《為什么有教育安全性》讀后感

《為什么有教育安全性》讀后感

我們是一名普通的普通話教師。從長遠(yuǎn)來看，我們總是認(rèn)為我們是一名教師和父母，所以我們在教育孩子方面似乎沒有什么不足。暑假是查漏補缺、學(xué)習(xí)充電的好時光,今夏我們共同拜讀了《假如給我三天光明》,深有感悟:這是異國的“伯樂與千里馬”。早就耳聞海倫·凱勒的大名,略知她兒時得病,盲聾啞俱全卻考入大學(xué)、通曉多國語言、創(chuàng)作出不朽的杰作、做出許多慈善之舉。可能出于教師的職業(yè)特點,我們對海倫·凱勒的老師安妮·莎莉文小姐更感興趣——她是如何引導(dǎo)一位生性頑劣、剛愎自用的孩子成才成功的?我們?nèi)绻昧怂摹包c金術(shù)”,何愁教不好學(xué)生、教不出人才?此書從老師和學(xué)生的角度分別記敘海倫的成長故事,其中內(nèi)容有重復(fù)之處,卻有著不同的身份感受。讀完掩卷沉思:莎莉文、海倫都經(jīng)歷了那么多事情、都能夠心懷感激、成功又快樂,多么令世人震驚!我們——人類靈魂的工程師,該從中汲取些什么呢?一、莎莉文校長的愛愛是教育的基礎(chǔ),莎莉文老師的愛心充斥每一處空間。海倫出生于一個小官僚家庭,父親是一名軍官,聰明好勝深受家人喜愛。出生后19個月一場大病差點要了她的命,獲得性命后卻盲聾啞俱全。她的父母無形中給了她太多的驕縱和呵護,逐漸養(yǎng)成了蠻橫不羈的性格,對任何人都毫不在乎,在剛愎自用、任意妄為中瘋狂到7歲。面對這樣一個孩子,莎莉文老師稱之為“任性的小家伙”,包容了海倫摔碎自己送的洋娃娃禮物,與自己對打?qū)?甚至被反鎖在屋子里。莎莉文老師對海倫的愛包含了喜愛、理解、同情、引導(dǎo),她說:“我想,要教會這個還在黑暗中掙扎、在蒙昧中撒野的孩子,大概還需要很多這樣的戰(zhàn)爭。但是無論如何,我都要首先要讓她學(xué)會兩件最重要的事情——服從和愛?！比绻覀冇猩蛭睦蠋熞话氲膼坌拿鎸W(xué)生,還擔(dān)心有教育不好的學(xué)生嗎?我們甚至不能容忍學(xué)生踐踏老師的尊嚴(yán)。我們必要時可放下架子,會收得意想不到的效果。二、優(yōu)秀的技能對海倫的教育方法不是單一的,莎莉文老師雖然是自創(chuàng)的方法,但可以歸納如下:1、教師的嘴唇患者對所推行的教育合作教育鑒于海倫在家庭中暴君般的行為,莎莉文老師征得海倫父母同意后,采取了“隔離式教育”。脫離家庭的第一個晚上,師生二人的打斗持續(xù)了將近兩個小時,老師的執(zhí)著(固執(zhí))占了上風(fēng)。這種痛苦危險的做法,莎莉文老師頗有信心,比喻為“黑夜再漫長,黎明也終將會到來”。這種隔離式教育,逐漸使海倫不再像以前那樣蠻橫撒野了,對她的教育也開始有序進行?！案綦x式教育”出現(xiàn)了令人驚喜的變化,海倫學(xué)會了人生的第一門功課——服從,于是老師開始引導(dǎo)海倫心靈深處萌動的聰明才智。這啟示我們,教育學(xué)生的第一步是“服從和愛”,服從校紀(jì)班規(guī),容納別人,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。2、以開誠布公的態(tài)度學(xué)習(xí)社會莎莉文老師總是在海倫情緒極佳的時候,在她手上拼寫一些單詞,海倫學(xué)得很快,也能安靜地坐在那里穿珠子或在縫紉卡片上連線;在愉悅中學(xué)會了知識和游戲。莎莉文老師還把黑人小男孩叫來和海倫一同學(xué)習(xí),海倫的好勝心被激發(fā)起來,海倫也很高興,學(xué)得很快很好。早餐后出去散步,是師生二人的必修課,她們可以遇到許多新奇的事物,這也是教育的極好時機,海倫能學(xué)得極快又好,而且記得很牢固。當(dāng)海倫稍有進步時,全家人包括朋友、仆人一同表示驚奇和贊賞,這使海倫得到了極大的滿足,對許多事情能保持更長久的興趣,從而為她以后和別人交流打下基礎(chǔ)。莎莉文老師從不把海倫關(guān)在屋子里,一個人填鴨式式地灌輸知識。她讓海倫隨意走動,讓她觸摸最真實的東西,接受最自然的教育,從海倫的興趣出發(fā),讓海倫自己去體會和感受,從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣,更有利于形成孩子特有的感覺和思想。比如學(xué)習(xí)“水(water)”這個單詞時,老師通過洗臉、去水房等多方面引導(dǎo),打開了海倫的智慧之門,讓她理解了萬事萬物皆有名字,并且學(xué)會了表達喜悅和感激。這啟示我們在適宜的時間、空間里,理論聯(lián)系實際教學(xué),往往會事半功倍。陶行知先生有言:“以宇宙為課堂,奉自然為宗師”享受快樂學(xué)習(xí)。3、利用香港不在加快目標(biāo)函數(shù)的交流,利用布署空間和唇讀法對于盲聾啞俱全但很聰慧的海倫,莎莉文老師克服重重困難,在海倫有了一定的的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和強烈的學(xué)習(xí)要求時,不僅教會海倫一般的理解和表達,學(xué)會生存,莎莉文老師還利用海倫觸覺靈敏的特點,利用手語交談、利用靈敏的嗅覺、味覺訓(xùn)練她更敏感地觀察人。利用唇讀法與別人交流,甚至學(xué)會說話。我們的孔圣人早在幾千年前就提出“教無定法”、“有教無類”、“不憤不啟、不悱不發(fā)”等教育理論,值得我們回味深思。三、“十九世紀(jì)有兩品種、三教育不是一氣呵成、一蹴而就的,海倫的一些惡習(xí)會故伎重演,莎莉文老師就一再堅持,直到海倫改正,老師就肯定、寬容了她。海倫從一臉冷漠到掛著燦爛的笑容,她的美麗心靈也逐漸展現(xiàn)在人的面前,也創(chuàng)造了一系列的驚人佳績——創(chuàng)作、考入哈佛大學(xué)、做慈善!世有伯樂然后有千里馬,千里馬常有而伯樂不常有。其實海倫·凱勒連正常的“馬”都算不上,而安妮·莎莉文老師卻將其培育成