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Word版本,下載可自由編輯法院執(zhí)行局實習(xí)自我鑒定在武漢工程高校政法學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和武漢市武昌區(qū)人民法院的共同支配下,我們于今年6月16日起到7月18日止,進(jìn)行了為期35天的系統(tǒng)的業(yè)務(wù)實習(xí)。對于我們中的大多數(shù)人來說,這都是一個全新的經(jīng)受。業(yè)務(wù)實習(xí)意味著我們從今日起就要面對別樣的人和事,這些人可能是法官、是書記員、是當(dāng)事人、是代理人、是同事,但就是不行能是老師、是同學(xué),也就是說我們必需精神抖擻,爭取在最短的時間里,最大限度的學(xué)到課本之外的學(xué)問。如與人交往,一個個未必單純的社會人;同事相處、上下級關(guān)系;還有我們要把所學(xué)的學(xué)問融會貫穿,真正做到時常掛在嘴邊的理論聯(lián)系實際。我對這些事情,既新穎又期盼,布滿向往。
事實上,第一天學(xué)院老師領(lǐng)導(dǎo)把我們送到武昌區(qū)法院的時候,很多同學(xué)對它的第一印象是簡陋。我們看到了兩座陳舊的主樓矗立著,其中一座正在進(jìn)行裝修改造,內(nèi)含落實庭、審判監(jiān)督庭、檔案室等。另一座不起眼的白色矮樓,竟然內(nèi)含刑庭、民庭、行政庭、辦公室、政治處等機構(gòu)。我們首次安排實習(xí)詳細(xì)辦公室也是在這里進(jìn)行的,那時發(fā)覺它竟有11層。指導(dǎo)老師、法院工作人員和同學(xué)們協(xié)商爭論后,分派目標(biāo),我被分到了另起一棟的三層小樓的落實局。
自此我就開頭了真正意義上的實習(xí)生活。在六七月的武漢陽光下,我們很早起床,追趕公交汽車,被黑壓壓的人群中推來搡去,很少能占到座位,轉(zhuǎn)車在內(nèi)的近兩個小時里,穿越將近半個城市,不顧一切,奔到實習(xí)地點。汗流浹背,身心俱碎。個中味道,非求學(xué)人不能體會。我想:學(xué)到實踐閱歷還真是不簡單,怎么說也得好好鉆研,至少得對得起這么辛苦的途中跑啊。
下面讓我結(jié)合實際,談一下在落實局實習(xí)的體會:
一、兩位老師
在這里我一共遇到過兩位老師,首先是郭書記員。不知道是不是案件安排的緣由,我只在他的教育下學(xué)寫過民事裁定書和落實通知書,制作過一份筆錄和一份合議庭爭論記錄。這些東西對于沒接觸過的人來或許很玄奧,實際上并不難做。制作法律文書只需要依照相應(yīng)的格式,充實詳細(xì)的案情就行了。你需要的品質(zhì)是細(xì)心和勤奮。在這里實習(xí)的同學(xué)和法院工作人員地位是一樣的,都要對當(dāng)事人負(fù)責(zé)。比如在打印民事裁定書時,就得仔細(xì)核對雙方當(dāng)事人基本信息,尤其是身份信息不能出任何差錯。
印象最深的是郭書記員的口才,那一次在他奇妙的調(diào)解了一起落實糾紛,雙方當(dāng)事人心服口服,最終該案以自動履行的方式了結(jié)。他告知我,以什么樣的姿勢或語調(diào)面對不同的當(dāng)事人,都大有講究,我深有同感。想來也是,有時候一句話能夠激怒一個人,讓沖突一發(fā)不行整理;有時候一句話能夠平靜一個人,使干戈頃刻化玉帛。就看你怎么說。
其余時間里落實局是很閑的,終日只是看報上網(wǎng),于公務(wù)上卻不非常打緊。
其次位老師是王曉明庭長,他大約五十歲上下,顧盼之間,神采飛揚。堂堂一張國字臉,不怒自威,舉止風(fēng)度,非常不凡。一看就知道他是辦事老練,為人爽朗的好老師。后來的接觸證明了我的看法。我每天在他到來之前開門,打掃房間之后燒水泡茶,然后打開電腦查詢法院信息系統(tǒng),再就是翻閱今日要辦的案件的卷宗。王老師來的時候我總是積極問好,或是找要做的事情,或是詢問下一步的目標(biāo),沒事時就讀書看報。而閱歷豐富的老師對我也非常不錯,禮貌的同時知無不言、言無不盡,傾囊相授,使我學(xué)到了不少學(xué)問。
二、制作法律文書
其間我制作過民事裁定書、落實通知書、幫助落實通知書、詢問筆錄、案件上網(wǎng)信息通報表、合議庭評議看法、執(zhí)結(jié)報告、代為拘留書、查詢凍結(jié)扣押劃撥存款通知書等法律文書。每一份文書老師都要親自過目,檢查無誤后才讓我提交打印。
以上文件我都漸漸掌控了大致狀況,其中制作筆錄對我來說很困難。由于我是安徽人,對武漢話很不敏感,而當(dāng)事人幾乎全是流利的武漢話。我只好聽懂一點就問一下當(dāng)事人,不懂的讓法官解釋,然后當(dāng)事人確認(rèn)無誤之后才予以記錄。有一次申請人說他被開麻目的撞了,要求賠償,我就很迷惑,這“麻目”為何物
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