小學(xué)道德與法治-我們的班規(guī)我們訂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)道德與法治課題：《我們的班規(guī)我們訂》年級：四年級姓名：單位：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：體會班規(guī)在班級生活中的作用能力目標(biāo)：體驗民主制訂班規(guī)的過程情感態(tài)度目標(biāo)：懂得班級生活中大家事情大家辦的道理教學(xué)重點：體驗民主制訂班規(guī)的過程教學(xué)難點：班規(guī)制訂的過程中怎樣體現(xiàn)民主？課前準備：教師：課件學(xué)生：課前調(diào)查教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：看到同學(xué)們陽光燦爛的笑臉，感受到我們班級蒸蒸日上的氛圍，我就想到我們同樣蒸蒸日上、欣欣向榮的偉大祖國。特別是去年建國70周年國慶大閱兵特別令人激動！請看大屏幕（播放視頻:三軍儀仗隊國慶閱兵視頻）教師：同學(xué)們看了以后有什么感受？學(xué)生回答：震撼教師：解放軍三軍儀仗隊威武雄壯、動作整齊劃一，內(nèi)務(wù)干凈整潔靠的是什么？學(xué)生：軍規(guī)教師：沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法家有家規(guī)，學(xué)校有校規(guī)，班級有什么？學(xué)生：班規(guī)板書我們的班規(guī)我們訂二、活動探究活動一：感受班規(guī)的力量1.師：什么是班規(guī)呢？誰能說說看？（生暢所欲言）出示ppt：班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則教師：一個班必須要有班規(guī)嗎？學(xué)生：不行師：為什么？沒用班規(guī)會怎樣？預(yù)設(shè)學(xué)生：沒用班規(guī)，同學(xué)們上課聽課會交頭接耳的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)；樓道里會有很多人亂跑亂跳，非常危險；如果沒有班規(guī)，有些不寫作業(yè)的同學(xué)得不到批評和懲罰，他們會更加的不寫作業(yè)了等（讓學(xué)生暢所欲言即可；若學(xué)生沒有思路，老師可示范舉例一個）師小結(jié)：同學(xué)們分析的非常仔細到位，正是有了班規(guī)讓同學(xué)們課堂上認真聽講，保證了課堂學(xué)習(xí)高效有序；課間活動安全有趣；同學(xué)之間和諧相處。（可插配上幾張學(xué)生課堂、課間、活動的照片）活動二：數(shù)一數(shù)、夸一夸我們的好班規(guī)教師：回顧我們班四年的小學(xué)生活，學(xué)校文明班級的流動紅旗可是常駐咱班??！可想而知，我們的班規(guī)發(fā)揮了不可取代的作用，想必咱班肯定有一些好班規(guī)，下面就讓我們就來數(shù)一數(shù)、夸一夸我們的好班規(guī)！學(xué)生：分享課前調(diào)查（我們的班規(guī)）交流班規(guī)的好處教師：從學(xué)生的回答中引出班規(guī)的作用保證健康有序，愉快安全的生活。師小結(jié)：有了班規(guī)，我們的班級生活健康有序，同學(xué)們在班級里愉快、安全的學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)在班級生活中發(fā)揮著重要的作用。板書一、班規(guī)作用大活動三：了解班規(guī)的內(nèi)容1.（出示班規(guī)ppt）師：這是咱們班三年級時的班規(guī)，這則班規(guī)都在哪些方面對同學(xué)提出了要求？生：課堂上，同學(xué)之間的交往，文明禮儀，個人衛(wèi)生，教室衛(wèi)生。（點評：正是對這些班規(guī)的有效執(zhí)行，才有咱們班良好的班級秩序）下面我們來看一則班規(guī)（出示ppt班規(guī)一），請一個小組的同學(xué)開火車的方式依次讀一讀。師：在這則班規(guī)中，哪些和我們剛才討論的是一樣的？哪些我們沒用說到？生：在文明禮儀、衛(wèi)生方面都有提到；在用餐方面、作息方面沒有說到。（師補充副板書）師：下面，我們再來看一則班規(guī)（ppt班規(guī)二），與上面兩則班規(guī)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這則班規(guī)不僅對學(xué)生提出了要求，對老師也提出了要求。師：為什么老師也要遵守班規(guī)呢？預(yù)設(shè)生：老師也是班級的一份子。老師是學(xué)生的榜樣。這是平等的體現(xiàn)。師：是的，班規(guī)面前，人人平等，班規(guī)對老師也有約束力，老師和學(xué)生一樣都要遵守班規(guī)。出ppt為什么不同的班級班規(guī)內(nèi)容會不一樣呢？引出ppt：班規(guī)應(yīng)該根據(jù)班級實際情況制定?；顒铀模喊嘁?guī)我們訂1.師：如果我們要制定班規(guī)，需要我們根據(jù)什么來制定呀？生：同學(xué)們的缺點來制定，從班級缺點制定，根據(jù)每個班的情況來制定師：班規(guī)應(yīng)該根據(jù)班級實際情況來制定，每個班的實際情況不一樣，所以我們制定的班規(guī)也不一樣。師：現(xiàn)在就準備制定班規(guī)吧。那班規(guī)應(yīng)該有誰來制定？我聽到了不同的聲音。生答：老師班長。老師和同學(xué)們一起商量。同學(xué)們一起討論。老師和同學(xué)們一起發(fā)表意見，誰的正確聽誰的。師：現(xiàn)在，班里有兩種不同的方法，一種是有班長和老師制定，一種是老師和同學(xué)一起制定，大家同意哪一種呢？那我們遇到不同意見的時候，怎樣做出正確決定？可不能每個人都說自己的意見，怎樣做出最正確的決定？生答：大家投票局定，舉手表決。師：我們可以投票，也可以舉手表決，采用少數(shù)服從多數(shù)的原則來制定我們的班規(guī)。這個過程就叫做民主決定。那我們這次就采用舉手表決的方式，請同學(xué)們準備好，同意班規(guī)有老師和班長制定的請舉手?，F(xiàn)在大家都不同意這種方法了。現(xiàn)在大家都同意班規(guī)有我們一起來制定？那我們的班規(guī)就根據(jù)大家的舉手表決，就有我們大家一起來制定。（板書：班規(guī)大家訂）由三年級升入四年級，步入新學(xué)段，面對新特點、新問題，只有我們在三年級良好班規(guī)的基礎(chǔ)上不斷完善補充，才能讓我們的班級生活更加和諧愉快、健康有序。課前老師做了小調(diào)查，了解了咱們班步入四年級以來的缺點和不足，老師統(tǒng)計了一下，有這七個方面，請同學(xué)們看看，問題集中在哪四項？生根據(jù)圖示回答：師：知道了我們班級目前的缺點和不足，在制定班規(guī)的時候就會更加有目的性和針對性。那接下來，我們就針對這四個問題來制定我們的班規(guī)。在制定具體細節(jié)之前，我們首先要學(xué)會制定班規(guī)的程序和方法。出示ppt,教師講述隨著時間推移班級面臨的問題也發(fā)生變化因此班規(guī)需修訂.教師：學(xué)會程序和方法以后就開始動手制訂班規(guī)。2.活動設(shè)計：小組合作探究制訂班規(guī)(1).組內(nèi)推選一名記錄員和一名發(fā)言人(2).提出問題后需大家討論通過，記錄員書寫記錄。

(3).小組展示分享、特色班規(guī)當(dāng)場全班表決。提示：從班級日常生活的點滴入手，哪些方面存在問題？違反班規(guī)了怎樣辦？例如上課發(fā)言、不交作業(yè)、亂扔垃圾、走廊打鬧、衣著打扮、文明禮貌等等學(xué)生：小組合作探究。小組分享同時老師內(nèi)容要點板書下來教師：從以上同學(xué)的分享中選出我們班當(dāng)前最關(guān)注的問題。能不能在深入研究一點,以此為例小組繼續(xù)合作探究制訂一項特色班規(guī)，全班評出最優(yōu)，最后全體同學(xué)表決。通過后班規(guī)當(dāng)即生效！教師：舉例特色班規(guī)，播放視頻（定制班規(guī)：大學(xué)生洗襪子）學(xué)生：繼續(xù)小組合作探究教師：總結(jié)學(xué)生特色班規(guī)，引導(dǎo)全班表決通過。特色班規(guī)：連續(xù)兩次不交作業(yè)者罰給爸媽洗腳一周。連續(xù)兩次亂扔垃圾者罰給教室的花澆水一周。（該活動先通過調(diào)查問卷查找出班級目前主要面臨的問題，然后針對性的制定班規(guī)，每個小組分別從這四個方面制定班規(guī)，匯總意見時要逐條進行，若意見一致，直接采納，若意見不一致時，充分發(fā)揮學(xué)生民主表決，從而形成本班的特殊班規(guī)或繼三年級班規(guī)以來的補充班規(guī)。）小結(jié)：學(xué)生：談這一節(jié)的收獲教師：大家的事情大家辦，我的班級我做主，我們的班規(guī)我們訂！遵守班規(guī)師生每一個同學(xué)都必須養(yǎng)成的習(xí)慣，這也是一種良好班風(fēng)的體現(xiàn)。相信在班級民主管理和民主監(jiān)督的實施中，我們班一定會變得更好！加油！作業(yè)：學(xué)著制定幾項特色班規(guī)《我們的班規(guī)我們訂》學(xué)情分析小學(xué)生天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。從學(xué)生的心理特別與認知程度來看，對于規(guī)則及其作用已經(jīng)有了初步的了解，他們有時并不知道自己的一些行為違反了班級規(guī)則，從調(diào)查中不難看出，學(xué)生的道德認識與道德情感已經(jīng)初步建立，道德行為方面還缺乏落實，需要老師進一步引導(dǎo)和關(guān)注。通過對學(xué)生的觀察和調(diào)查，在規(guī)則意識方面，學(xué)生知道應(yīng)該遵守班級的各項規(guī)章制度，學(xué)生在情感上認同班級制定的規(guī)則，有的學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的以規(guī)則為自己的行動準繩，可見學(xué)生的規(guī)則意識和情感遠遠比行動落實要好得多。從課前的咨詢調(diào)查和觀察中我們了解到孩子不能遵守規(guī)則的主要原因集中在以下幾個方面：感覺規(guī)則太多太麻煩，不自由；規(guī)則都是老師指定的，不自主；有些規(guī)則不知道怎么做，規(guī)定不明確，結(jié)合上面的調(diào)查結(jié)果，課堂中我們就以學(xué)生的日常生活為主線，設(shè)計豐富多彩的活動以幫助學(xué)生解決實際生活中的相關(guān)問題，起到學(xué)以致用的作用。小學(xué)生自控能力較弱，行為習(xí)慣不可能通過一節(jié)課就能養(yǎng)成，需要不斷強化認知與意識，需要不斷督促與管理才能成為自覺的習(xí)慣。因此，我將教案向課外延伸，以學(xué)生喜聞樂見的方式不斷強化學(xué)生的規(guī)則意識，落實德育課程觀，最終促進學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成?！段覀兊陌嘁?guī)我們訂》效果分析這節(jié)課，通過讓孩子從身邊進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察班級同學(xué)的日常行為，了解同學(xué)遵守文明規(guī)范的現(xiàn)狀，進而真實的表達了學(xué)生“什么樣的班級是自己希望的，什么樣的班級是自己不喜歡的。也通過情感對比體驗，激發(fā)學(xué)生對建立班級規(guī)則的認同。在教學(xué)過程中，通過對孩子從不同角度觀察班級生活，如平時留心觀察、同學(xué)們之間互評、與其他班對比等，從而喚起學(xué)生對班集體的責(zé)任感，學(xué)會了關(guān)心自己的班級。課后，學(xué)生在自己制訂的班級規(guī)則中，一起遵守，并且相互提醒，相互制約，讓班級規(guī)則執(zhí)行的有所保障，并且，在守班級規(guī)則過程中，學(xué)生能感受到自己作為班級主人的自豪感。在班級生活中，學(xué)生從”服從命令“走向”尊重契約“，由”要我遵守”轉(zhuǎn)變成“我要遵守”老師在平常的學(xué)習(xí)生活中，也不斷強化學(xué)生的規(guī)則意識，促進學(xué)生守規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成。我們班的孩子都特別聽話，我平時對他們提出的要求，他們都能夠執(zhí)行，但如果我有一點說不到，就不能保證沒有學(xué)生違規(guī)了，我覺得這是因為學(xué)生缺少一種主動性，缺少對自己行為與班級規(guī)范之間關(guān)系的內(nèi)在理解，也缺少對班級生活的積極關(guān)注。自從上了這節(jié)課后，孩子們自己制訂了班級規(guī)則，孩子明顯的遵守規(guī)則的主動性大大提高了，有些孩子甚至還不斷的增加班級的規(guī)則，說是為了讓我們的班級更好，這點我很欣慰，同時，也覺得這節(jié)課，讓孩子自己制訂班級規(guī)則是多么必要的一件事情?，F(xiàn)在，我們班級的孩子，不僅自己遵守班級及學(xué)校規(guī)則，還不斷監(jiān)督和提醒周圍的學(xué)生遵守規(guī)則，班級的集體意識和集體主義榮譽感不斷的提高，相信我們的班級會越來越好?！段覀兊陌嘁?guī)我們訂》教材分析本課根據(jù)《課程標(biāo)準》“負責(zé)任，有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”中的“初步懂得和諧的集體生活的重要性”“形成對集體和社會生活的正確態(tài)度”而編寫的?！肚嗌倌攴ㄖ平逃缶V》低年級學(xué)段明確指出“初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求?！北菊n要落實的任務(wù)就是在引導(dǎo)學(xué)生共同商討、制定班規(guī)的過程中，幫助學(xué)生逐漸理解和形成個人對班級生活的責(zé)任感、權(quán)利和義務(wù)感，初步建立公民意識和規(guī)則意識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，通過班級生活中各種各樣遵守或者不遵守規(guī)則的情境，幫助學(xué)生認識規(guī)則存在的普遍性和重要性，樹立自覺遵守班規(guī)的意識，幫助他們更好的融入班級的公共生活。本課的側(cè)重點是進行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生具有公共生活所需的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與集體生活，學(xué)習(xí)協(xié)商解決集體事務(wù)，在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣?！段覀兊陌嘁?guī)我們訂》評測練習(xí)你覺得班級規(guī)則重要嗎？你認為從哪些方面制訂我們的班級規(guī)則？你了解那些《小學(xué)生日常行為規(guī)范》？你發(fā)現(xiàn)周圍有那些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？從學(xué)生的測評結(jié)果來看：很多學(xué)生不理解老師為什么給班級生活制訂那么多的規(guī)則。在測評練習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子渴望自由，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。他們有時并不知道自己的一些行為違反了班級規(guī)則，許多班規(guī)的約束性，規(guī)范性和孩子的天性沖突。因此這節(jié)課應(yīng)該讓孩子了解什么那些是守規(guī)則，那些行為不屬于遵守規(guī)則，讓孩子在自己心目中有一個標(biāo)準，并親手制訂班級規(guī)則，幫助學(xué)生逐步理解和形成個人對班集體的責(zé)任感、權(quán)利與義務(wù)感，初步建立規(guī)則意識，同時也有助于他們學(xué)會運用規(guī)則，共同維護和建設(shè)一個和諧的班級生活?！段覀兊陌嘁?guī)我們訂》課后反思本節(jié)課，我根據(jù)知識目標(biāo)“在班級生活中能夠遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！蹦芰δ繕?biāo)“了解班級規(guī)則的制定過程和要求，能主動參與班級規(guī)則的制定，具有班級責(zé)任感和使命感”以及情感態(tài)度目標(biāo)“引導(dǎo)學(xué)生感受班級規(guī)則對于班級共同生活的意義”，并根據(jù)四年級孩子的特點設(shè)計了本節(jié)課。開始的時候，我用圖片展示學(xué)校的一些常規(guī)的形式導(dǎo)入新課，讓孩子們更直觀的了解了她們在學(xué)校的一些表現(xiàn)，有守規(guī)則的，有不守規(guī)則的，也通過對比的形式讓孩子們了解不遵守規(guī)則造成的后果。從而從內(nèi)心深處讓孩子樹立守規(guī)則的信念。之后，讓孩子們各抒己見，發(fā)現(xiàn)自己以及自己身邊存在的問題，這更讓孩子們意識到，原來我們身邊有這么多不守規(guī)則的現(xiàn)象。在制定班級規(guī)則的時候，我先帶領(lǐng)學(xué)生一起制定了班級規(guī)則，并出示在黑板上，讓孩子們了解從哪里入手去制定我們班級的規(guī)則才更適合我們，后來，根據(jù)我的提示，孩子們分組制定了學(xué)習(xí)規(guī)則，秩序規(guī)則，以及文明禮儀規(guī)則，每個孩子都積極參與了班級規(guī)則的制定，增加了孩子的班級責(zé)任感和使命感，讓孩子從自身做起，遵守自己制定的規(guī)則，讓規(guī)則深入到孩子的日常生活中，并且課堂上，不斷提示孩子遵守上課的規(guī)則，讓規(guī)則無處不在，深入孩子的內(nèi)心深處。整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，孩子們的積極性很高，讓孩子受益匪淺。以后的教學(xué)過程中，我會更加注重孩子的年齡特點，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分融入到學(xué)習(xí)生活中，讓孩子們學(xué)有所得?！段覀兊陌嘁?guī)我們訂》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準》中提出要讓學(xué)生“初步懂得和諧的集體生活的重要性”“形成對集體和社會生活的正確態(tài)度”。而和諧的集體生活離不開班級規(guī)則，班級規(guī)則就是班級成員共同承諾和遵守的行為規(guī)范，只有自覺遵守班級規(guī)則才能更好地融入集體，才能讓每一個班級成員感受集體的和諧和美好。這也是學(xué)生道德成長中必須具備的道德素養(yǎng)之一?！盁o規(guī)矩不成方圓”，班級集體如同建造一座精美的建筑需要牢固的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是班級常規(guī)的制定與管理。沒有這樣的基礎(chǔ)，良好的班風(fēng)的形成，特色班集體的建設(shè)，許多教育理