教學(xué)設(shè)計：岳陽樓記群文閱讀

巍巍岳陽樓，悠悠家國情——岳陽樓群文閱讀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】品讀詩歌，感悟不同作者寄托于岳陽樓中的情與志。思考探究，總結(jié)分析詩歌情感的方法?！窘虒W(xué)重難點】探究分析詩歌情感的方法?！窘虒W(xué)方法】1、誦讀法：在誦讀中體會山水之美和詩歌文質(zhì)之美。2、討論法：將課堂教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使教學(xué)在輕松愉悅的氣氛中高效展開。3、知人論世法：從外在的社會歷史文化環(huán)境的角度出發(fā)，聯(lián)系文章產(chǎn)生的背景和根源，結(jié)合詩人生平，對作品進行深入解讀?！窘虒W(xué)過程】“洞庭天下水，岳陽天下樓?！痹狸枠锹柫⒃谠狸栁鏖T城頭、洞庭湖畔,與滕王閣、黃鶴樓并稱為江南三大名樓。歷代文人騷客都曾登樓吟詠酬唱,使岳陽樓成為一座名垂千古的“詩文樓”。今天讓我們隨同他們一起登臨雄偉壯麗的岳陽名樓，飽覽煙波浩渺的八百里洞庭，去品味寄寓其中的深情。一、以“畫”入境1.岳陽樓景色如畫，在各位文人墨客的描述中，你分別看到了怎樣的美景？請同學(xué)們朗讀李白的《與夏十二登岳陽樓》、杜甫的《登岳陽樓》、陳與義的《登岳陽樓》，結(jié)合注釋理解詩歌大意，以第一人稱的視角繪一繪你看到的景色。2.一位同學(xué)描述景色，其他同學(xué)閉眼傾聽，用一個字簡單概括一下你的感受。標題畫面感受《岳陽樓記》我登上岳陽樓環(huán)顧四周，只見洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。闊《與夏十二登岳陽樓》喜《登岳陽樓》杜甫壯《登岳陽樓》陳與義悲曾國藩曾寫到：“一切景語皆情語”，一樣的洞庭水，卻帶給我們不一樣的感受，因此我們在朗讀詩歌就要留心詩詞中出現(xiàn)的畫面，調(diào)動積累的知識，在想象中化身詩人,從而感受到作者隱藏在景色之中的情愫。二、析景品情3、作者的描繪為何帶給我們不同的感受呢？請同學(xué)們再讀詩歌，品詞析意，說說從哪些詞句中感受到作者怎樣的覽物之情。先獨立思考，遇到不理解的問題，再進行小組討論。景物，特點，手法標題景物品析（意象意境、手法、詩眼……）情感《岳陽樓記》洞庭湖水作者運用對比的手法，將遷客騷人對一陰一晴兩種景色或喜或悲的感情來和下文“古仁人之心”作對比，突出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷。不以物喜，不以己悲的曠達《與夏十二登岳陽樓》川、雁、山、好月……“愁心去”、“好月來”便恰到好處地表現(xiàn)了詩人處于浩渺無邊的洞庭之上那種憂戚煩悶的心情頓時為之一暢的愉悅心情。賞美景、宴飲酣的喜悅《登岳陽樓》杜甫洞庭水、岳陽樓、乾坤、吳楚、孤舟“孤舟”給人以飄零流落之感，這里寫出了詩人以舟為家，無處安身的境遇，面對著浩淼的洞庭水，更添詩人對自己終身遭遇的痛心和孤寂落寞之感，消息斷絕、年老多病、孤舟漂泊、戰(zhàn)火連綿而無可奈何的悲壯《登岳陽樓》陳與義簾旌、夕陽、老木……詩的最后一聯(lián)，直抒胸臆，以無限悲涼的身世之慨收束全篇。詩人未老先衰頭已白，在秋霜的季節(jié)里，看到那衰老的枯木、那蒼涼的湖面，淪落天涯無盡的凄涼悲痛溢于言表。流亡萬里、多災(zāi)多難、年老無力的悲涼毛詩序曾言：“情動于中而形于言”，詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，如果能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的意象，便找到了把握詩人情感的鑰匙；如果能品析到詩詞中那些典型生動的手法，便找到了把握詩詞主旨的方向；如果能抓住詩中直接表達情感的詞句，便找到了表露詩詞意蘊的窗口。三、知人悟志4、結(jié)合關(guān)鍵詞語，我們窺見了作者情感的一斑，而要理清原貌，就要穿越時空來到作者的身邊。人如其詩，詩類其人，每一首詩所抒發(fā)的情感，都與作者的性格以及人生經(jīng)歷息息相關(guān)。請同學(xué)們結(jié)合作者簡介和創(chuàng)作背景，以小組討論的形式說說你看到了一個怎樣的作者形象？補充資料：慶歷六年，北宋王朝內(nèi)憂外患。為了鞏固政權(quán)，以范仲淹為首的政治集團開始進行改革，后人稱之為“慶歷新政”。改革觸犯了封建大地主階級保守派的利益，遭到了強烈反對，以失敗告終。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對，慶歷四年被貶謫守岳州（今湖南），第二年范仲淹被貶謫守鄧州（今河南）。滕子京心里很有些憤慨，范仲淹非常擔心他惹出禍來，想找機會勸他。恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹身在河南，望著滕子京送來的《洞庭晚秋圖》，就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度。李白少年抱負宏大，以管仲、晏嬰等名相自比，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。天寶（742年）被召入長安，供奉翰林，做一名文學(xué)侍臣，娛樂皇帝貴妃，以詩賦為朝廷點綴升平。因恃才傲物，與權(quán)貴不和，兩年后43歲的李白被“賜金放還”。天寶十四年（公元755年），安史之亂爆發(fā)，李白避居廬山，恰在此時，永王李璘出師東巡，李白應(yīng)邀入幕。李白在宋若思幕下很受重視，并以宋的名義再次向朝廷推薦，希望再度能得到朝廷的任用。公元758年，永王起兵敗北，五十七歲的李白因參加永王東巡而被判罪長流夜郎。759年，朝廷因關(guān)中遭遇大旱，宣布大赦，規(guī)定死者從流，流以下完全赦免。李白經(jīng)過長期的輾轉(zhuǎn)流離，終于獲得了自由。他隨即順著長江疾駛而下，應(yīng)友人之邀，泛舟賞月于洞庭之上，發(fā)思古之幽情，賦詩抒懷。《與夏十二登岳陽樓》唐代宗大歷二年（767年），杜甫57歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，當時詩人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。大歷三年（768年），當時杜甫全家人寄居在一只小船上,沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳州（今屬湖南）。登上神往已久的岳陽樓，憑軒遠眺，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無定，國家多災(zāi)多難，又不免感慨萬千，于是寫下《登岳陽樓》。《登岳陽樓》杜甫北宋靖康二年（1127年）四月，金兵攻破開封，北宋滅亡。當時，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒消愁，寫下了《登岳陽樓》?！兜窃狸枠恰逢惻c義標題作者形象共同點《岳陽樓記》透過文字看范仲淹，我看到了一個擁有“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負的政客，一個悉心慰勉友人的暖男。他們都是身處困境卻不改其志的人,他們都是心懷天下的人……《與夏十二登岳陽樓》一個志在報國，盡管仕途坎坷仍不改其志，誤入歧途所幸流放獲釋而喜不自勝的人。《登岳陽樓》杜甫一個晚年生活不幸卻始終憂國憂民的人?！兜窃狸枠恰逢惻c義一個國破家亡淪落天涯，報國無門的失路之人。詩言志，詞緣情。每一首詩詞背后，都有一段或歡喜或悲戚的故事。了解作者的生活經(jīng)歷、思想傾向及時代背景，有助于對其作品思想感情根源的理解和把握。5、那么這些文人有哪些共同點？“修身齊家治國平天下”是中國文人的精神家園，無論經(jīng)歷幾多困苦，無論順境抑或逆境，他們始終懷揣一顆憂國憂民之心，以天下為己任，將個人的小我與國家和民族的大我相結(jié)合。這種家國情懷一脈相承，綿延不絕，超越了生死的界限，造就了文人的風(fēng)骨，浸潤了中華的骨血，撐起了民族的脊梁。即使越過千年的歷史煙云，這種責(zé)任擔當意識也能引起我們的共鳴，這種愛國愛民的精神也值得我們歌頌，這種寶貴的文化遺產(chǎn)也值得我們傳承！四、通過這節(jié)課我們學(xué)到了什么方法？感受到怎樣的情懷？總結(jié)分析詩歌情感的方法①觀畫面，析景物，明情感載體②抓關(guān)鍵，覓情語，明情感實質(zhì)③看作者，審序注，明情感根源浩浩蕩蕩洞庭水，憂樂天下岳陽樓。岳陽樓上不僅承載著千秋以來眾位文人墨客的喜怒哀樂，更承載著“憂樂天下”的精神內(nèi)涵和風(fēng)骨，澤被后世，流傳不朽，激勵著華夏子孫始終心懷天下砥礪前行。五、作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)：1、任選一首詩歌填寫朗讀任務(wù)卡朗讀設(shè)計：畫出重音、停頓，并設(shè)計朗讀時的體態(tài)、手勢、表情等朗讀說明：結(jié)合詩歌內(nèi)容說說設(shè)計的理由朗讀配樂：根據(jù)內(nèi)容、情感、意境，選擇恰當?shù)睦收b配樂。提高性作業(yè)：2、閱讀下面一首詩，體會詩歌所表達的情感。（2分）再登岳陽樓感慨賦詩宋陳與義岳陽壯觀天下傳，樓陰背日堤綿綿。草木相連南服內(nèi)，江湖異態(tài)欄干前。乾坤萬事集雙鬢，臣子一謫今五年。欲題文字吊古昔，風(fēng)壯浪涌心茫然。注：（1）南服