小學(xué)音樂-桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、能邊唱歌曲《桔梗謠》邊做一兩個朝鮮族舞蹈動作，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲三拍子的韻律。2、認(rèn)識朝鮮族打擊樂器—長鼓，并能用凳子模仿長鼓為歌曲伴奏。3、能用歌舞表現(xiàn)朝鮮族人們勞動時的高興心情，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，熱愛我們的民族音樂。教學(xué)過程：師生問好：同學(xué)們好。歡迎走進(jìn)快樂的音樂課。一、欣賞導(dǎo)入1、教師表演師：看，老師的衣服漂亮嗎？生：漂亮、你知道是哪個民族的?生：朝鮮族師:對了，你知道的真多！朝鮮族的服裝很有特點(diǎn)，女子短衣長裙,男子短衣長褲.除了服裝有特點(diǎn)，舞蹈更有特點(diǎn)？想不想學(xué)?。课襾肀硌菀欢?，同學(xué)們邊看邊想：朝鮮族的舞蹈有什么特點(diǎn)？【教師隨伴奏表演（伴奏音樂1遍）】生：優(yōu)美的舒展的，師:誰來做一做。師;學(xué)的真快.我們一起來學(xué)幾個動作讓我們跟著音樂跳一跳.【播放《桔梗謠》兩遍】2、揭示課題師：剛才這段歡快的音樂，就是我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族民歌——《桔梗謠》你來讀我們聽，歌曲中、人們在干什么？（歌詞）生：挖桔梗（圖片挖桔梗）師：對，這首歌唱的是人們在挖桔梗的情景。我們來認(rèn)識一下桔梗.你來讀:桔梗是朝鮮族人們愛吃的一種野菜，每年春天，人們都會結(jié)伴上山挖桔梗.那他們是帶著怎樣的心情挖桔梗的呢？【出示歌片，播放范唱1遍】二、感受歌曲1、生：高興的，愉快的。朝鮮族同胞能歌善舞，高興時還會背上長鼓唱起歌。這/就是他們常用的打擊樂器——長鼓?！境鍪靖杵?，播放范唱1遍】3、長鼓伴奏師：仔細(xì)看,我是怎么來伴奏的?誰能來模仿我是怎么敲的？（找兩個學(xué)生。）師：觀察得真仔細(xì)，為你點(diǎn)贊。（1）學(xué)習(xí)演奏方法師：它的敲擊方法是：（1）右手用細(xì)竹條敲擊，左手拍打【教師示范：“咚噠噠”4次】。（2）請大家坐在凳子后面的地上，用你的凳子模仿長鼓?！灸７虑脫魪?qiáng)拍“咚、二、三”4次】（3）師：讓我們跟著歌曲的節(jié)奏，把長鼓敲起來?！静シ欧冻?遍】大家伴奏的非常好，請回到自己座位上，坐好。師：長鼓不僅能為歌曲伴奏，還能變成舞蹈呢。長鼓舞，是朝鮮族的主要舞蹈形式之一。除了長鼓舞4、師：下面，我們學(xué)唱這首《桔梗謠》，歌曲有幾個樂句？生：七個再來聽:哪幾句相似呢?對比著找一找(師劃唱旋律)5、生：師：分別唱一三六句，二四七(讓學(xué)生對比，說出相似樂句)聽不出來師唱第一樂句旋律第三句第五句，讓學(xué)生對比感受。6、跟著琴輕聲唱一唱,這一遍你發(fā)現(xiàn)了的問題,先聽著琴自己來解決.再來試試。7、解決難點(diǎn)：我們把前四個樂句分別來唱一唱.唱第一句（聽這一小節(jié)，附點(diǎn)的音符劃拍來唱）附點(diǎn)的音符唱得長一些.伸出你的食指邊劃邊唱.師：師劃著拍子來唱第二樂句（白—白的）第一個“白”我唱了幾拍?后面的“白的”唱的輕快。（2）這一句你發(fā)現(xiàn)的問題是?這些字一字多音，劃著拍子來唱。第四句：你來唱,聽我是怎么唱得?師范唱弱唱“裝上”人們越挖越帶勁，這勞動的心情太美了。接著唱：5、完整演唱（1）你能完整演唱了嗎？你能帶上他們挖桔梗時的那種心情來唱嗎？(來，先坐直，積極的張開嘴巴來唱)【彈前奏】（2）原速演唱：較慢和稍快的速度哪種更能表現(xiàn)人們的愉快勞動的心情呢?生:師:那我們用稍快的速度來體驗(yàn)一下.四、拓展1：男女生合作【舞蹈和長鼓圖片】師：朝鮮族同胞熱愛勞動，喜愛音樂，讓我們?yōu)樗麄兊男燎趧趧优e行一場音樂會吧請男生坐下敲長鼓，女生起立來跳舞，做好準(zhǔn)備。請安靜的回到座位上【播放范唱2遍】3、欣賞朝鮮族語演唱的《道拉基》師：《桔梗謠》是朝鮮族最具代表性的民歌之一，我們來聽一聽朝鮮族語演唱的《桔梗謠》師：他們把“桔梗叫什么？師：不是“道拉基”，是“道基”你來說說五、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮族民歌《桔梗謠》，感受了朝鮮族音樂的特點(diǎn)，還了解了朝鮮族的服裝和特色樂器——長鼓。希望同學(xué)們也像朝鮮族同胞一樣，熱愛勞動，熱愛生活，熱愛我們的民族音樂?！督酃Ｖ{》學(xué)情分析三年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等。學(xué)生對音樂的感受和表現(xiàn)能做到認(rèn)真聆聽,能表達(dá)出歌曲基本內(nèi)容。本階段的學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識,對附點(diǎn)四分音符還不能準(zhǔn)確的演唱，在家學(xué)唱過程中應(yīng)用多種不同得方式方法輔助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中附點(diǎn)四分音符,和第三樂句的一字多音。《桔梗謠》是三年級第八課的歌曲，但對于三年級的學(xué)生來說來說難度比較大。在學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符和一字多音是演唱過程中常常出現(xiàn)的問題。在學(xué)唱中我針對學(xué)生特點(diǎn)用了多種方法劃拍，拍手形象的幫學(xué)生解決，降低了學(xué)唱難度。《桔梗謠》效果分析本課我基本實(shí)現(xiàn)課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，在感受歌曲環(huán)節(jié)通過看老師舞蹈，模仿做動作，跳一跳，讓學(xué)生感受了朝鮮族舞蹈的舒展和優(yōu)美。認(rèn)識長鼓，并模仿長鼓為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受了朝鮮族音樂的特點(diǎn)。四三拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)一直伴隨學(xué)生。讓學(xué)生在演唱中也能帶著這樣的感覺演唱。學(xué)唱歌曲中采用劃拍解決附點(diǎn)四分音符，一字多音等難點(diǎn)收到了很好的效果，學(xué)生用手指一直劃，拍，伴奏，讓歌曲的難度大大降低。最后演唱中學(xué)生能一直帶著四三拍的感覺來演唱伴奏。效果不錯?！督酃Ｖ{》教材分析《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌，桔梗是朝鮮族人們愛吃的一種野菜，因此，取名《桔梗謠》，朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈性歌曲，采用四三拍音樂，輕快明朗歌曲為七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，第三、四和第六七樂句是第一二句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律做了發(fā)展。整首歌曲前后統(tǒng)一又有變化，生動的塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象?！督酃Ｖ{》評測練習(xí)1、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《桔梗謠》2、學(xué)會了三個朝鮮族舞蹈動作并準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的四三拍.3、認(rèn)識了朝鮮族的打擊樂器_長鼓.并能為歌曲伴奏.鍛煉了學(xué)生的模仿、動手能力和感受朝鮮族音樂的能力。4、能用劃拍，拍手，律動和打擊樂器伴奏等多種方式感受體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)。隨歌曲唱一唱，跳一跳，聽一聽，讓學(xué)生在實(shí)踐活動動中感受和表現(xiàn)歌曲的情緒，激發(fā)了而學(xué)生對勞動的熱愛之情?！督酃Ｖ{》課后反思通過試講課后反思和本組互評,發(fā)現(xiàn)在執(zhí)教《桔梗謠》這一課中仍然存在不少問題:在教唱歌曲過程中教唱過多，不能大膽的放給學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)較差。教師不敢放手。解決難點(diǎn)的方法換不夠靈活，多樣。不是形象化，動作不清晰。劃拍的動作過于隨意。在最后展示的環(huán)節(jié)應(yīng)放手讓學(xué)生自信大膽的來表現(xiàn)。舞蹈，長鼓伴奏應(yīng)更投入的曲表現(xiàn)。加強(qiáng)基本功的練習(xí)。伴奏速度放慢，語速放慢。聲音的感染力都有待提高?！督酃Ｖ{》課標(biāo)分析《桔梗謠》是人音版三年級上冊第八課的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。結(jié)合三到六年級學(xué)段性目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣方面：要求三年級的學(xué)生保持對音樂興趣的要求；在學(xué)生的音樂感知能力和音樂欣賞能力方面三年級的學(xué)生以培養(yǎng)為主；在音樂表現(xiàn)方面培養(yǎng)學(xué)生能自信的、有表情的演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)活動；在音樂創(chuàng)造能力方面，要求學(xué)生樂于