;由“操行不如,而果毅過(guò)之”可判斷他堅(jiān)毅果斷等。解答抓住關(guān)鍵詞概括即可。7考點(diǎn)1

理解文言實(shí)詞的含義8【真題定位】必考考點(diǎn),每年均考查【常見題型】下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是(

)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。【答題策略】代入法將所給的義項(xiàng)放在具體語(yǔ)境中貫通文意,如果句意通順,那么可能就是正確的,反之就是錯(cuò)誤的。聯(lián)想法如果考查課外選文,所考查的知識(shí)點(diǎn)均源于課內(nèi),可把考題與教材聯(lián)系起來(lái),找到命題的“本真源頭”,從而提高答題效率。9位置法除倒裝句以外,文言文中的句子也是按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列的,所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致,即主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是名詞,謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞,定語(yǔ)一般是形容詞,狀語(yǔ)一般是副詞。而且,一個(gè)句子什么都能省略,唯獨(dú)謂語(yǔ)動(dòng)詞不能省略,可根據(jù)位置、詞性判斷其是否為活用。結(jié)構(gòu)法古人行文,喜歡用整齊的句式,如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等,其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反,這樣就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性詞義。成語(yǔ)法不少成語(yǔ)源自文言文,我們?cè)趯?shí)際生活中掌握了不少成語(yǔ),可利用這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。知識(shí)歸納10具體內(nèi)容見Word版資源“專題（十）知識(shí)歸納考點(diǎn)

1”考點(diǎn)2

文言虛詞的含義及用法11【真題定位】必考考點(diǎn),每年均考查【常見題型】下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是(

)【答題策略】1.語(yǔ)境法一個(gè)虛詞往往有多種用法,要理解其具體用法,必須根據(jù)上下文來(lái)確定。12位置法有些虛詞在句中的位置不同,所起的作用也不同。這就可從虛詞在句中的位置和前后關(guān)系、搭配習(xí)慣及其使用規(guī)律等方面入手。如“乎”作語(yǔ)氣助詞,表感嘆、疑問(wèn)或反問(wèn)時(shí),一般位于句尾或句中;作后綴,一般用在形容詞后;作介詞時(shí)位于名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)之前,表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等;用于形容詞后,表示比較。同位法：文言句子講究整齊、對(duì)稱,抓住這一點(diǎn),我們可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。結(jié)構(gòu)法：即通過(guò)分析句中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去理解虛詞在句中的用法。標(biāo)志法：有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞,抓住這些標(biāo)志,我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。知識(shí)歸納13具體內(nèi)容見Word版資源“

專題（十）

知識(shí)歸納

考點(diǎn)2

”考點(diǎn)3

內(nèi)容理解與概括【真題定位】2018.15、2017.15、2015.15、2014.12【常見題型】……的理由是什么?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者……的具體原因?！敬痤}策略】1.內(nèi)容概括“內(nèi)容概括”是指根據(jù)題目的指令,篩選出符合要求的信息。歷年中考試題涉及的內(nèi)容是:表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn);體現(xiàn)人物志向和思想主張;概括文章寫了哪幾件事。中考試題既有用選擇題的形式考查,也有以簡(jiǎn)答題的形式呈現(xiàn)。其中,選擇題常常設(shè)置一些陷阱,干擾學(xué)生的思維,如:時(shí)空錯(cuò)位,故意曲解,表述籠統(tǒng),張冠李戴,偷換概念,望文生義,過(guò)于絕對(duì),顛倒是非,等等。簡(jiǎn)答題主要有三種考查方法:引用原文中的句子回答;摘錄原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答;用自己的話回答(可聯(lián)系原文中的有關(guān)詞句)。1415分清類別。如人物傳記或記事散文類材料,要注意記敘的主要人物是誰(shuí),主要人物和其他人物之間的關(guān)系是怎樣的,為了表現(xiàn)主要人物寫了哪些事跡,所寫事跡表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征或精神品質(zhì);論述性散文要注意表明了作者怎樣的觀點(diǎn),表述觀點(diǎn)的依據(jù)有哪些,采用了怎樣的論證方法;名勝游記類散文應(yīng)注意寫了哪些景物,寫景的順序怎樣,所寫之景寄寓了作者怎樣的情感等。讀準(zhǔn)題干。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏,仔細(xì)分析,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是理解文句的意義還是把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,等等。整合要點(diǎn)。要根據(jù)題干要求,區(qū)分哪些信息是有效信息,哪些信息可以整合,哪些信息需要?jiǎng)h除,然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條回答。2.內(nèi)容理解在疏通文意的基礎(chǔ)上整體把握,結(jié)合整篇文章及背景材料理解文本內(nèi)容、思想觀點(diǎn)、表達(dá)技巧、層段大意等。結(jié)合自身實(shí)際在反復(fù)誦讀的過(guò)程中加深對(duì)文章情感及蘊(yùn)含道理等的理解。答題時(shí)力求做到讀懂文句、審題精確、抓住關(guān)鍵、聯(lián)系實(shí)際、通盤考慮。要緊扣文本篩選信息,提煉有關(guān)要點(diǎn)。16歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。是對(duì)所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合的判斷和推理,要求學(xué)生答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。此類試題最好分條陳述,力求概括、簡(jiǎn)潔?？疾榈膬?nèi)容有:某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù);某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)(如揭示的道理);某件事發(fā)生的原因,發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果;某個(gè)人物的思想性格等。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,往往與閱讀感悟、啟示結(jié)合起來(lái)考查。此類試題屬于開放性試題,答案不唯一,但選文的觀點(diǎn)或揭示的事理,是感悟、啟發(fā)的前提。分析文章最明顯的寫作特色。此類試題難度不大,多與對(duì)文意的理解結(jié)合考查,一般包括詳略、對(duì)

比與襯托、比喻與象征、委婉、伏筆與照應(yīng)、托物言志、借景抒情、語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)潔凝練、形象生動(dòng)等)、修辭方法等?？键c(diǎn)4

分析人物形象17【真題定位】2018.15、2016.15、2015.15、2014.12【常見題型】本文中人物有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?請(qǐng)用自己的話概括出文段中××的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱贊的。請(qǐng)用自己的話概括回答,結(jié)合文段說(shuō)說(shuō)××的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。18【答題策略】初中文言課文,寫人篇目比例較高,以人物形象分析帶動(dòng)文言文學(xué)習(xí),是閱讀這類文章的一個(gè)有效路徑。如學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》,我們可以分析曹劌和魯莊公形象;學(xué)習(xí)《愚公移山》,愚公、智叟以及愚公妻子的形象研討我們就不應(yīng)放過(guò);而在《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌和齊王的形象也應(yīng)是我們討論的重點(diǎn);等等。但也要注意,“貼標(biāo)簽”式的人物形象分析不值得提倡,同學(xué)們?cè)诜治鑫难晕睦锏娜宋镄蜗髸r(shí),一定要深入文本,有時(shí)還應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的課外材料來(lái)印證自己的分析,以便獲得較為準(zhǔn)確的認(rèn)知與評(píng)價(jià)。這種題型是以選擇題和問(wèn)答題的形式來(lái)考查。只有準(zhǔn)確把握分析人物形象,才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。在分析人物形象時(shí)文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。一是結(jié)合具體的事件來(lái)分析。二是抓住作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法來(lái)分析。三是從文章整體內(nèi)容上感知作者對(duì)人物所持的態(tài)度。19第

2講 翻譯句子、寫作手法、把握情感、對(duì)比探究[2016·長(zhǎng)沙改編]閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。(共17分)陳

禾陳禾,字秀實(shí),明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。(時(shí))天下久平,武備寬弛,東南尤甚。禾請(qǐng)?jiān)鍪?、繕城?以戒不虞。或指為生事,格②不下。其后盜起,人服其先見。[注釋]①增戍:增加防守兵力。②格:擱置。20時(shí)童貫權(quán)益張,與黃經(jīng)臣等表里為奸③,搢紳④側(cè)目。禾曰:“此國(guó)家安危之本也。吾位言責(zé),此而不言,一遷給舍⑤,則非其職矣?！笔卓故琚捋镭?。復(fù)劾經(jīng)臣:“怙寵弄權(quán),夸炫朝列。每云詔令皆出其手,言上將用某人,舉某事,已而詔下,悉如其言。夫發(fā)號(hào)施令,國(guó)之重事,黜幽陟明,天子大權(quán),奈何使宦寺⑦得與?”[注釋]③表里為奸:內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。④搢紳:同“縉紳”,士大夫的代稱。⑤遷給舍:指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏:上書直言。⑦宦寺:宦官。21論奏未終,上拂衣起。禾引上衣,請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落,上曰:“碎朕衣矣。”禾言:“陛下不惜碎衣,臣豈惜碎首以報(bào)陛下?此曹⑧今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍?！毖杂?上變色曰:“卿能如此,朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣,上卻之曰:“留以旌直臣?！?節(jié)選自《宋史》,有刪改)[注釋]⑧曹:輩,等。221.[2016·14]用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。(6分)(考點(diǎn)5(1)禾引上衣,請(qǐng)畢其說(shuō)。陳禾拉住皇上的衣服,請(qǐng)求讓自己說(shuō)完。(2)陛下不惜碎衣,臣豈惜碎首以報(bào)陛下?翻譯文言句子)陛下不惜被撕破衣服,我難道會(huì)吝嗇頭顱來(lái)報(bào)答陛下嗎?

2.

[全品原創(chuàng)]

本文節(jié)選自《宋史》,主要刻畫了陳禾這一人物形象,為什么還要寫童貫與黃經(jīng)臣等表里為奸?(2分)(考點(diǎn)6

寫作手法)文章通過(guò)寫童貫與黃經(jīng)臣等表里為奸的情節(jié),從側(cè)面表現(xiàn)了陳禾忠于職守、敢于進(jìn)諫、剛正不阿的形象特點(diǎn)。[解析]本題考查刻畫人物形象的手法。23文章第二段主要表現(xiàn)了陳禾的忠于職守、敢于進(jìn)諫、剛正不阿的形象特點(diǎn),這些特點(diǎn),是通過(guò)陳禾與“童貫、黃經(jīng)臣等表里為奸”的行為進(jìn)行斗爭(zhēng)反映出來(lái)的。3.

[改編]陳禾的進(jìn)諫方式與我們學(xué)過(guò)的《鄒忌諷齊王納諫》一文中鄒忌的進(jìn)諫方式有何不同?你更贊同哪一種?請(qǐng)闡述理由。

(5分)(考點(diǎn)7

對(duì)比探究、拓展延伸)進(jìn)諫方式:鄒忌進(jìn)諫時(shí)采用諷諫的方式,由小及大、由此及彼、[解析]《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌用生活中比美的小事,諷喻國(guó)君的弊端,這是諷諫的方式;由小及大、由此及彼、由家事到國(guó)事,用自己的親身經(jīng)歷去規(guī)勸齊王。而本文則是直言,國(guó)君更直接明白自己的得失。本題第二問(wèn)是開放性試題。先表態(tài),然后根據(jù)人物進(jìn)諫的方式,分析各自進(jìn)諫的好處,最后說(shuō)明理由即可。24由家事到國(guó)事,用自己的親身經(jīng)歷去規(guī)勸齊王。陳禾采用的是直諫的方式。贊成鄒忌。原因:采用委婉地方法規(guī)勸齊王,使齊王樂(lè)于接受。(或贊成陳禾。原因:陳禾的方式直接,讓君主直接明了地知道自己的不足和過(guò)錯(cuò)。)4.

[全品原創(chuàng)]

結(jié)合文章內(nèi)容,具體說(shuō)說(shuō)“上”對(duì)陳禾的前后態(tài)度有何不同。(4分)(考點(diǎn)8

把握人物或作者的思想情感)陳禾論奏還沒(méi)結(jié)束,皇上就惱怒地拂衣而起,表明皇上起初不贊[解析]此題考查人物的情感態(tài)度。題目要求結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述,這就必須在讀懂原文的基礎(chǔ)上,摘錄相關(guān)信息做答,人物的情感態(tài)度,具體表現(xiàn)在人物的語(yǔ)言行為上,我們可以從文章中摘錄對(duì)皇上的語(yǔ)言行為動(dòng)作進(jìn)行刻畫的文字,體會(huì)皇上對(duì)待陳禾前后不同的態(tài)度。25同陳禾的奏議;當(dāng)陳禾的言辭更加激烈進(jìn)諫時(shí),皇上改變了臉色,說(shuō)自己還有什么可憂慮的呢,并決定留著破衣表彰正直的大臣,表明皇上意識(shí)到陳禾的確是正直的大臣。考點(diǎn)5

翻譯文言句子26【真題定位】必考考點(diǎn),每年均考查【常見題型】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子?！敬痤}策略】1.字字落實(shí);直譯為主,意譯為輔“字字落實(shí)”是文言文翻譯的最基本要求。所謂“字字落實(shí)”,就是在翻譯時(shí),要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到翻譯中去。即使是遇到發(fā)語(yǔ)詞、語(yǔ)氣詞這些無(wú)法直接譯出的字詞,考生也要明白哪些字詞是不需要翻譯出來(lái)的。27譯好得分點(diǎn)文言文翻譯跟很多題目一樣,也是按得分點(diǎn)給分的?？忌ㄟ^(guò)訓(xùn)練,識(shí)別出句中的得分點(diǎn),然后重點(diǎn)譯好這些得分點(diǎn)。文言文翻譯中的得分點(diǎn)有:①重要的文言實(shí)詞(尤其是一詞多義和古今異義詞);②重要的文言虛詞;③文言句式(省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句和固定句式);④文言特殊用法(通假字、互文句式、詞類活用)。文從句順將古代漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),必須符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。翻譯后一定要讀一讀,看看是否通順流暢。如果不通順,不流暢,就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色。對(duì)所要翻譯的句子有一個(gè)整體的把握后,根據(jù)古今漢語(yǔ)的異同,翻譯時(shí)我們可以用留、對(duì)、換、補(bǔ)、刪、調(diào)六法。28保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞,保留那些特殊名詞,如人名、地名、官名、謚號(hào)、年號(hào)、廟號(hào)、特殊稱謂、專門術(shù)語(yǔ)等,翻譯時(shí)照搬即可。例如“慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡”。(《岳陽(yáng)樓記》)其中的“慶歷四年”“滕子京”“巴陵郡”可不譯。對(duì)譯法。對(duì)應(yīng)直譯,逐字落實(shí)。指譯文盡可能對(duì)應(yīng)原文,基本遵照原文的句式、風(fēng)格,大量采用有相同語(yǔ)素的雙音詞,要求字字落實(shí)。例如“斷其喉,盡其肉,乃去”。(《黔之驢》)這句話譯為“咬斷了它的喉嚨,吃光了它的肉,才離開”。替換法。對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展、用法已經(jīng)變化、說(shuō)法已經(jīng)不同的詞,在翻譯時(shí)要替換為現(xiàn)代詞語(yǔ)。例如“父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣”。(《送東陽(yáng)馬生序》)句中的“歲”在翻譯時(shí)要替換成“每年”。增補(bǔ)法。補(bǔ)出相關(guān)省略成分和省略的語(yǔ)意。文言文中省略現(xiàn)象較多,?？嫉氖鞘÷灾髡Z(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞“于”,為使譯文明白通順,不產(chǎn)生歧義,必須譯出被省略的成分?？上葘⑵溲a(bǔ)足,然后依照常規(guī)句式翻譯,譯出補(bǔ)足部分后用括號(hào)標(biāo)示。例如“一鼓作氣,再(鼓)而(氣)衰,三(鼓)而(氣)竭”。29刪削法。文言文中的某些虛詞,如發(fā)語(yǔ)詞、音節(jié)助詞、部分連詞等,在句子中只起語(yǔ)法作用,無(wú)實(shí)在意義,可刪去不譯。例如“吾妻之美我者,私我也”。(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“之”。調(diào)整法。將倒裝語(yǔ)序調(diào)整為正常語(yǔ)序,對(duì)于倒裝句式要先找出該句的謂語(yǔ),再以此為核心找出主、賓、定、狀、補(bǔ),然后分析出賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、謂語(yǔ)前置和介賓結(jié)構(gòu)后置等現(xiàn)象,再進(jìn)行調(diào)整。例如“馬之千里者,一食或盡粟一石”。(《馬說(shuō)》)此句應(yīng)調(diào)整譯為“日行千里的馬,有時(shí)一頓能吃一石谷子”。知識(shí)歸納30具體內(nèi)容見Word版資源“

專題（十）

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考點(diǎn)5

”考點(diǎn)6

寫作手法31【真題定位】2010.17【常見題型】寫……有什么作用?本文主要刻畫了××這一人物形象,為什么還要寫……?【答題策略】1.表達(dá)方式描寫、議論和抒情是考查重點(diǎn)。描寫(正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等):逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。議論:使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。32(3)抒情:直抒胸臆(把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái),讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出);間接抒情(含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng))。表現(xiàn)手法襯托:用一個(gè)事物陪襯另一個(gè)事物,使后者更突出。渲染:對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容,以突出形象,增強(qiáng)藝術(shù)效果。抑揚(yáng):先從反面著筆,加以貶抑或褒揚(yáng),而后透露出真實(shí)意圖。使情節(jié)跌宕起伏,搖曳生姿。托物言志(象征):把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事或物的描摹、議論,更含蓄地表達(dá)出來(lái)。

(5)以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。動(dòng)靜結(jié)合:或以動(dòng)襯靜,或以靜襯動(dòng),或一動(dòng)一靜,相輔相成。虛實(shí)結(jié)合:虛寫和實(shí)寫相結(jié)合。可大大豐富意象,開拓意境,提供廣闊的審美空間。33【答題思路】首先準(zhǔn)確定位文本主要使用了怎樣的表達(dá)方式或表現(xiàn)手法,之后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析,得出結(jié)論后文從字順地表達(dá)出來(lái),注意答題時(shí)角度的多樣性?？键c(diǎn)7

對(duì)比探究、拓展延伸34【真題定位】2016.15【常見題型】論述評(píng)價(jià)型:對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。啟示感悟型:談從文中得到的啟示和感悟等。建言獻(xiàn)策型:針對(duì)某種現(xiàn)象提出切實(shí)可行的方法措施。形象分析型:分析、評(píng)價(jià)人物形象等。35【答題策略】1.對(duì)比探究認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)文字,逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”?！爱愔星笸?/p>

”是指通過(guò)比較閱讀,進(jìn)行甄別、篩選和提煉,找出兩文共同的特點(diǎn),揭示一般規(guī)律?！巴星螽悺眲t是從現(xiàn)象入手,分析、剖析材料,弄清各自表達(dá)的內(nèi)容,找出各自的個(gè)性,揭示個(gè)性特征。(1)求異型,首先認(rèn)準(zhǔn)“同”的是哪個(gè)方面,然后同中求異,找出相應(yīng)的內(nèi)容。(2)求同型,先明確“求同”的指向,了解要答的是哪一方面