小學(xué)英語-M5U1 There are only nineteen crayons教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)目標】語言知識目標：全體學(xué)生能夠識別理解:crayon,begin,giveout,allright,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,floor全體學(xué)生能夠運用句型：Howmanyfacescanyousee?Thereareonlynineteencrayons.部分學(xué)生能運用：giveout,allright語言技能目標：1.學(xué)生能夠模仿錄音；2.學(xué)生能夠在圖片的幫助下，理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀；3.學(xué)生能夠在情景中運用句型therebe描述物品的數(shù)量；4.學(xué)生能夠根據(jù)教材下面的圖片，操練物品數(shù)量的問答活動。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標：1.學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，敢于開口，不怕出錯；2.學(xué)生能夠積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。【教學(xué)重難點】1.學(xué)生能夠理解therebe句型的基本形式；2.學(xué)生能夠在情景中運用句型therebe描述物品的數(shù)量；3.學(xué)生能夠在具體的語境中理解名詞的單復(fù)數(shù)形式；4.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀。【教學(xué)準備】單詞卡片，多媒體課件，人物頭像，點讀機，其他實物【教學(xué)過程】Step1.Warm-upIntroducemyselftotheclassT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,…T:MynameisAlice.Solet’sgreeteachotheragain,allright?Ss:Hello,Alice.【設(shè)計意圖:介紹自己名字，拉近與學(xué)生的距離?！?.FreetalkT:What’syourname？S1：…T:Nicetomeetyou.(shakehandswithS1,并引導(dǎo)學(xué)生也給自己說nicetomeetyou)T:What’syourname？S2：…T:Happytoseeyou.(shakehandswithS2,并引導(dǎo)學(xué)生也給自己說Happytoseeyou)【設(shè)計意圖:進一步緩和緊張的氣氛，使學(xué)生放松下來，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍?！?.Singasong—TenlittlefingersT:Welldone.Doyoulikesongs?Metoo.Now,pleasestandupandshowmeyourfingers,let’ssinganddotheactions.Ready?Herewego.T:Everyonehasgottenfingers.【設(shè)計意圖:歌曲與簡單數(shù)數(shù)，活躍樂堂氣氛，完全調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)了數(shù)字。】Step2.Presentation1.教學(xué)Activity1（1）Watchavideo(播放活動一動畫)T:Now,lookattheblackboard,Idraw,youguess.What’sit?Whatcanyousee.Yes,it’saface,ahappyface.Now,Iamgoingtoshowyouavideo,you’vegottotellmehowmanyfacesyoucansee,allright?PPT呈現(xiàn)第一幅圖T：Howmanyfacescanyousee?Ss:Fifteen.（學(xué)習(xí)fifteen，講解字母組合ee的發(fā)音，并張貼上阿拉伯數(shù)字。）PPT呈現(xiàn)第一幅圖T：Howmanyfacescanyousee?Ss:Twenty.（2）Listenandrepeat【設(shè)計意圖:先聽后說唱，學(xué)習(xí)兩個數(shù)詞和對數(shù)量提問的句型。】2.教學(xué)Activity2（1）學(xué)習(xí)begin（注意按字母拼讀教授）T:Then,let’sbeginourclass,OK?(學(xué)習(xí)begin,齊讀，指生2-3人讀)T：Let’sstandupandsaytogether:Classbegins.Ss:Classbegins.（SSstandup）(2)WatchavideoT:SinceI’myournewteacherthisclass,Ibringyousomepresents.ShowSSabox,what’sinit?學(xué)習(xí)crayonT:Ibringonemorebox.Therearemanypresents.Whatarethey?Crayons.Howmany?Let’scounttogether.學(xué)習(xí)thirteen，fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.T：Boysandgirls,nowlookat13-19,they’vegotsomethingincommon,whatisit？Yes,youaresoclever.They’veallgot“teen”.T:Who’sthis?MsSmart.Nowwe’regoingtoenjoyMsSmart’sclass.Let’swatchavideo.(展示MsSmart的頭像，觀看視頻。)T：SoweknowMsSmartboughtsomecrayonstoo,andSamhelpedhergiveout,right?學(xué)習(xí)giveoutT：Ifyoudoagoodjobintheclass,Iwillgiveoutthecrayonstoyou,allright?學(xué)習(xí)allright（3）ListenagainandanswerT:Nowopenyourbookandturntopage26.Listentothetextagainandanswerthequestions.Q1:Howmanycrayonsarethere?Howmanychildrenarethereintheclass?Thereareonlynineteencrayons.Buttherearetwentychildrenintheclass.(板書，齊讀2次，指生讀2-3人)T：Now,let’splayagame—Littledetective(小偵探)游戲規(guī)則及步驟：a.請一名同學(xué)上臺當偵探，背對同學(xué)站著，閉上眼睛。在其余同學(xué)當中選一個當“間諜”。b.當小偵探聽見教師說:One,two,go時，睜開眼睛，轉(zhuǎn)過身，開始尋找間諜。

c.全班同學(xué)反復(fù)讀老師指定的句子，“間諜”不能發(fā)聲但必須作出口形，“偵探”在全體同學(xué)讀完一遍后找到“間諜”。d.當同學(xué)讀完三遍后，如果小偵探還找不到”間諜“，則小偵探輸，須讀句子1遍；如果在三遍內(nèi)找到了”間諜“，則間諜輸，間諜讀1遍句子。Q2:HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?（選擇題）A.Twenty.B.Nineteen.Q3:DidMsSmartloseonecrayon?(選擇題)A.Yes,shedid.B.No,shedidn’t.Q4：Where’sthelastcrayon？Onthefloor.學(xué)習(xí)floor（可讓生起立，stamponthefloor.Floor,floor,floor.）【設(shè)計意圖:帶著問題走進文本，感知對話?！浚?）Listenandimitate(情感教育)T:Let’slistenandimitate,trytoreaditcorrectly,fluentlyandemotionally.（跟讀到最后一幅圖時）T：Yousee,Amywantedtohelp,butit’sbroken.WhatdidSamsay?Samsaid,“Oh,nowtherearetwenty-onecrayons.”SoweknowSamishumorous.ThatmakesAmyfeelbetter.Thesenseofhumorcanbringusabetterlife,andanysenseofhumorcomesfromtolerance.

（幽默感可使生活更美好，任何幽默感都來源于寬容。）(5)ReadingroupsandactitoutWorkinpairsofthree.OneactsSam.OneactsAmy.OneactsMsSmart.Thenaskseveralgroupstoactitout.【設(shè)計意圖:由聽到讀再到角色扮演，逐步實現(xiàn)語言的輸出?！縎tep3.PracticeT:Youguysreallydidagreatjob,I’msohappyforyou.LookandsayT:Nowlookatthescreen.Let’sdescribethepictures.P1：Thereisonlyonecrayon.Buttherearetwochildren...1.有朋自遠方來FriendsarecomingT：Amy，Sam，LinglingandDamingarecomingtoourschool(陽谷第一實驗小學(xué)).Yourclassgivesoutsomethingstothem.Use“Thereis/Thereare”todescribethethingsandthechildren.4人為一小組，每人至少描述2句話。Forexample：Thereareonlythreedesks.Buttherearefourchildren.Thereisonlyoneskirt.Buttherearetwogirls.請1-2組上臺展示【設(shè)計意圖:操練核心句型,靈活運用therebe句型?！縎tep4.EmotionaleducationT:Dearchildren,asyouknow.Intheendof2019,therewasCOVID-19inWuhan.Thereweren’tenoughnursesanddoctors.Thereweren’tenoughmedicinesandothermaterials.Soonenough,nursesanddoctorswentthere.Medicinesandmaterialsweresentthere.PeopleofallethnicgroupsinChinadideverythingtheycould.ThenWuhansurvived.So,weknow,unionisstrength.Withoneheart,loessbecomesgold.ImustandhavetotellyouthatCOVID-19isstilleverywhere,soweshouldwashourhandsoften,wearmaskswhennecessary,andkeepsocialdistance.Step5.Homework1.Listenandrepeatthedialogue.2.Use“Thereis/Thereare”todescribeyourbedroom,andwriteatleastfivesentences.用“Thereis/Thereare”來描述你的臥室，至少寫5句話。小學(xué)六五年級學(xué)生有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極主動、樂于參與，他們思維活躍，善于模仿，表現(xiàn)欲強，具有強烈的好奇心和求知欲，他們已初步具備了一定的英語聽、說、讀、寫的能力，并且已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了句型，對此時態(tài)句型能比較熟練運用。他們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了Thereare/is...Butthereare/is...句型，這些都將對本節(jié)課的順利進行有所幫助。老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。

舊知引入新知。課堂伊始，教師對a部分單詞進行了復(fù)習(xí)。通過freetalk活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師是花了一番心思的。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊。

在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個groupwork，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運用所學(xué)語句Thereare/is...Butthereare/is此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學(xué)之間的情誼。其次，課文中的let‘sdo，經(jīng)老師巧妙設(shè)計，以一個游戲形式得到了應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中。看似簡單，內(nèi)容卻豐富。

總之，老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本課將圍繞著“Thereareonlynineteencrayons.”這一話題來展開課文學(xué)習(xí)，本模塊學(xué)習(xí)的主題是談?wù)摂?shù)量。本單元的課文情境是MsSmart讓Sam幫忙發(fā)彩色蠟筆。Sam數(shù)了數(shù)蠟筆，發(fā)現(xiàn)只有19支，但全班有20名學(xué)生。這時，Amy發(fā)現(xiàn)課桌下有一支蠟筆，原來一支蠟筆掉到地上了。Amy想把蠟筆撿起來遞給Sam，結(jié)果不小心把蠟筆再次掉到了地上，蠟筆摔成了兩段。Sam幽默地說：“現(xiàn)在有21支蠟筆了！”本單元讓學(xué)生在真實的情景中能運用句型：Thereareonlynineteencrayons.。全體學(xué)生能運用單詞：crayon,begin,floor,以及2-4個自選數(shù)字，部分學(xué)生能夠運用詞匯：giveout,allright以及本模塊的其余數(shù)字。分發(fā)蠟筆（物品）是學(xué)生們在學(xué)校都經(jīng)歷過的事情。對于教材提供的生活場景，學(xué)生很熟悉，因此通過觀察圖片，注意Sam和Amy在發(fā)現(xiàn)地上的蠟筆以及后來蠟筆摔成兩段后的兩人的表情，理解對話應(yīng)該不成問題。本模塊的學(xué)習(xí)重點是數(shù)詞。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些數(shù)詞，而本模塊的學(xué)習(xí)重點是有一定規(guī)律的數(shù)詞，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，從而更有效地進行學(xué)習(xí)。英漢互譯

crayon_____________地板_____________allright_____________fifteen_____________nineteen_____________ 二、選擇題1.There______________nineteencrayons.A.is B.are C.at2.Hehas______________books.A.onlyeightteen B.eighteen C.one3.There’sone______________thefloor.in B.on C.atI______________twenty-onecrayonsyesterday.buy B.bought C.buysNowthere______________onepear.Isonly B.onlyis C.are三、寫作請用英文描述教室的物品！要求：不少于6句話、35個單詞。

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歌曲開篇，引入情境

以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Tenlittlefingers,活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、

不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，首先，我出示手指引出新詞face,利用實物教具讓學(xué)生在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，并給孩子說明如果課堂表現(xiàn)得好可以得到crayons獎勵，學(xué)生興致高昂；其次我利用課件動畫設(shè)計讓學(xué)生主動參與，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又通過各種形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。三、

聯(lián)系實際，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時我創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，用擊鼓傳花的方式讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找朋友，同時練習(xí)了句型Thereare/is..,Butthereare/is句型。學(xué)生上臺大膽展示，鍛煉了學(xué)生語言實際運用能力。四、

尊重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個練習(xí)，“有朋自遠方來”,用教材熟悉的人物，創(chuàng)設(shè)了一個情景，同時練習(xí)了句型Thereare/is..,Butthereare/i句型。另外還讓學(xué)生設(shè)計名片，并上臺自我介紹，操練句型，要求學(xué)生用基本的語句進行交流，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生