《清兵衛(wèi)與葫蘆》22

清兵衛(wèi)與葫蘆作者簡介直賀志哉（1883——1971），日本“白樺”派代表作家之一。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年與有島武郎等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，對當(dāng)時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，形成“白樺”一派。代表作：生平唯一的長篇小說：《暗夜行路》。

結(jié)構(gòu)層次（開端、發(fā)展、高潮、尾聲、結(jié)局）開端發(fā)現(xiàn)葫蘆

發(fā)展教員沒收

高潮砸碎葫蘆

尾聲葫蘆變價

結(jié)局改變愛好

一：課文中那些地方寫出對葫蘆的癡迷？你認(rèn)為那個地方寫得最傳神？探索思考：課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產(chǎn)生這樣的錯覺。當(dāng)然如果你認(rèn)為是其他地方的描寫，只要言之有理也可以。二：清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商以600塊錢的高價賣了出去，這說明什么？這個結(jié)果與前文的那些內(nèi)容構(gòu)成對比？

那只被沒收的葫蘆竟然被校役以50塊錢的價格賣給了古董商，而古董商又600塊的價格賣給了當(dāng)?shù)氐母患?。小說一層又一層地道出那只葫蘆，也一層又一層地顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力。這部分又跟前邊大人們對清兵衛(wèi)的批評形成對比，突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。三：作者很善于以簡練傳神的描寫來表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動。結(jié)合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據(jù)其中的一句寫一段話來表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時的心理活動。1、于是這個清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。

2、他的臉無人色的回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。

3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。

既生動地表現(xiàn)了他驚愕、害怕的心理和手足無措的表情，又強(qiáng)調(diào)了這突如其來的打擊之大。

經(jīng)歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，他認(rèn)命了，永遠(yuǎn)地放棄了自己的喜好。

“臉無人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。

“連哭也沒哭一聲”形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收后傷心、欲哭無淚的之狀?！澳槦o人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。對于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛(wèi)感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現(xiàn)了父親的一貫的的粗暴的家長制的態(tài)度。由此分析后，我們可以看到清兵衛(wèi)的痛苦的內(nèi)心：如3句：父親啊，這可是我經(jīng)過千辛萬苦才挑選出來的葫蘆啊，它耗費(fèi)了我多少心血啊，你就這樣給我砸碎了，我該怎么辦呢？你讓太傷心了，我恨你，恨死你了！

四、他對葫蘆是這樣一種專注，他是那樣的會欣賞葫蘆：他被別人收繳去的葫蘆居然能賣到極高的價錢。可是后來他為什么會改變這么好的愛好呢？原來就是家庭里的父母，二是學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成的。這是多么可悲的人性的毀滅啊。作者用這樣的對比照應(yīng)的寫法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。也批評了家長教師簡單粗暴的教育方法。比較閱讀學(xué)生快速閱讀課后附文《畫家和他的孫女》，思考討論：1．畫家爺爺和清兵衛(wèi)的父親在對待孩子的個性上有何異同點(diǎn)？2．畫家的孫女和清兵衛(wèi)都有自己獨(dú)特的愛好和個性，一個終于在國際畫展中獲得一等獎，體驗(yàn)到成功的喜悅，另一個卻放棄了自己對葫蘆的喜好，轉(zhuǎn)而喜歡繪畫。兩位主人公的不同遭遇給你什么樣的啟示？主題揭示兩個孩子的不同遭遇，再一次真實(shí)地反映出清兵衛(wèi)所處的令人窒息的環(huán)境，家庭里的父母，學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成了他可悲的人性的毀滅。作者用這樣的對比照應(yīng)的寫法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡，也批評了家長教師簡單粗暴的教育方法。為我們今天的教育提供了很好的借鑒，值得我們深思。創(chuàng)新想象“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，……可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。”小說的結(jié)尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對于他的新愛好會不會象先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個愛好嗎？后來又會發(fā)生什么事呢？充分