《演唱閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)音樂教案

《閃爍的小星星》——小學(xué)音樂一年級(jí)（下）第五課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題《閃爍的小星星》學(xué)科音樂學(xué)段1—2年級(jí)年級(jí)一相關(guān)內(nèi)容核心內(nèi)容：歌曲《閃爍的小星星》演唱本領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容：綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜他領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容：探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科教材名稱：義務(wù)教育教科書《音樂》一年級(jí)（下）五線譜出版社：人民音樂出版社出版日期：2014年1月是否已實(shí)施是一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1.1指導(dǎo)思想根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和授課班級(jí)已有能力，結(jié)合小學(xué)音樂第二冊(cè)教材第五課編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1.2理論依據(jù)本課依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表現(xiàn)領(lǐng)域的相關(guān)建議，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極演唱和綜合性藝術(shù)表演。表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、綜合性藝術(shù)表演能力，以及對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍的感知能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，并與他人溝通、融洽感情?；谝陨显瓌t，設(shè)計(jì)了《閃爍的小星星》一課，讓學(xué)生在歌唱的同時(shí)，會(huì)用打節(jié)奏和打節(jié)拍的方式為歌曲伴奏。二、教學(xué)背景分析2.1課程內(nèi)容分析《閃爍的小星星》是一首2／4拍的法國民歌，C大調(diào)，單樂段，歌曲在世界各地傳唱頗為廣泛。如譜例1：譜例1全曲音域在c1—a1之間，僅有六度，使用四分音符與二分音符的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，適中的音域、簡單的節(jié)奏、歡快的情緒適合低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一樂句的旋律由C大調(diào)do開始，以上行五度的音銜接發(fā)展，后采用二度上行級(jí)進(jìn)發(fā)展到a1音，后又用下行二度的方式落在二分音符g1音上，繼而用下行的手法由f1—c1，表現(xiàn)了小星星一閃一閃的動(dòng)態(tài)景象以及靜謐、歡樂的音樂情緒。2.2學(xué)生情況分析2.2.1學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備分析本班學(xué)生能夠獨(dú)立看懂譜面上的拍號(hào)和反復(fù)記號(hào)，清楚二拍子的指揮圖示和強(qiáng)弱規(guī)律，也能熟練地背誦“五線譜小歌謠”，并已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四分音符和二分音符，清楚它們各自的時(shí)值，能夠拍打由這兩種音符組成的簡單節(jié)奏；同時(shí)，本班學(xué)生也認(rèn)識(shí)三角鐵和串鈴這兩種打擊樂器，并會(huì)演奏。2.2.2學(xué)生已有欣賞能力分析音樂表現(xiàn)要素的聽辨：本班學(xué)生在聆聽歌曲時(shí)，都能較準(zhǔn)確地作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。音樂情緒情感的聽辨：本班學(xué)生能在聽辨歌曲后說出節(jié)拍的特點(diǎn)。音樂聽覺思維能力：本班學(xué)生能在聽完歌曲后，準(zhǔn)確地說出樂曲的情緒和情感。2.2.3學(xué)生已有表現(xiàn)能力分析演唱方面：本班學(xué)生能夠聽唱簡單的旋律，能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地參與齊唱。綜合性藝術(shù)表演方面：本班學(xué)生在會(huì)唱歌曲后，能夠積極參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，配合歌曲、樂曲做動(dòng)作，大部分同學(xué)都能夠通過自己的面部表情來表達(dá)對(duì)音樂的理解。識(shí)讀樂譜方面：本班學(xué)生能夠結(jié)合“五線譜小歌謠”，識(shí)讀一些C大調(diào)的簡單的樂譜，并能在聆聽鋼琴后，輕聲地唱出。2.3教學(xué)方式與手段引導(dǎo)參與，體驗(yàn)感受；自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聆聽；師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)；生生合作，配合表演。2.4技術(shù)準(zhǔn)備制作PPT課件；運(yùn)用“西貝柳斯”打譜軟件制作電子譜；用“GoldWave軟件”增加音頻的音量。2.5前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策序號(hào)狀況問題對(duì)策1雖然認(rèn)識(shí)二分音符，但有時(shí)無法在歌唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。唱到二分音符的時(shí)候總愛拖拍子，無法準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂。在初唱二分音符的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生分別左右擺頭，來輔助歌唱，熟練后該動(dòng)作則可省略。2歌唱時(shí)，一些同學(xué)習(xí)慣喊唱，尤其是對(duì)于一些熟悉的歌曲和旋律。不能很好地表現(xiàn)歌曲及其情緒。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)音高的前提下，適當(dāng)?shù)刂v解歌曲的情緒和情感，為學(xué)生營造一種意境，啟發(fā)他們的想象。3對(duì)于簡單易學(xué)的歌曲，一些同學(xué)習(xí)慣越唱越快。唱歌時(shí)節(jié)奏的不準(zhǔn)確，與伴奏成為“兩張皮”。引導(dǎo)學(xué)生聽著唱，在心里面打著拍子，保證自己的聲音永遠(yuǎn)和伴奏一致。三、教學(xué)目標(biāo)3.1“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)喜歡歌曲《閃爍的小星星》，樂于用輕快、自然、柔和的聲音演唱，并樂于參加綜合性藝術(shù)表演。3.2“過程與方法”目標(biāo)1.運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、比較、合作、綜合等方法；2.學(xué)生先聆聽歌曲，體會(huì)、感受歌曲的歡快情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；3.學(xué)生通過自主性地識(shí)讀樂譜，聽著鋼琴模唱出音高，并用輕快的聲音演唱全曲；4.學(xué)生在集體的表演過程中，不僅能體會(huì)音樂帶來的歡樂，同時(shí)也能增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力，了解、掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。3.3“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.能用輕快、自然的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》；2.在演唱時(shí)，能用肢體動(dòng)作準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4.1教學(xué)重點(diǎn)用輕快、自然的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》。4.2教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地用打節(jié)奏和打節(jié)拍的方式配合歌曲的演唱。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)意圖所需時(shí)間導(dǎo)入用口風(fēng)琴彈奏樂曲《閃爍的小星星》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，并思考樂曲的名字。仔細(xì)聆聽口風(fēng)琴演奏《閃爍的小星星》，聽后說出樂曲名字。通過用口風(fēng)琴這種樂器演奏樂曲《閃爍的小星星》，不僅吸引了學(xué)生的眼球，還使學(xué)生進(jìn)入了情境，同時(shí)也導(dǎo)入了新課。1分鐘新授內(nèi)容師說：這是一首法國的民歌，名字叫做《閃爍的小星星》，今天我們要把這首歌曲唱會(huì)。一.展示曲譜，提問與譜面相關(guān)的問題，并用鋼琴彈奏音高，引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。師說：剛才在唱譜的過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這三行旋律中哪兩行的旋律是完全一樣的？一.結(jié)合“五線譜小歌謠”和鋼琴的音高，唱出樂曲的曲譜。生說：第一行和第三行。一.由于學(xué)生對(duì)歌曲的旋律非常熟悉，樂譜也相對(duì)簡單，可以邊聽鋼琴邊唱出曲譜，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)讀樂譜的自主性。8分鐘二.先做課后的涂色游戲，再引導(dǎo)學(xué)生加入歌詞，并用輕快、柔和的聲音進(jìn)行演唱，會(huì)聽鋼琴伴奏：二.涂色游戲后，齊唱歌詞，會(huì)聽鋼琴伴奏：二.讓學(xué)生有意識(shí)地用輕快、柔和的聲音表現(xiàn)歌曲：2.1涂色游戲；師說：如果我們把第一行涂上黃色，第二行涂上藍(lán)色，第三行應(yīng)該涂上什么顏色呢？2.1涂色游戲；生說：黃色。2.1了解樂曲的結(jié)構(gòu)；1分鐘2.2引導(dǎo)學(xué)生加入歌詞，強(qiáng)調(diào)歌唱時(shí)的狀態(tài)和聲音。（提示：大家想一想，小星星一般在什么時(shí)候才出來??？對(duì)，在夜晚。可是大家都在睡覺，所以小星星們只能悄悄地眨著眼睛，它們的歌聲也得非常安靜，可不能把大伙都吵醒了。）2.2掌握歌唱時(shí)的聲音。2.2通過了解歌曲的意境和情緒，學(xué)會(huì)用相應(yīng)的聲音和狀態(tài)來表現(xiàn)音樂。7分鐘三.請(qǐng)學(xué)生完整齊唱：三.完整齊唱歌曲：三.齊唱歌曲：5分鐘3.1鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生連貫、流暢地表現(xiàn)歌曲，并熟悉前奏和間奏；3.1會(huì)聽鋼琴伴奏，完整表現(xiàn)歌曲，熟悉歌曲的前奏和間奏；3.1學(xué)會(huì)聽鋼琴伴奏；3.2播放伴奏音頻，引導(dǎo)學(xué)生分組接唱歌曲。（提示：歌唱時(shí)起立大膽表現(xiàn)，唱完立刻坐下，稱“蹺蹺板”游戲）；3.2分組接唱。3.2變換方式的練習(xí)能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂表演中，分組接唱能使他們集中注意力，學(xué)會(huì)傾聽，并與他人配合演唱。知識(shí)拓展四.分別示范演奏三角鐵和串鈴，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏：四.學(xué)會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏：四.學(xué)會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏：17分鐘4.1引導(dǎo)學(xué)生邊歌唱邊做節(jié)拍律動(dòng)，老師示范演奏三角鐵，請(qǐng)學(xué)生觀察在哪一拍敲了三角鐵，并指名上臺(tái)演奏；4.1練習(xí)打節(jié)拍；4.1在準(zhǔn)確歌唱的同時(shí)，學(xué)會(huì)跟著歌曲打節(jié)拍；4.2示范演奏串鈴，引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊打節(jié)奏，并指名上臺(tái)搖串鈴；師說：剛才我們打的是節(jié)拍，而且個(gè)別同學(xué)還在強(qiáng)拍的位置演奏了三角鐵?，F(xiàn)在老師要換樂器了，而且我這次不打節(jié)拍了，我要換個(gè)方式來搖串鈴...（提示：串鈴的聲音不要超過歌唱的聲音）4.2練習(xí)打節(jié)奏；4.2在準(zhǔn)確歌唱的同時(shí)，學(xué)會(huì)跟著歌曲打節(jié)奏；4.3學(xué)生分組配合，一邊唱歌，一邊打節(jié)奏或者節(jié)拍，教師鋼琴伴奏。4.3分組配合，分別打節(jié)奏或者節(jié)拍，六名同學(xué)上臺(tái)演奏三角鐵和串鈴。4.3通過小組間的配合，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。小結(jié)課堂小結(jié)。師說：今天我們不僅學(xué)唱了法國民歌《閃爍的小星星》，還學(xué)會(huì)用打節(jié)拍和打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏，希望大家能夠喜歡這種伴奏形式。與老師一起回憶并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)音樂課，完整梳理了整堂課的要點(diǎn)。1分鐘六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式6.1評(píng)價(jià)方式6.1.1教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在最后的綜合性藝術(shù)表演環(huán)節(jié)，采用隨機(jī)抽測(cè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.1.2學(xué)生互評(píng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力。6.2評(píng)價(jià)量規(guī)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5分3分1分0分音準(zhǔn)節(jié)奏節(jié)拍表情七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)用口風(fēng)琴演奏樂曲進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了低年級(jí)學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；結(jié)合學(xué)生之前已經(jīng)掌握的簡單樂理知識(shí)和已經(jīng)背誦過的“五線譜小歌謠”，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)譜，唱準(zhǔn)唱名，將曲譜無形地滲透給學(xué)生，鞏固學(xué)生在課堂中的主體地位。不加任何動(dòng)作的學(xué)唱，能夠使學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽音樂，提高聲音的準(zhǔn)確性，與教學(xué)目標(biāo)相一致；課堂中，對(duì)小星星出現(xiàn)的情景進(jìn)行講解，為低年級(jí)學(xué)生的歌唱營造了美好的氛圍；在綜合性藝術(shù)表演環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使他們?cè)敢馊⑴c音樂活動(dòng)，并能在其中感受美、體驗(yàn)美。個(gè)別學(xué)生的上臺(tái)展示，將全面關(guān)注學(xué)生和注重個(gè)性發(fā)展的因材施教有機(jī)地結(jié)合了起來；同時(shí)，生生互評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表現(xiàn)領(lǐng)域的相關(guān)建議，以及小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教材第五課編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、綜合性藝術(shù)表演能力，以及對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍的感知能力。在課上，我通過演奏口風(fēng)琴導(dǎo)入了歌曲，很快地吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生結(jié)合鋼琴的音高，主動(dòng)地、準(zhǔn)確地唱出了樂曲曲譜，進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律，為良好的演唱奠定了基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生練習(xí)演唱，學(xué)生保持了對(duì)歌曲的新鮮感，愿意參與到音樂活