小學(xué)語文-9 夜色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《夜色》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《夜色》是一首敘事性的兒童詩，作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽小，很怕黑，后來在爸爸、媽媽的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、爸、晚”3個字。2、能借助拼音，正確地朗讀課文；3、了解“我”從膽小到勇敢的變化；利用文中省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)?！緦W(xué)情分析】作為一年級下學(xué)期的學(xué)生，在識字方面，大部分學(xué)生都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在解詞方面也能通過上下文、通過情境想象了解詞語的大意。在本課教學(xué)的過程中，我通過小老師教讀、開火車、考一考等游戲幫助孩子加深對生字的認(rèn)識，并通過游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。本文通俗易懂，學(xué)生較易了解課文大意?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識“膽、敢”等12個生字，會寫“色、爸、晚”3個字，了解課文大意。【教學(xué)難點】通過兩處省略號的想象說話，引導(dǎo)學(xué)生體會勇敢能收獲美好?！窘虒W(xué)過程】一、熟文導(dǎo)入，對比質(zhì)疑出示《小小的船》同學(xué)們，你們還記得這篇課文嗎？這是上學(xué)期我們學(xué)過了一首描寫夜晚的兒歌，同學(xué)們都還會讀嗎？那我們一起讀一讀吧！閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，這樣的夜晚美嗎？（二）設(shè)問質(zhì)疑可有一位小朋友，他卻不這樣么想，到底怎么回事呢？（三）板書課題今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《夜色》。請看老師把課題寫在黑板上?！驹O(shè)計意圖】通過一篇熟悉的課文，發(fā)現(xiàn)同樣的夜晚，體會不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生較快地走入本課。二、學(xué)寫“色”字，了解題意。（一）學(xué)寫“色”字。題目中的“色”字是我們今天要學(xué)寫的生字。跟老師一起寫在黑板上，小手舉起來！“色”字口訣：短撇中線起，橫長折短稍寫斜，豎短彎長鉤向上。（二）齊讀課題。（三）理解題意。誰來說說“夜色”是什么意思？到底課文給我們介紹了怎樣的夜色呢？【設(shè)計意圖】隨文寫字，提高寫字效率，利用寫字口訣，幫助學(xué)生掌握書寫要點。三、初讀課文，感知文意（一）自讀課文。請同學(xué)們打開書本44頁。請你先看自讀要求，再自讀課文。（二）分句讀文。數(shù)一數(shù)，這篇課文有幾句話？那我們找4個同學(xué)讀，誰來讀？其他同學(xué)請你認(rèn)真聽，待會兒請你來評價一下他們讀得怎么樣？（三）生生評價。他們讀得怎么樣？誰來評價？（四）男女合作讀文。還有沒有同學(xué)也想讀一讀呢？那我們男女合作讀，男生讀籃色的句子，女生讀紅色的句子?！驹O(shè)計意圖】自讀、指名讀、男女合作讀，多種形式的朗讀，給予學(xué)生讀的機會，通過朗讀，幫助學(xué)生理解文意。在指名讀后，進(jìn)行學(xué)生之間的評價，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的同時進(jìn)行有效的思考。四、多種形式，趣識生字同學(xué)們，在我們的課文中藏著許多要我們認(rèn)識的生字，我們一起來和它們認(rèn)識一下吧！

（一）帶拼音讀詞語1、借助拼音，自讀詞語瞧，生字朋友帶著它的伙伴出來了。趕快拼一拼、讀一讀吧！2、小老師教讀詞語有沒有同學(xué)全都會拼會讀呢？請他來當(dāng)小老師，教教我們吧！3、齊讀詞語同學(xué)們都會拼會讀了嗎？那我們一起來拼一拼、讀一讀吧?。ǘ╅_火車，去拼音讀詞語。如果沒有拼音的幫助，同學(xué)們還會讀了嗎？那我們開開火車檢查檢查。小小火車哪里開？（三）生字分類這么多的生字，我們先來給它們分分類吧！左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字有？2、上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字有？古人喜歡比力氣，力氣大的人都被稱為勇士，所以勇字下面有個力字；再看這個窗字，像圖片中這樣，開在墻壁上，又可以通風(fēng)，又可以透光，就叫做窗啦。3、半包圍結(jié)構(gòu)剩下這最后一個字，是“原”。原字是半包圍結(jié)構(gòu)，頭上的廠字頭也是我們今天要認(rèn)識的新偏旁。跟老師說：廠字頭，廠字頭。（四）考一考你看，生字朋友們重新排了隊，準(zhǔn)備要考考大家了呢？考考誰？（考考我）【設(shè)計意圖】多種識字游戲，讓學(xué)生在游戲中識字，增加識字趣味性。抓住低年級識字特點，通過生字不斷的再現(xiàn)，加深對生字的印象，從而達(dá)到識記生字的目的。五、走進(jìn)文中人物，感受美好（一）再讀課文現(xiàn)在生字朋友們都跑到課文中去了，同學(xué)們還會讀嗎？那我們一起來讀讀吧?。ǘ┌l(fā)現(xiàn)人物，學(xué)寫“爸”字1、同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了哪些人物？（板書：我爸爸媽媽）2、學(xué)寫“爸”字爸爸的“爸”字也是我們要學(xué)寫的生字。先跟老師一起來看看這個字！它是什么結(jié)構(gòu)？上面是個“父”字，下面是個“巴”字。寫的時候要注意些什么呢？“爸”字口訣：父字在上寫得扁，撇捺舒展蓋下方，巴字在下寫得小。（三）了解“我”——膽小1、感悟“膽小”請同學(xué)們快速瀏覽課文，課文中的“我”是個怎樣的小孩？（膽小、怕黑）你從哪里看出來的？出示：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。2、朗讀，感受膽小真是個膽小的孩子，誰能把膽小的感覺讀出來？（四）了解“媽媽”同學(xué)們，看到“我”這么膽小，爸爸媽媽也著急了，他們都為我做了什么？先來說說媽媽！1、理解“講了又講”媽媽為我做了些什么？什么叫做“講了又講”？（板貼：講了又講）2、拓展延伸但是媽媽的故事好像沒有效果，我還是一看窗外，（生說：心就亂跳）你瞧，這里有一個省略號。想一想：窗外的什么讓“我”害怕？（五）了解爸爸，理解“偏要”1、理解“偏要”那爸爸呢？爸爸又為我做了什么呢？什么叫做“偏要？”（板貼：偏要）我們來演一演，老師演“我”，同學(xué)們演“爸爸”。爸爸爸爸，我們還是在家里玩吧；爸爸爸爸，我還是呆在家里看書吧；爸爸爸爸，我還是留在家里陪媽媽吧！是啊，我不去，爸爸堅持要我去，這就叫作“偏要”。跟老師一起讀：偏要、偏要2、朗讀體會爸爸媽媽為我做了這么多，我們一起來讀一讀，體會爸爸媽媽的良苦用心。

（六）了解“我”——勇敢1、發(fā)現(xiàn)“勇敢”在爸爸媽媽的幫助下，開頭膽小的“我”有沒有發(fā)生什么變化呢？（不怕黑夜、勇敢）哪里講了“我”不怕黑夜？2、拓展延伸“我”不再害怕黑夜，我能看到小鳥在月光睡覺。你瞧，這里又有一個省略號，說明勇敢的我還看到了好多有趣的東西，想一想：“我”還看見了些什么呢？3、朗讀，體會“勇敢”這么多美麗、有趣的景色，膽小的“我”能看見嗎？是啊，只有變得勇敢，黑夜才不再害怕，“我”才能看到美麗、有趣的夜色。

（七）通讀課文。短短的4句話，包含了這樣豐富的內(nèi)容，讓我們再來讀讀這篇課文，希望同學(xué)們也能像文中的小朋友一樣，做個勇敢的人，去發(fā)現(xiàn)去感受身邊的美好！【設(shè)計意圖】通過了解文中三個人物，將文章內(nèi)容串聯(lián)起來，引領(lǐng)學(xué)生把對詩歌內(nèi)容的理解感悟，對人物形象的把握與對詞語的理解、積累、運用和朗讀的練習(xí)有機結(jié)合。同時，通過挖掘兩個省略號，填補課文空白，激發(fā)學(xué)生想象，走進(jìn)兒童詩的已經(jīng)，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的對話空間。六、回顧“色”“爸”，學(xué)寫新字（一）回顧“色”“爸”同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)寫了“色”和“爸”兩個字，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的嗎？又有什么不同嗎？（都有一個“巴”，一個寫得大些，一個寫得小些。）（二）學(xué)寫“晚”字“晚”，左邊的日子旁表示太陽，太陽落山了，就是晚上了。1、觀察發(fā)現(xiàn)誰來說說，寫的時候要注意些什么？2、教師范寫“晚”字口訣：晚字左窄右稍寬，日字在左瘦而小，口字在中寫得扁，撇畫穿插日下方。3、自由練寫現(xiàn)在請你拿出書本，把這三個字描一描，寫一寫吧！注意你的寫字姿勢，……【設(shè)計意圖】在寫字之前引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，發(fā)現(xiàn)寫字注意要點。通過寫字口訣，將生硬的書寫規(guī)則變得生動、易記，從而指導(dǎo)學(xué)生的書寫。七、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了一位勇敢的小朋友，希望同學(xué)們在生活中也能像他一樣勇敢，那樣你一定能發(fā)現(xiàn)生活中的更多美好。今天的課就上到這里，下課！

【板書設(shè)計】

9夜色

我膽小--勇敢

媽媽講了又講晚爸爸偏要9《夜色》學(xué)情分析

青州市職工子弟小學(xué)作為一年級下學(xué)期的學(xué)生，在識字方面，大部分學(xué)生都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在解詞方面也能通過上下文、通過情境想象了解詞語的大意。在本課教學(xué)的過程中，我通過小老師教讀、開火車、考一考等游戲幫助孩子加深對生字的認(rèn)識，并通過游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。本文通俗易懂，學(xué)生較易了解課文大意?！兑股沸Ч治銮嘀萋毠ぷ拥苄W(xué)一、識字：膽敢往勇窗亂偏散原像微效果：大多數(shù)孩子11個生字都能當(dāng)堂認(rèn)識，并掌握了一定的識字方法。

二、寫字：色，爸，晚效果：孩子都能正確書寫這三個字，并寫得美觀大方。三、理解課文1、“我”是怎樣的一個孩子？效果：我開始時是一個“怕黑、膽小”的孩子，后來在媽媽、爸爸的幫助下變成了一個“勇敢”的孩子。對“……”進(jìn)行展開聯(lián)想。效果：大多數(shù)孩子能展開聯(lián)想，并進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)習(xí)了這首兒歌，有什么收獲？效果：要做一個勇敢的孩子，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美好。9夜色教材分析

《夜色》是一首敘事性的兒童詩，作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽小，很怕黑，后來在爸爸、媽媽的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。這首兒童詩還有一個語言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)?！兑股吩u測練習(xí)青州市職工子弟小學(xué)識字：膽敢往勇窗亂偏散原像微

寫字：色，爸，晚理解課文：夜色在作者眼中是什么樣的？“我”是怎樣的一個孩子？“……”所代表的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這首兒歌，學(xué)做一個勇敢的孩子，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好？《夜色》課后反思青州市職工子弟小學(xué)《夜色》是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。這首兒童詩還有一個語言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間。一、教學(xué)效果1.通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計符合低年級學(xué)生的特點，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了多媒體，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。2.多種方法朗讀，體會課文不同情感。抓住重點句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文，讀出害怕的語氣。對于學(xué)生創(chuàng)造性的朗讀，我給與了充分獎勵。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭語言表達(dá)練習(xí)。課文“可我一看窗外心就亂跳……”，“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”兩處引導(dǎo)學(xué)生想象并說一說。達(dá)到了讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡單的推斷，發(fā)揮聯(lián)想填補空白，欣然走進(jìn)兒童詩的意境，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的空間對話的目的。二、成功之處1.開課時利用學(xué)過的課文引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀，開火車讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。2.能夠利用學(xué)生想象力豐富的特點，讓學(xué)生在省略號處展開合理想象，說出省略號背后的內(nèi)容。學(xué)生積極性較高，參與度較強，練習(xí)了口語表達(dá)能力。三、不足之處1.雖然對一些有重點句子做了理解品味，但是缺少修飾手法的分析，以后我會注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析，讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.課堂上要給學(xué)生提問和質(zhì)疑的空間太少。3.時間把握不夠好，對學(xué)生扶得多，放得少。四、改進(jìn)措施1.課文是一首短小的詩歌，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上將讀書思考與朗讀，體會結(jié)合，激發(fā)學(xué)生帶著自己的體驗誦讀詩歌通過多種形式的讀書活動，體會出夜的美麗，體會出“我”的心情變化。2.要讓學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)歷，展開想象，深情誦讀，加深理解?！兑股氛n標(biāo)分析青州市職工子弟小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出： 1、累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 4、聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累、理解生詞的意義。 5、能初步把握文