《歌表演我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)音樂教案

《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：楊璐一、教材分析。《我的家在日喀則》選自人教2011課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第四單元。本單元主題“五十六朵花”是一年級(jí)下冊(cè)“五十六朵花”的延續(xù)，收錄了苗族歌曲《苗家兒童慶豐收》、哈尼族的《其多列》、藏族的《我的家在日喀則》、河北民歌《小放牛》、云南民歌《猜調(diào)》等。歌曲《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的喜悅心情。全曲熱烈歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的舞蹈性。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景，課本中只為學(xué)生選用了歌曲的主體部分，適合低年級(jí)學(xué)生演唱。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育要與姊妹藝術(shù)及不同領(lǐng)域之間融合，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。同時(shí)課標(biāo)還指出，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。提出了藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的目標(biāo)。這不僅適應(yīng)了學(xué)生不同的審美需要，也滿足了學(xué)生多樣化的藝術(shù)享受。二、學(xué)情分析。二年級(jí)的孩子，無論生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體形象為主。他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，從音樂教學(xué)的角度，在本學(xué)段里，激發(fā)、培養(yǎng)他們的音樂興趣，開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)立藏族是一個(gè)古老神秘的民族，而西藏的音樂舞蹈與它優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是息息相關(guān)的，所以在學(xué)生了解音樂的同時(shí)，也要適當(dāng)了解一些西藏的人文風(fēng)情，這樣，學(xué)生也更容易理解西藏的音樂。但是西藏本身的文化過于厚重，因此選擇了一些有特色、有代表性的簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，讓學(xué)生能有所感受、了解，就像是一次旅行。我在課中加入了更多的人文元素，讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，感受藏族，了解藏族，并愛上這個(gè)古老神秘的民族?；趯?duì)新課程新理念的認(rèn)識(shí)，根據(jù)低年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，我對(duì)本課制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快熱情的聲音演唱《我的家在日喀則》，表現(xiàn)出對(duì)日喀則的贊美之情。2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的舞蹈動(dòng)作，用身體的律動(dòng)感受藏族音樂，并從中感受藏族踢踏舞的歡快節(jié)奏。3、初步了解西藏的地理位置，自然景觀，民族服飾，風(fēng)土人情，音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。4、樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用歡快熱情的聲音演唱《我的家在日喀則》，表現(xiàn)出對(duì)日喀則的贊美之情。2、初步了解西藏的相關(guān)文化，感受藏族的音樂舞蹈風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：1、用身體的動(dòng)作感受藏族音樂，并從中感受藏族舞的歡快節(jié)奏。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)音樂是一種文化，它植根于文化的土壤之中，與其他相關(guān)的文化藝術(shù)如舞蹈、繪畫、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等有著十分緊密的聯(lián)系。要認(rèn)同一種音樂，必然要認(rèn)同相應(yīng)的文化。對(duì)于兒童來講，除了音樂的情感與形式之外，音樂所處的文化背景也可以誘發(fā)他們興趣。因此，在教學(xué)過程中，要始終以音樂審美為核心，綜合多種藝術(shù)文化，提高和發(fā)展學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用模仿、談話、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)手段，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，營(yíng)造出濃厚的藏族風(fēng)情，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，形成技能。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾點(diǎn)：1、語言、表演加情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要心理因素。在本課中，除了聲情并茂的介紹外，我還設(shè)計(jì)了教師藏族舞蹈的表演，以及運(yùn)用多媒體直觀地展示了西藏風(fēng)土人情，讓學(xué)生體驗(yàn)具有藏族特色的音樂、舞蹈、雄偉壯麗的風(fēng)景和悠久燦爛的文化。既豐富了課堂教學(xué)資源，拓寬了學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也提起學(xué)生對(duì)于藏族文化的興趣，最終提高了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂中得到心靈的感悟與凈化。2、自主加引導(dǎo)，培養(yǎng)音樂的耳朵。音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是小學(xué)音樂教學(xué)中的主線之一。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法都不同，他們也有權(quán)利用自己的方式來享受音樂的樂趣，參加音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感。本課中，我引用了不同風(fēng)格的藏族音樂，從藏族的民歌到富有藏族氣息的現(xiàn)代流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去聆聽，發(fā)現(xiàn)藏族音樂舞蹈的特點(diǎn)。讓學(xué)生在交流中獲得自信，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)“音樂的耳朵”，感受音樂的魅力。3、實(shí)踐加綜合，豐富音樂知識(shí)。音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體，其中蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。多學(xué)科的協(xié)同融合，使音樂具有較高的文化含量。本課中，我不單單讓學(xué)生“聽”，更讓他們“動(dòng)”，使單純的音樂與舞蹈結(jié)合起來。與此同時(shí)，音樂與人文自然的結(jié)合，不僅讓學(xué)生更簡(jiǎn)單地了解音樂，更擴(kuò)大了他們的視野，豐富了他們的音樂知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、藏族服飾、電子鋼琴、教學(xué)光盤六、教學(xué)過程本課以走進(jìn)西藏——美麗的日喀則——歌唱家鄉(xiāng)為主線。一、走進(jìn)西藏，了解藏族文化（情感導(dǎo)入）師生問好情境導(dǎo)入①師：今天老師帶大家去一個(gè)神圣又美麗的地方，我們先聽一首歌曲，大家猜一猜，這是哪里。播放歌曲《青藏高原》，教師表演舞蹈。讓學(xué)生欣賞、感受。②談話提問：這首歌曲叫什么名字？這首歌曲為我們展現(xiàn)的是哪一個(gè)民族？生：............（生自由說，教師進(jìn)行根據(jù)學(xué)生回答，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并小結(jié)）師：今天楊老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去藏族看一看。走進(jìn)西藏①播放課件視頻，教師隨視頻進(jìn)行講解，請(qǐng)學(xué)生欣賞西藏的景色，了解藏族的風(fēng)土人情。解說詞:在雅魯藏布江，中游兩岸的青藏高原，居住著一個(gè)勤勞、善良、能歌善舞的民族：藏族。這里風(fēng)景優(yōu)美，有獨(dú)特的雪域高原風(fēng)光和自然、人文景觀，在這里有氣勢(shì)宏偉的“布達(dá)拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪峰”，有藍(lán)藍(lán)天空下遼闊的大草原、還有成群的羚羊和牦牛。在這里生活的藏族人民，是中華民族的重要一員，他們勤勞善良、能歌善舞，用歌舞表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。②談話師：西藏美不美？你喜歡哪里？生根據(jù)視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容自由說一說自己最喜歡的，并說說為什們喜歡。設(shè)計(jì)意圖：俗話說“好的開頭就等于成功了一半”，教學(xué)中也是這個(gè)道理。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，能否在導(dǎo)入部分就抓住孩子的心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣是一堂課成功的關(guān)鍵。因此，我在課前告訴學(xué)生今天我們要去一個(gè)神圣而又美麗的地方，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課教學(xué)，播放藏族歌曲《青藏高原》讓學(xué)生在感受藏族音樂風(fēng)格的同時(shí)教師隨音樂進(jìn)行藏族舞蹈的表演，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。接下來，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受藏族的魅力，用一組精選的草原、雪山、布達(dá)拉宮、以及藏族人民載歌載舞的圖片，配合藏族音樂進(jìn)行講解讓學(xué)生欣賞，學(xué)生沉浸其中，被深深地吸引，產(chǎn)生極大的興趣，為下面學(xué)唱藏族民歌《我的家在日喀則》和學(xué)跳藏族舞起到很好的鋪墊作用。二、美麗的日喀則——歌曲教學(xué)、舞蹈教學(xué)這一環(huán)節(jié)分為兩部分：①歌、②舞（一）歌曲教學(xué)1、初聽歌曲，初步感受歌曲，了解日喀則師：西藏真是一個(gè)美麗的地方，而且那里的人們熱情好客、能歌善舞，藏族的小朋友知道我們的到來，唱起歌歡迎我們呢！我們一起來聽一聽吧！初聽歌曲《我的家在日喀則》教師提問：這首歌曲的名字叫什么？生齊說歌名，教師黑板出示課題并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀歌名。教師提問：這位小朋友的家在哪里？（日喀則）教師介紹“日喀則”（日喀則是西藏的第二大城市，藏語意思是“土質(zhì)最好的莊園”，日喀則是一個(gè)非常美麗的地方。）2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍，可以用身體跟著音樂進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的情緒。復(fù)聽歌曲，師生共同隨音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒。教師提問：你在這首歌曲中感受到了怎樣的情緒？（生自由說）教師小結(jié)：這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。（黑板出示：“活潑歡快”，“熱烈奔放”）3、學(xué)習(xí)歌詞跟著老師有節(jié)奏的讀歌詞和老師一起分句讀歌詞男女生分句讀歌詞4、學(xué)唱歌曲教師彈奏旋律，學(xué)生試著演唱歌曲和老師分句對(duì)唱歌曲男女生分句對(duì)唱歌曲（拍手打節(jié)奏）齊唱（拍手打節(jié)奏）設(shè)計(jì)意圖：告訴同學(xué)們藏族是一個(gè)能歌善舞、熱情好客的民族，藏族小朋友唱著歌歡迎我們呢。隨藏族小朋友的歌聲走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略迷人的藏族風(fēng)光，初聽歌曲后點(diǎn)出課題《我的家在日喀則》，并為學(xué)生介紹日喀則是西藏的第二大城市，藏語意思是“土質(zhì)最好的莊園”。在學(xué)生對(duì)歌曲有了初步印象以后，讓學(xué)生再聽一遍感受歌曲活潑歡快、熱烈奔放的情緒。為學(xué)唱歌曲做鋪墊。學(xué)唱歌曲部分先學(xué)習(xí)歌詞，在采用跟唱法學(xué)唱歌曲，環(huán)節(jié)大致相同。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)唱出活潑歡快的情緒。（二）藏族舞蹈學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作師：學(xué)會(huì)了藏族的這首好聽的歌曲，同學(xué)們想不想學(xué)跳藏族舞呢？教師講解示范藏族舞的基本動(dòng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)后隨音樂舞蹈練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生自由到前面進(jìn)行展示。主要學(xué)習(xí)三個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作：①靠步②退踏步③獻(xiàn)哈達(dá)為學(xué)生講解藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)代表的意義。2、歌舞結(jié)合師：剛才我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈的基本動(dòng)作，現(xiàn)在我們隨著音樂一邊演唱歌曲一邊舞蹈，好嗎？隨音樂一邊演唱，一邊表演，交流展示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教學(xué)藏族舞蹈，再次體會(huì)藏族人民的熱情、奔放，感受他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。因?yàn)閷W(xué)生初次接受藏族舞，根據(jù)年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生比較具有藏族舞特色的最基本的動(dòng)作，并在教學(xué)的過程中，講解藏族舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，滲透民族風(fēng)情，例如，獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，是藏族最具代表性的動(dòng)作。在多次練習(xí)后讓學(xué)生上來當(dāng)小老師進(jìn)行展示，不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極展示，學(xué)生評(píng)價(jià)方面多以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，將課堂氣氛推向高潮。三、歌唱家鄉(xiāng)（音樂拓展，情感升華）（一）音樂拓展，感受音樂魅力欣賞《家鄉(xiāng)》師：今天大家的表現(xiàn)棒極了，接下來我們休息一下，欣賞一首歌曲，這首歌曲是我國(guó)著名的歌唱家韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》，我們一起聽一聽她是如何歌唱自己的家鄉(xiāng)的。2、討論交流。師：這首歌曲《家鄉(xiāng)》和《我的家在日喀則》兩首歌曲在情緒上有什么不一樣的地方呢？學(xué)生自由說感受3、教師小結(jié)師：同樣是歌唱日喀則的歌曲，同樣使用了大量的襯詞，卻因?yàn)椴煌男?，不同的速度，給我們帶來了不同的感受，這就是音樂帶給我們的魅力。（二）情感升華，樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感1、交流談話回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容師：請(qǐng)學(xué)生說一說一節(jié)課的收獲（生自由說，師評(píng)價(jià)）2、樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感教師提問：今天我們了解了藏族，那我們的祖國(guó)有多少個(gè)民族呢？（生回答）師：你還知道哪些民族？（學(xué)生自由回答）教師小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像一朵朵鮮花一樣盛開在祖國(guó)的大地上，我們56個(gè)民族的每一個(gè)兄弟姐妹都非常熱愛自己的祖國(guó)。今天，就讓我們?cè)谝皇缀寐牭母枨稅畚抑腥A》中結(jié)束本課。播放歌曲《愛我中華》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊聽音樂一邊隨音樂打節(jié)拍。結(jié)束本課教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：