新課標(biāo)人教版五年級語文下冊第二單元作業(yè)練習(xí)題設(shè)計(jì)

五年級上冊語文作業(yè)設(shè)計(jì)溪頭鎮(zhèn)中心小學(xué)PAGE五年級語文組編制5、古詩詞三首一、看拼音，寫詞語。mùtónɡsuōyīzuìjiǔchúdì()()()()二、用橫線畫出帶點(diǎn)字正確的讀音。1、草鋪（pūpù）橫(hénɡhènɡ)野六七里。2、最喜小兒亡(wánɡwú)賴，溪頭臥剝(bōbāo)蓮蓬。三、給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。1、笛弄晚風(fēng)三四聲。（）A、笛聲逗弄晚風(fēng)。B、牧童的笛聲在晚風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)，隨風(fēng)飄揚(yáng)。2、最喜小兒亡賴。（）A、放刁撒潑，蠻不講理。B、游手好閑。C、頑皮、淘氣。3、怪生無雨都張傘。（）A、怪不得。B、奇怪的事情發(fā)生了。C、責(zé)怪罪兩小孩。四、先解釋帶點(diǎn)的字詞，再寫出詩句的意思。1、草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。橫野：弄：2、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。喜：亡賴：77五、填空。1、“蓑”字用音序查字法，先查音序，再查音節(jié)；用部首查字法，先查部，再查畫，組詞。2、《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》這三首古詩詞描寫的都是。3、《牧童》的作者是代詩人。這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。詩中有，有，有，有。這生動的一幕是由遠(yuǎn)而近地出現(xiàn)在我們的視野里，表達(dá)了作者對、的生活狀態(tài)的一種向往。4、《舟過安仁》的作者是代詩人。此詩寫了詩人乘舟路過時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的之情，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的贊賞有加，從中也看出詩人的。5、《清平樂·村居》的作者是代詞作家?！扒迤綐贰笔?，“村居”是。讀詩句，我們似乎可以聽到帶著醉意在溪邊茅屋里相互逗趣、取樂，看到他們的大兒子，半大的孩子，最小的孩子，真是一幅一家老小其樂融融的鄉(xiāng)村生活圖。六、讀詩句，品詞語?！安蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！币痪湓娭?，“鋪”和“弄”兩個(gè)字用得特別傳神，它們妙在哪里呢？請簡要地寫著下面的橫線上?！颁仭弊郑骸！芭弊郑骸Ｆ?、請寫一首楊萬里的其它寫兒童生活的詩。題目：；詩句：88爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看它們咀嚼（juéjiáo）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣（安靜平靜）的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼（juéjiáo），總會吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。1、“卸”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。2、用“√”在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語或讀音。3、用“”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時(shí)樣子的句子。4、讀讀畫線的句子，說說你從中體會到什么？5、用“～～”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。從中你體會到了什么？（二）“為什么要系（xìjì）一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的shāmò（）上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途jìmò（）的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行（hánɡxínɡ）路的情趣?！卑职窒肓讼?，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”1、從括號內(nèi)選一個(gè)正確的讀音劃上“”。2、在拼音旁的括號里寫上詞語。3、把劃線的句子改成反問句。4、爸爸認(rèn)為我的想法更美的原因是：5、就駱駝上系鈴鐺這個(gè)問題，你同意誰的看法？理由是什么？10108、童年的發(fā)現(xiàn)一、看拼音，寫詞語。Pēitāihuòhuànshuānɡbìtiānfùtáoqìjiǎojìnnǎozhī()()()()()()fánɡ’àiqǐzhǐchīmílímǐxiūkuìsuíxīnsuǒyù()()()()()()二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)1、在馬路上踢足球很（）2、我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的（）。發(fā)覺發(fā)明發(fā)現(xiàn)3、經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他終于（）了新型穩(wěn)壓儀。4、我忽然想起了自己的（），情不自禁地笑出了聲音。5、當(dāng)他()自己上當(dāng)時(shí)，那個(gè)騙子已經(jīng)溜走了。困難困窘6、我的臉由于（）和羞愧一下子漲得通紅。7、我們要有克服（）的勇氣。三、把下列句子中的畫線部分用詞語代替。1、我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么就怎么，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。()2、我費(fèi)勁了心機(jī)，想盡了一切辦法思考這個(gè)問題。（）3、有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，控制不住自己的感情笑出了聲音。（）四、讀句子，選擇正確的理解，將序號寫在括號里。1、“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！保ǎ〢、這句話顯示出作者對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住地自豪。B、這句話顯示出作者很想炫耀自己的才干。2、“和老師的一次談話，更激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的”（）A、老師對學(xué)生的教導(dǎo)在學(xué)生身上起了多么大的作用。B、作者強(qiáng)烈的求知欲望和尋根究底的探究精神。五、閱讀課文選段，回答下面的問題。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著shuānɡbì（）舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。11我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的tiānfù（），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。111、在拼音旁的括號里寫上詞語。2、給文中帶點(diǎn)的字詞選正確解釋劃上“”。欲：①欲望②想要；希望③需要④將要明白：①清楚；明確②公開的；不含糊的③聰明；懂道理④知道；了解3、寫出下列詞語的近義詞。迷戀（）輕盈（）舒展（）澄澈（）4、你認(rèn)為“我”的夢有趣嗎？為什么？5、讀完這篇短文，你覺得作者是個(gè)怎樣的孩子？具體從什么地方體會到的？1212六、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段，回答下面的問題。又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！业哪樣捎诶Ь胶托呃⒁幌伦訚q得通紅。只有這時(shí)候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1、“窘”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。2、從文中為下列解釋找出相應(yīng)的詞語，填在括號里。形容為難；感到難辦。（）形容控制不住自己的感情。（）3、結(jié)合上下文說說，老師為什么會以為“我”的笑是不懷好意的？4、畫線句子是什么意思？請舉例說說你對這句話的理解。1212第二單元綜合練習(xí)一、語言基礎(chǔ)。1．看拼音，把詞語寫在田字格里，要寫正確、工整、美觀喲！huòhuàn

xiū

kuì

suíxīn

suǒ

yùsuō

yī

fánɡ

ài

jiǎojìn

nǎo

zhī(

)(

)(

)(

)(

)(

)2．給加下畫線的字選擇正確的讀音劃“√”。

好似（shì

sì）

亡賴（wánɡ

wú）

清平樂（yuè

lè）咀嚼（juéjiáo）

困窘（jiǒnɡ

jūn）

剝蓮蓬（bāo

bō）3．辨字組詞。篙（

）

漠（

）

瞻（

）

患（

）蒿（

）

寞（

）

檐（

）

串（

）4．把四字詞語補(bǔ)充完整。翻來（

）去

情不自（

）

一本正（

）（

）飄（

）舞5．把下面的數(shù)字和詞語分別適當(dāng)搭配，組成成語。一

二（兩）三

四

五

六

七

八

九

十

百

千

萬

如：一舉兩得言語光色顛倒姿態(tài)

丟落

低下6．我能仿照例子寫詞語。毛嘟嘟7．請你把“的、地、得”準(zhǔn)確的填在括號里。我站在駱駝（

）面前，看它們咀嚼（

）樣子：那樣丑陋（

）臉，那樣長（

）牙，那樣安靜（

）態(tài)度?？此鼜牟恢?，慢慢（

）走，總會到的；慢慢（

）嚼，總會吃飽（

）。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會知道，打頭（

）那一匹，長脖子底下總會系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺（

）響。

8.選擇兩組詞語中的一組，寫一個(gè)正確通順句子。=1\*GB3①那樣……那樣……那樣……=2\*GB3②總會……總會……總會……二、積累運(yùn)用。1．按課文內(nèi)容填空。（

）過去，（

）過去，（

）過去，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的（

），我也不會（

）做了?？墒?，我是（

）想念童年住在（

）的那些景色和人物?。∥覍Γ?/p>

）說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。132.補(bǔ)充詩句。13（1）

，笛弄晚風(fēng)三四聲。（2）怪生無雨都張傘，

。（3）最喜小兒無亡賴，

。3.填空。=1\*GB3①《清平樂.村居》是宋代詞人（

），這首小詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（

），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（

）和（

），朗讀時(shí)要讀出（

）。=2\*GB3②《牧童》《舟過安仁》《清平樂.村居》三首古詩詞都是描寫（

）。4．按要求寫句子。（1）每當(dāng)讀到雨來、王二小的故事就會想到《傳家寶》中的：有志不在年高，

。

（2）媽媽經(jīng)常用