關(guān)于防止初中數(shù)學(xué)成績分化的思考 論文_第1頁
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文檔簡介

教，怎樣學(xué)，實際教學(xué)中做到有代表性，針對性、靈活性。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)成績分化原因防止情境興趣責(zé)任引言：防止初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的分化，為社會和家庭所矚目。防止初中數(shù)學(xué)成績分化，止分化。關(guān)于防止初中數(shù)學(xué)成績分化之思考此，防止數(shù)學(xué)成績分化，是一個值得探討的問題。一、產(chǎn)生分化的原因習(xí)上存在著差異，若教學(xué)方法不當(dāng)，極易產(chǎn)生分化?？陀^存在的，但往往非智力因素的開發(fā)利用更重要。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績分化的嚴(yán)重形成。995的更大分化。二、怎樣防止分化特別考慮：(ー）抓住兩個分化點，加強數(shù)學(xué)思想方法的不斷滲透。即是數(shù)。就需要：(1）學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，通覽小學(xué)數(shù)學(xué)教材，全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、重點和難點。這樣在教初中數(shù)學(xué)新課前知道學(xué)生學(xué)過哪些知識，是怎樣講述的，算術(shù)方法解x-7=5，然后通過分析使學(xué)生認(rèn)識到，方程兩邊都加上7，相當(dāng)于把方程中的常數(shù)項﹣7改變符號掌握。度。義，這只要認(rèn)識理解“直”與“無限延伸”即可：第四步：圖形的性質(zhì)。這樣，的分散解決“推理論證”這一難點。（二）創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。什么這樣做？”培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法，進而掌握之。如：學(xué)習(xí)用公式法分解二次三項式的因式時，可先寫出易使用十字相乘法分解的“xx-3x+2=0與2x2+8x-10=0二次三項式進行因式分解”簡單了事。盡力培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志，以提高數(shù)學(xué)成績，防止分化。四、在

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