生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計

蘇教版八年級蘇教版八年級生物學(xué)上冊第十九章生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成（第一課時）教學(xué)設(shè)計姓名：李慧琳單位：平頂山市育才中學(xué)第十九章生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成（第一課時）教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課是蘇教版八年級上冊第十九章《生態(tài)系統(tǒng)》第一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的組成》中的內(nèi)容，是第十九章的開始部分，是生物教學(xué)中的核心內(nèi)容——生物圈的重要部分，本節(jié)中的知識和能力的養(yǎng)成，都為后幾節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。本節(jié)課通過對一些常見的生態(tài)環(huán)境的分析和研究，加深了解有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系；通過對生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的教學(xué)，是學(xué)生加深生物和自然環(huán)境之間和諧共存的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識的理解，確立保護(hù)生物圈的意識?！緦W(xué)情分析】1.學(xué)生有一定的知識儲備,在七年級《生物》第六章學(xué)習(xí)了植物的光合作用,知道植物通過光合作用制造有機物為動物提供食物,并釋放氧氣;在八年級《生物》第十四章學(xué)習(xí)了生物多樣性,知道植物、動物、微生物在自然界中發(fā)揮的作用。2.學(xué)生有一定的小組合作意識,在很多教學(xué)活動以小組合作的形式展開,同學(xué)之間能夠有效地進(jìn)行分工、合作、交流,學(xué)習(xí)效果良好。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)（1）概述生態(tài)系統(tǒng)組成。（2）解釋生態(tài)系統(tǒng)中各組成部分的作用及相互聯(lián)系。（3）正確書寫生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。（二）技能目標(biāo)（1）能根據(jù)文字、圖片等資料進(jìn)行觀察或分析有關(guān)問題。（2）培養(yǎng)分析問題、處理資料的能力。情感目標(biāo)（1）積極參與科學(xué)探究的過程，認(rèn)同人與自然和諧發(fā)展的意義。（2）形成熱愛大自然的情感，激發(fā)珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感?！窘虒W(xué)重難點】（一）教學(xué)重點1、解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分的作用及相互聯(lián)系。2、正確書寫生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。（二）教學(xué)難點正確書寫生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師課前準(zhǔn)備池塘生態(tài)系統(tǒng)表演道具、制作課件、多媒體圖片等。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.播放視頻2.你觀察到了什么？除此之外有沒有一些我們無法直接看到的？生物與生物、生物與環(huán)境之間總是存在著直接或間接的聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體，這個統(tǒng)一整體就叫做生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察思考回答老師提出問題從學(xué)生熟悉的校園場景出發(fā)，拉近教學(xué)和學(xué)生感知之間的距離，使課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授新課怎樣才能被稱為一個生態(tài)系統(tǒng)呢？生態(tài)系統(tǒng)又有什么組成呢？下面我們一起進(jìn)入新一節(jié)課的學(xué)習(xí)。思考調(diào)動學(xué)生注意力，獲取新信息。[自學(xué)指導(dǎo)]要求：快速瀏覽課本101頁前兩段，完成大屏幕出示題目,并把你認(rèn)為重要的句子畫下來。閱讀課本思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。講授新課[合作探究]1.要求學(xué)生回答大屏幕第一個問題。生態(tài)系統(tǒng)的范圍十分廣泛，大小不一、各種各樣但其內(nèi)部組成都是一樣的，組成成分有哪些？3.生態(tài)系統(tǒng)各組分有什么作用，他們誰最重要？要求學(xué)生合作解決該問題，隨后教師提供角色扮演道具。4.根據(jù)學(xué)生表演總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)各成分是互相作用、互相依存的統(tǒng)一整體結(jié)論。5.展示圖片：生態(tài)系統(tǒng)中各成分是通過什么關(guān)系聯(lián)系起來的，引出食物鏈。6.提出問題：如何書寫食物鏈并給出食物鏈范例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)食物鏈書寫方法?；卮饐栴}并舉出生態(tài)系統(tǒng)例子回答問題3.合作并討論各成分的作用及其相互關(guān)系，隨后角色扮演4.思考并認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)各組分是互相作用、互相依存的統(tǒng)一整體結(jié)論5.思考并認(rèn)同食物鏈概念6.討論、歸納食物鏈書寫方法并練習(xí)書寫通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題能力、歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力。通過表演加深學(xué)生對知識的理解和掌握。講授新課[拓展提升]1.提出問題：找出圖中草原生態(tài)系統(tǒng)所有食物鏈。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出食物網(wǎng)概念。1.合作找出圖中草原生態(tài)系統(tǒng)所有食物鏈2.思考并認(rèn)同食物網(wǎng)概念培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)總結(jié)交流本節(jié)收獲使學(xué)生在不同程度上體驗成功的快樂。評價檢測出示題目思考回答通過課堂練習(xí)了解學(xué)生本節(jié)掌握情況。布置作業(yè)學(xué)習(xí)檢測P91-P92