（語文版）初中語文八年級下冊《為人民服務》

義務教育課程標準實驗教科書

語文

八年級（下）

為人民服務整理課件教學目標

1、誦讀課文，了解演講詞的一般特點。2、理清課文的思路，了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。3、引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。教學重點

理清各段內容，從而弄清作者的演講思路。教學難點理解“精兵簡政”與本文主題“為人民服務”的關系。整理課件演講和演講詞

在某一特定的、正式的場合，面對聽眾把自己對某一問題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說出來，這就是演講。演講時所說的內容就是演講詞。演講詞，屬議論文范疇。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重于議論，說明，也不排斥必要的記敘、抒情，力求條理清楚不繁雜。閱讀演講詞,要注意把握演講詞的主旨感受其中洋溢的激情,品味其平實嚴謹的語言。朗讀演講詞,要注意感情的基調、節(jié)奏變化。整理課件整理課件張思德，中央警衛(wèi)團戰(zhàn)士，共產黨員。1915年出生于四川儀隴縣一個貧困農民家庭，1933年10月加入紅軍，立過功，經歷過長征，后因負傷被編入警衛(wèi)連。1944年9月5日，張思德帶領戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將挖成突然塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯里犧牲，時年29歲。

張思德的一生是短暫的，他把青春和生命獻給了黨和人民。在他犧牲后三天，毛澤東在他的追悼會上親筆題詞：“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”，并在會上作了《為人民服務》的演講。從此，“為人民服務”這句話流傳開來，并成為黨的宗旨。整理課件整體感知1、朗讀課文，初步了解演講內容，并體會演講者的感情。（1）指名學生朗讀課文，請其他學生進行評價。（2）教師指導：聲音:清晰、宏亮、達遠，有變化，有感情，優(yōu)美動人。節(jié)奏:語調有變化,講話的快慢強弱必須合乎思想感情的起伏。態(tài)勢:自然、活潑，有利于發(fā)聲，有助于表情達意。（3）播放朗讀錄音，學生可在下面輕聲跟讀。（4）請學生朗讀課文。（5）全班齊讀課文。整理課件2、理清演講的思路，了解演講詞是怎樣圍繞中心論點論述的。

思考題：毛澤東演講的目的是什么？這篇演講的中心是什么？圍繞中心講了哪些內容？（完成課后“思考與練習”第一題）提示：目的：贊揚張思德，并且號召我們學習張思德的全心全意為人民服務的精神。中心：張思德是為人民利益而犧牲的，我們應該追悼他，學習他，真正做到“為人民服務”。整理課件圍繞中心，作者主要講了以下內容：第（1）段：指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”。第（2）段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。第（3）段：我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。第（4）段為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。第（5）段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。整理課件3、這篇演講詞中有多語句被人們視為格言警句而廣為流傳。找出你印象最深的語句，朗讀并談談你的感受。（完成課后“思考與練習”第二題）提示：（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（練習背誦第二段，完成課后“思考與練習”第三題）（2）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。整理課件研讀探究1、張思德是個怎樣的人？毛澤東是如何評價他的？

提示：張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。2、毛澤東提出的“為人民服務”具體指什么？從幾方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務？

提示：解放人民，徹底地為人民的利益工作。一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。整理課件3、毛澤東是如何把贊揚張思德與“為人民服務”這一主題統(tǒng)一起來的？要點提示：這篇演講總的思路正是要以張思德為榜樣，號召全體官兵，努力為“人民服務”，贏得千千萬萬民眾的信任。整理課件4、毛澤東提出“為人民服務”，用了那些具有極強說服力的論據進行論證？提示：第二段，引用司馬遷的話：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。第三段，例舉李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事例（事實論據，使文章更有說服力，說明要采納一切符合人民利益的建議和批評。）5、“精兵簡政”與演講主題”為人民服務”有什么關系？提示：先找出第三段的中心句，然后分析“精兵簡政”這一事例和中心句之間的關系。整理課件結構特點：層次清楚，逐層深入，思路清晰，論證嚴密。（歸納論點、論據和論證方法。）小結整理課件品味語言1、這篇演講結構逐層深入，思路清晰，論證嚴密。那在語言上是如何體現嚴密準確的？提示：關聯(lián)詞語的運用例如：（1）不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。表條件關系的詞語“不管…都”“只要…就”加強語言力量，準確的表達出“我們是為人民服務的”，堅持人民的利益高于一切。（2）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。表因果關系的詞語“因為……所以”準確的表達出了為人民服務和我們對待批評的態(tài)度的關系。語言準確、嚴密，邏輯性強。整理課件2、這篇演講除了運用關聯(lián)詞語使語言準確嚴密，還有哪些特點？在書中勾畫出語句，朗讀感受。（1）短句的運用，形成排比，增強氣勢，富有感染力。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。（2）限制性語言的運用。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。我們應當盡量減少那些不必要的犧牲。（教學時可用刪除法、替換法，加深學生的理解。）整理課件語言特點：準確、鮮明，富有表現力，感染力強。小結1.關聯(lián)詞語使語言更加準確、嚴密。2.排比句的應用會增強氣勢，增強演講詞感染力。3.限制性詞語使語言更準確。整理課件學習了本課之后，你對演講詞有何認識？課文對你有何啟示?課堂總結整理課件演講詞的特點①針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度及需要，力戒泛泛而談，無的放矢。②啟發(fā)性。要通過充實的內容，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演說詞需要闡明的意見和觀點，明確努力的方向和行動的目標。必要的設問、反問，深入淺出的比喻、引用，是增強演講論辭啟發(fā)性常用的方法。③感染性。語言明白曉暢、自然樸素，是產生感染力的先決條件。演說者能夠現身說法，與聽眾作感情上的交流；同時，在字里行間都應該傾注演講者的真情實感。整理課件拓展延伸1、你知道在我們身邊有像張思德這樣的人嗎？舉例并談談自己的感想。（完成課后“思考與練習”第四題）整理課件雷鋒是一位偉大的共產主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務的楷模。整理課件焦裕祿，鞠躬盡瘁為人民服務。整理課件名叫牛玉儒，人像孺子牛，背負著草原人的幸福上路，這幸福是他的給養(yǎng)，也是他的方向。風雨人生、利弊得失，他兢兢業(yè)業(yè)地遵循著“位卑未敢忘憂國”的祖訓。為官一任，他給我們留下激情燃燒的背影，讓精神穿越時代常青。他讓活著的人肅然起敬；他讓天空成為雄鷹的故鄉(xiāng)！兢兢業(yè)業(yè)整理課件

她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！正義、愛民任長霞整理課件

他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！耕耘、溫飽整理課件

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《為人民服務》背后的真實故事

1944年9月21日，在延安出版的《解放日報》上，發(fā)表了根據毛澤東主席在中共中央直屬機關和中央警備團追悼張思德同志的會議上所作的講話整理的文章《為人民服務》。60年過去了，但“為人民服務”這5個光輝大字，卻愈發(fā)顯示出永恒的魅力！毛主席參加一位普通戰(zhàn)士的追悼會，并即席講話半個多小時，肯定是有著深遠思考的。張思德是毛主席內衛(wèi)班戰(zhàn)士，毛主席不僅認識和了解張思德，而且在張思德調到內衛(wèi)班之前，毛主席同張思德有過兩次不尋常的邂逅。整理課件飛身頂大梁驚動毛主席一次是1942年春天，上級決定在楊家?guī)X建一座大禮堂。施工發(fā)生危險時，張思德一個箭步沖過去，飛身跨上架頂，用肩頭死死頂住大梁，使梁下的工人和戰(zhàn)士避免了一場大禍。這時，戰(zhàn)友們也跟著張思德沖上去了，張思德眼尖手快，他從戰(zhàn)友手中要過斧頭，“啪、啪、啪”幾下，只聽見“咔”的一聲，大梁牢牢地對準柱榫，可是當張思德掄最后一斧頭時，由于用力過猛，一個趔趄從架子上摔下來?！鞍嚅L，張思德！”工人和戰(zhàn)友們不約而同地大喊起來……這喊叫聲，驚動了正好路過這里的毛主席。毛主席快步如飛地走過來。一見是一位戰(zhàn)士摔傷了，便立即指示派人去棗園請醫(yī)生過來，并高聲地說：“決不能有一分一秒的耽誤！”幾位戰(zhàn)士按毛主席的吩咐，把受傷的張思德抬到毛主席的窯洞里。當把張思德抬到毛主席的躺椅上時，毛主席仔細一看，認出了是張思德，便親切地叫了一聲：“老朋友，是你呀，張思德同志！”整理課件冰窟窿推車感動毛主席戰(zhàn)士們很納悶，毛主席咋就知道張思德的名字呢？原來，在此之前，由于“推車”一事，張思德給毛主席留下了深刻印象。那是一年前冬天的一個上午，張思德一行3人，從楊家?guī)X前往新安場，途中路過石砭時，他們見毛主席的小汽車正陷進磨溝的冰窟窿里，張思德和另兩位戰(zhàn)友立即跑去推車。這時，毛主席和警衛(wèi)員也下了車，他們5人都在用力推車，可是，只見車子后輪在冰上原地打轉，沒有向前挪動一點點。張思德見此，立即把鞋襪一脫，跳進冰水中，兩手抱起大石頭，對準車輪前的冰坨子猛砸，又喊旁邊的戰(zhàn)友搬一些小石頭來，把冰坨子砸碎，將碎石頭墊在車輪子底下。整理課件冰窟窿推車感動毛主席司機見車輪子前已墊起了一層碎石子，便將車子發(fā)動，“咕咚”一聲，車輪子便從冰窟窿中滾了出來，順利地上了路。毛主席用雙手一邊給張思德暖和凍紅了的手，一邊叫大家給他搓腿，以防冰水把腳凍壞。毛主席細細地端詳了張思德幾眼，問了張思德的名字，從懷里掏出筆記本，把張思德的名字記在本子上。臨走時，拍了拍張思德的肩膀，風趣地說：“小同志，你是見路不平，舍身相助，這種精神，值得學習哩！”

因張思德事跡的觸發(fā)，毛主席的“為人民服務