《第3課一代雄獅拿破侖》教學(xué)設(shè)計(山西省縣級優(yōu)課)-歷史教案

一代雄獅拿破侖教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：梳理拿破侖的主要軍事和政治活動；同時讓學(xué)生理解拿破侖的主要政治活動對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響。過程與方法：通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)及理解能力；在教授過程中通過拜倫筆下的拿破侖來還原他的功與過；情感態(tài)度價值觀：一是對學(xué)生進(jìn)行時勢造英雄的唯物史觀教育。二是培養(yǎng)學(xué)生從拿破侖的一生經(jīng)歷中去認(rèn)識，勤奮、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而驕傲自滿、迷信武力導(dǎo)致失敗。學(xué)情分析：學(xué)生雖然對拿破侖的相關(guān)史實有所了解，也掌握了一些對人物活動進(jìn)行評價的相關(guān)方法和能力，但是分析問題以及解決問題的能力還有待加強，因此在教學(xué)中還應(yīng)該善于利用拜倫對拿破侖矛盾的態(tài)度來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而得出自己的認(rèn)識。重點難點：教學(xué)重點：拿破侖的主要政治活動和軍事活動。教學(xué)難點：拿破侖戰(zhàn)爭的雙重性；拿破侖對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響。教學(xué)活動：一、課堂導(dǎo)入，啟發(fā)思維【英雄交響曲】《英雄交響曲》是貝多芬最著名的代表作之一。原稿上的標(biāo)題是《拿破侖·波拿巴大交響曲》，本欲獻(xiàn)給法國第一執(zhí)政拿破侖。但當(dāng)?shù)弥闷苼鰧⒂谖逶率巳占次换实蹠r，貝多芬立刻將寫有題詞的封面撕下，并憤怒地高喊：“這是一個獨裁者！”后來出版時他將標(biāo)題改為“為紀(jì)念一位偉大的英雄而作”?！窘處焼l(fā)】在貝多芬的眼中，對于拿破侖，他是矛盾的，當(dāng)然這矛盾中也摻雜著很多的因素。那么是什么原因?qū)е碌呢惗喾易龀鲞@樣矛盾的評價呢？二、課堂講授，梳理史實【引導(dǎo)】請同學(xué)們閱讀教材梳理“一個偉大英雄”的相關(guān)事件?！緦W(xué)生回答】1793年土倫戰(zhàn)役，嶄露頭角；1795年平定巴黎保王黨，軍政新星；1796年北意戰(zhàn)爭，享譽歐洲；1798年遠(yuǎn)征埃及，比肩先輩；1799年發(fā)動“霧月政變”，自任法國第一執(zhí)政；1805年奧斯特里茨戰(zhàn)役，發(fā)揮極致；1806、1809年連續(xù)擊敗第四次、第五次反法聯(lián)盟?！咀穯枴恳龑?dǎo)學(xué)生回歸教材P50頁的一句話：“法國大革命極大地震撼了歐洲，引起歐洲各國封建統(tǒng)治者的恐慌。為了保住自己頭上的王冠，以英、俄、普為首的各國君主，策劃組成反法聯(lián)盟，干涉法國革命?！辈⑻骄克伎迹河?dāng)時完成資產(chǎn)階級革命一百多年，資本主義制度確立近一百年，資產(chǎn)階級統(tǒng)治地位已十分穩(wěn)固，英國參加反法同盟能說是為了保住封建君主頭上的王冠，來維護(hù)封建統(tǒng)治嗎？【課堂討論】學(xué)生回答【引導(dǎo)總結(jié)】法國大革命是一次歐洲范圍的革命，這次革命就其國際意義來講，對打擊歐洲各國封建專制統(tǒng)治，加速資本主義的發(fā)展起了不可忽視的積極作用。因此遭到歐洲各國封建君主的極端仇恨，七次組成反法同盟，多次發(fā)動反法戰(zhàn)爭，對于他們的反動目的，大家比較容易理解。而英國一貫奉行大陸均勢政策，不希望法國一國獨大，因此也是反法的一個原因之一。英法矛盾歷來已久，英法七年戰(zhàn)爭，在爭奪殖民地和霸權(quán)方面固來矛盾重重。所以撲滅法國革命的烈火，消滅新生的資產(chǎn)階級共和國，就成為迫切需要。1796年——1809年，拿破侖先后粉碎五次反法聯(lián)盟，捍衛(wèi)國家的主權(quán)，是正義和進(jìn)步。尤其是奧斯特里茨戰(zhàn)役，一舉摧垮第三次反法聯(lián)盟，將他的軍事才能發(fā)揮到了極致?！狙a充材料】奧斯特利茨：1805年12月2日，拿破侖率7.3萬法軍與沙皇亞歷山大一世和奧皇弗蘭茨一世率領(lǐng)的8.7萬俄奧聯(lián)軍在奧斯特利茨會戰(zhàn)。拿破侖采取欲擒故縱，誘敵分兵戰(zhàn)術(shù)，集中優(yōu)勢兵力適時給敵軍以毀滅性打擊，殲敵3萬，而法軍僅損失9千，大獲全勝。也是將拿破侖的軍事才能發(fā)揮到極致。因此，拿破侖通過戰(zhàn)爭樹立威信，戰(zhàn)爭也將他推到權(quán)力的頂峰。1804年12月2日，拿破侖加冕稱帝，從此法蘭西共和國變成了法蘭西帝國，拿破侖自稱為“法蘭西人的皇帝”，即拿破侖一世。之后并采取了一系列的內(nèi)政措施鞏固統(tǒng)治。【學(xué)生活動】請同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、用人、軍事、法律等方面歸納教材內(nèi)容?！局攸c突出】拿破侖晚年也說過他真正的光榮并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但是有一樣?xùn)|西是不會被人忘卻的，那就是《民法典》。《拿破侖法典》把革命時期有利于資產(chǎn)階級的成果，用法律條文確定下來，成為資本主義世界的經(jīng)典及立法規(guī)范，傳播到整個歐洲大陸，還傳到美洲、亞洲和非洲地區(qū)?！練v史解釋】綜上，在其內(nèi)政措施中可以得出法蘭西帝國是一個怎樣性質(zhì)的政權(quán)？——資產(chǎn)階級性質(zhì)的軍事獨裁政權(quán)。【學(xué)生活動】如何看待拿破侖稱帝？拿破侖稱帝是適應(yīng)法國歷史的發(fā)展還是法國歷史的倒退？【補充材料】材料一共和十二年憲法（1804年）宣布成立帝國。1804年12月2日，拿破侖登基稱帝，在此前舉行了全民投票，350萬張票“贊成”，2580張票“反對”?——《歐洲史》材料二長時期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物第一執(zhí)政當(dāng)作偶像來崇拜，都齊聲祝愿他能有一個同他的名望和同法國的偉大相符的稱號。??大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的，因為他實際上已扮演了這樣的角色。??——（法）康斯坦《回憶拿破侖》材料三1803年，法國發(fā)生了保王黨頭目喬治·卡杜達(dá)爾刺殺波拿巴的未遂事件。一些官員建議建立世襲制，俾使暗殺失去意義。此議正中波拿巴下懷。他曾說：“在獲得政權(quán)以后，有人曾希望我能成為華盛頓。如果我在美國，我也會愿意做一個華盛頓。但在法國處于內(nèi)部分裂和外部入侵的情況下”，“我只能做一個加冕的華盛頓”，“我只能通過全面專政才能合理地達(dá)到這個目的”?！妒澜缥拿魇泛喚帯返?64頁【材料解讀】民眾支持、對外戰(zhàn)爭勝利獲得威望及法國內(nèi)部分裂和外族入侵需要穩(wěn)定政權(quán)，可見，拿破侖稱帝適應(yīng)了法國歷史發(fā)展的潮流，也捍衛(wèi)了法國大革命的成果?！窘處焼l(fā)】那么從以上我們不難理解，貝多芬為什么將拿破侖稱為一個“偉大的人”。那么又是拿破侖的哪些事件讓貝多芬又憤怒地稱其為“獨裁者”呢？【學(xué)生回答】1806年，對英國實行“大陸封鎖令”；1812年，萬大軍遠(yuǎn)征俄國；1813年，與英、俄、普第六次反法同盟會戰(zhàn)；1815年，與英、俄、普、奧第七次反法同盟交戰(zhàn)?！窘處熤v授】大陸封鎖令的含義。它的頒布既打擊了英國也葬送了法國，忽視了法國經(jīng)濟(jì)實力落后于英國的事實，為拿破侖的失敗埋下隱患。【補充圖片材料】【情感升華】第五次擊敗反法同盟后，1810年，拿破侖控制了除英、俄外的幾乎整個歐洲，登上了歐洲霸主寶座。但他對俄國也不放過。1812年月，拿破侖率領(lǐng)近60萬大軍侵入俄國，但他沒有從俄國首都圣彼得堡開到，而是單刀直入，只取俄國心臟莫斯科，企圖占領(lǐng)莫斯科孤立圣彼得堡，迫使俄皇亞歷山大一世投降。戰(zhàn)爭一開始，俄軍屢遭失敗，喪失大片國土。為了保存有生力量，俄軍江鈴庫圖佐夫采取主動撤退策略，并下令燒城，即所謂的焦土政策，再加上俄國嚴(yán)冬將至，法軍準(zhǔn)備不足，士兵大多餓死凍死，幾乎全軍覆沒。最后只剩下1萬多名士兵狼狽逃回國內(nèi)。這也極大地鼓舞了被奴役人民的反法民族解放戰(zhàn)爭，也注定了拿破侖帝國的覆亡?？梢?，遠(yuǎn)征俄國成為了帝國崩潰的起點，標(biāo)志著帝國由盛轉(zhuǎn)衰。【引導(dǎo)】同時，補充萊比錫會戰(zhàn)和滑鐵盧之戰(zhàn)的相關(guān)史實，使學(xué)生體會到拿破侖驕傲自滿、迷信武力導(dǎo)致其失敗。【追問】為什么拿破侖最終會失??？【方法指導(dǎo)】課堂討論，學(xué)生得出結(jié)論【結(jié)論】歐洲民族意識的覺醒，被侵略地區(qū)人民的反抗斗爭不斷；其后期的戰(zhàn)爭帶有明顯的侵略性和爭霸性；導(dǎo)致帝國滅亡的根本原因是歐洲封建勢力遠(yuǎn)大于資本主義勢力?！窘處熯^渡】那么我