調查報告作文500字左右【3篇】

調查報告作文500字左右【精選3篇】調查報告作文500字左右【精選3篇】一

當前，農村學校生的寫作力量比較差，是由于幾方面緣由：

一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計，沒有時間培育孩子。

二、有大部分家長都到外地去只留爺爺奶奶照看孩子，他們更是文化程度有限，更別談培育孩子了。

三、農村大部分同學家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識面太窄。這種種緣由都使得農村同學說話力量有限，導致同學的寫作力量受制。

鑒于此，我們調研人員給六班級同學出了“我的——”這一作文題目，讓學校生練習寫作。在批閱他們作文時，我們發(fā)覺了一些問題：

問題一：作文題材不盡相同

我們發(fā)覺41%的同學都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣焦急，怎樣細心照看自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材，內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本全都。

問題二：作文內容太“假”，“空”缺少真情實感。

我們了解了語文老師，據(jù)了解，有大約90%的同學寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從同學習作來看，也的確發(fā)覺了這樣的問題，不少同學感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實誠。盡管有的同學寫的是真人真事，但沒有經過自己感情的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

問題三：同學寫作時語句不通順，同學寫作時無話可寫，內容太少

有32%的同學作文語句不通，如“假如困難找媽媽”。錯別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些同學就只寫了200字左右，對于六班級的同學來說，內容的確太少了。

問題四：同學的寫作缺乏創(chuàng)新。

有的同學寫的不新奇、不詳細。在描述“我的媽媽”時，許多同學都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛?！背浞终f明同學缺乏創(chuàng)新意識。

解決措施：

一、要培育學校生觀看發(fā)覺的力量，從三班級起開頭寫日記，堅持每天熬煉，從生活中的小事，一點一滴寫起，不斷積累，不斷感受。

二、在作文教學中，應結合農村學校生作文力量的實際，注意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量，鼓舞同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為同學的自主寫作供應有利條件和寬闊空間，削減對同學“寫”的束縛，鼓舞同學自由表達和有創(chuàng)意的表達。

1.養(yǎng)同學多說，要培育同學寫的力量，首先要強調說的力量，這是寫話的基礎，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。

2.同學的閱讀力量，閱讀是寫作的基礎，是獵取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的閱歷。

3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到肯定強度或嫻熟程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必需在反復實踐中體會、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作力量是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。

最終，要“要讓同學成為評價的仆人”。對于當堂完成的習作，我們經過大量的訓練，摒棄一些把寫作學問模式化的東西，摒棄一些老套路、老結構、老程序，讓同學按自己的熟悉，較客觀地評價其它同學。老師再適時指導，這樣被評的同學和評的同學都達成肯定的共識，從而產生新的價值。真正讓同學達到“我手寫我口，我手寫我心”。

調查報告作文500字左右【精選3篇】二

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調查內容：關于小廣告紙的鋪張狀況

調查時間：20xx年8月20日

調查對象：水星家紡

調查人：梁紫鈺陳晨（哥哥）

調查狀況：我來到了水星家紡，這里正在做促銷活動，水星家紡的阿姨告知我這次活動她們大約印了十萬多張小廣告。我隨即站在那兒，認真觀看：這時過來了一個阿姨，當她收到廣告紙時，連看也沒看就放到了車簍；一會兒，一個叔叔路過這里，當他收到廣告紙時，直接把廣告紙扔到了公路上……..通過一段時間的觀看，我發(fā)覺，收到廣告紙的10人中，只有1人到商店里去看了看商品，有6人直接就把廣告紙扔在了公路上，有3人放在車樓里直接走了?？磥磉@個廣告紙起到宣揚作用并不大，反而被順手扔得處處都是，影響了環(huán)境衛(wèi)生。

調查后的深思：商家用小廣告紙做宣揚我覺得弊大于利：

1、大家都知道，紙是以樹木作為原材料，一棵大樹大約能制造3000張A4紙，以水星家紡這次活動為例，它這次活動印了大約100000張廣告紙，就要大約砍伐生長20年的大樹30棵，眾所周知，樹木有防風固沙，涵養(yǎng)水源，愛護環(huán)境等作用，在整個生態(tài)平衡中扮演的角色不容忽視，假如大家都這樣用紙，那么會有多少棵大樹被砍伐，我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境就會破壞，而且后果不堪設想。

2、廣告宣揚紙都是通過機器在一般紙上加工印刷成的，在加工的過程中，還要鋪張我們的電資源、水資源……

3、作為商家來說，每印刷一份廣告紙，你就要付出1角錢，那么印刷100000份，你就要付出10000元，這樣就增加了你的營業(yè)成本。

提出建議：假如大家迫不得已要做宣揚，為了愛護環(huán)境、節(jié)省資源，又能節(jié)省您的成本，我可以給大家出一個小小的建議，您可以做一個橫幅或廣告牌掛在您的商店門前，也可以做個大型噴繪來介紹您的商品，這樣不僅能節(jié)省您的成本，又不鋪張資源，還能愛護環(huán)境，我真心盼望大家都能采納我的這個三全其美的好方法！

調查報告作文500字左右【精選3篇】三

一、問題的提出

同學不喜愛作文，甚至懼怕作文，這是當前學校語文教學中存在的一個嚴峻的問題。為了改進作文教學、提高學校生的作文水平和習作力量，我打算進行一些調查，從調查入手，盼望通過對學校生寫作現(xiàn)狀的調查，了解同學在寫作過程中的心理狀態(tài)，并分析產生這些心理狀態(tài)的緣由，以作為改進作文教學的參考。

在實際的教學與學習中，由于地域文化、經濟進展、教育觀念等諸多方面的緣由，加之寧夏地區(qū)經濟比較落后，信息相對閉塞，盡管老師們主觀上特別努力，真正做到了敬業(yè)愛崗，以同學的進展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學設備的落后，從同學的習作可以看出，農村學校的同學習作與城市學校的同學習作有明顯差異。在實際教學中，我發(fā)覺學校生作文心理狀態(tài)很不樂觀，其自身的生活環(huán)境對他們的作文力量存在著肯定影響。

同學自身環(huán)境包括學校環(huán)境和家庭環(huán)境。學校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校內建筑（綠化、文化）、教學設備（教學儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長辦學觀念、老師的素養(yǎng)、教學力量、教學觀念，以及校風班風等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本狀況（家長文化水平、家庭收入等）、家長意識（家長對孩子的期望、家長對培育孩子的習作和閱讀等學習力量的熟悉）、家庭學習氛圍等。本次對同學作文心理狀態(tài)的調查，首先盼望通過這次調查，為學校培育同學的習作力量和指導老師的實際教學供應依據(jù)，其次還盼望通過這次調查，能夠真實的了解同學的作文心理狀態(tài)，了解影響同學習作的一些主要因素，以便在實際教學中揚長避短，有針對性地改進教育教學方法，提高同學的習作力量，改進作文教學。

二、方法與步驟

1。隨機抽取本校同學三至六班級八個班共計298名同學（其中男生140名、女生156名）做為樣本。

2。通過問卷調查，了解同學對寫作的態(tài)度，命題方式的選擇、審題狀況、選材方法、指導需求、老師講評時的心態(tài)以及如何提高同學的寫作力量的方法和存在困難等方面的看法，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3。在各班任課老師日常觀看了解的基礎上，將班級同學按作文成果好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進行專項調查。專項調查的要點有：A你喜愛作文嗎？為什么？B你對哪些事、哪些活動有愛好？是否應當把它們選為作文內容？C你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？D你盼望得到老師哪些關心？專項調查實行個別談話的方法進行，并留意做好談話記錄。

此次調查，除了對同學的在校心理狀態(tài)進行了調查外，也了解了一下同學的家庭因素。在調查中發(fā)覺，家長收入對家長對孩子的學習的期望與孩子的習作力量相關不大，但也有肯定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相對大些，作文力量也相應好些；而有些家長對孩子的期望雖然有，但限于家庭狀況，這些期望只存在于家長的主觀愿望之中，沒有精力或力量輔導，因此沒有付諸于行動，只憑孩子自己去努力學習了。這與家長的文化程度也有肯定關系。

此外，同學認為，老師的素養(yǎng)、教學力量以及教學觀念和教學方法對他們的習作也有肯定的影響。他們喜愛專心關愛他們的老師，喜愛課堂氣氛輕松愉悅，喜愛能讓他們自由表達的老師。同時在調查中同學們也提出轉變教學觀念、更新教學設備等問題，諸如教學儀器等。同學建議，學校圖書室應當時常更換新書，而且要允許同學隨時借閱，不要存放“老掉牙”的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應當不斷轉變觀念，更新教學方法，使教學邁上一個新臺階。

四、爭論

上前城學校同學作文心理狀態(tài)形成的緣由以及可能的轉變方法有以下幾點：

（一）上前城學校同學作文心理狀態(tài)的形成緣由：

上述調查表明，上前城學校同學作文心理狀態(tài)的形成緣由與以下幾方面有關：

第一，不喜愛作文是當前學校生對待作文的基本態(tài)度，找不到合適的寫作材料是他們不喜愛作文的主要緣由；

其次，對作文指導方式的需求反映了他們獵取材料的迫切心情，那種盼望老師允許自由命題作文，又從自身作文成果狀況動身對待老師講評的心態(tài)，也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求；

第三，同學自身的生活環(huán)境和見聞經受以及平常的閱讀量對同學的習作有肯定關系。

（二）、可能的轉變方法

為關心學校生解決寫作困難，激發(fā)寫作愛好，我認為作文教學應當順應學校生的心理特點進行改進，如命題要切合實際。

第一，在寫作內容上，要依據(jù)學校生的生活情景和經受，誘導他們從生活動身，讓他們從身邊的小事中產生