2023年語文教師教學(xué)教研工作計(jì)劃

2023年語文教師教學(xué)教研工作計(jì)劃語文老師教學(xué)教研工作安排1

新學(xué)期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得愛好高漲，本人進(jìn)行了仔細(xì)的分析探討，結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。精選作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生須要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)視。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、白話交際與習(xí)作及日積月累和回憶拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)。導(dǎo)讀預(yù)習(xí)積累運(yùn)用和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培育學(xué)生查字典的實(shí)力和習(xí)慣。

三、教學(xué)落實(shí)措施

(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

⑴留意新課導(dǎo)入新奇。愛好是的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

⑵培育主動(dòng)探究習(xí)慣，開展求異思維實(shí)力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、領(lǐng)悟，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各持己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在猛烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問習(xí)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問習(xí)題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不惜惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

(二)、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來。中小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

(三)、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教化家指出：課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

五、學(xué)困生狀況及實(shí)行措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種擔(dān)當(dāng)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)看法不端正。

(2)不會(huì)學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

六、工作措施

⑴課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解課堂學(xué)問駕馭怎么樣?

⑵發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

⑶采納激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利感。

⑷充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向開展;改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

⑸剛好與家長聯(lián)絡(luò)，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問習(xí)題。

⑹定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，切中時(shí)機(jī)，傳情報(bào)、送喜報(bào)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

語文老師教學(xué)教研工作安排2

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差安排

第一步深化了解基本狀況，學(xué)生狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法。

其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在實(shí)力培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。

五、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。

六、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的`教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。

7、對潛能生的輔導(dǎo)：

除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)學(xué)問，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的緣由，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：

一是基礎(chǔ)差，自信念不足，心情低落，總覺得到處不如人。對這類學(xué)生關(guān)鍵是樹立他的信念。在平常要?jiǎng)?chuàng)建條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)和激勵(lì)。

二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無愛好。這類學(xué)生可以通過個(gè)別交談，用詳細(xì)的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)習(xí)愛好。

三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成果上不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

語文老師教學(xué)教研工作安排3

一，注意學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型教研組。

1，開學(xué)初細(xì)心組織。

以教研組為核心的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2，激勵(lì)老師自學(xué)。

期中時(shí)開展"讀書筆記，心得體會(huì)"評(píng)比活動(dòng)，對優(yōu)秀的自學(xué)者予以嘉獎(jiǎng)。

3，以點(diǎn)帶面全面鋪開。

語文教研組除了注意學(xué)習(xí)理論之外，更注意實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是在看別人和自己的實(shí)踐中不斷反思總結(jié)出來的，所以語文教研組要求學(xué)科內(nèi)的優(yōu)秀老師在開學(xué)前三周要仔細(xì)打算一節(jié)課，開設(shè)全校公開課，然后以公開課為藍(lán)本進(jìn)行一次"在新課程下語文課該怎么上"的大探討。

4，他山之石。

語文組在仔細(xì)組織老師參與教研室的聽評(píng)課工作的同時(shí)，主動(dòng)響應(yīng)教研室的號(hào)召在開學(xué)初始階段，安排與四周的幾所學(xué)校的語文教研組開展"相互聽，評(píng)課，聯(lián)合教研"活動(dòng)，與兄弟學(xué)校的教研組開展定期溝通研討，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，從而形成合力。

5，全面觸網(wǎng)，促進(jìn)教學(xué)探討現(xiàn)代化。

教學(xué)手段的滯后已經(jīng)成為阻礙新課程有效實(shí)施的重要因素，語文教研組充分相識(shí)到，不能有效地利用現(xiàn)代媒體技術(shù)將無法根本上把課改理念有效地實(shí)施到課堂之中去。為此，語文組規(guī)定本組除了45歲以上的老師外，全部采納電子教案，每學(xué)期開設(shè)的多媒體課必需在2節(jié)以上，必需自己獨(dú)立制作完成一份精致課件，組長教學(xué)要以多媒體課為主。此法重在促使廣闊老師接觸網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大視野，從而有效地促進(jìn)語文教學(xué)資源的吸取與整合，使語文課堂變得更加豐富多彩。

二，注意課堂

課堂是課改的主陣地，也是教研活動(dòng)開展的基地。能否有效地監(jiān)控好課堂將是一個(gè)學(xué)校語文教學(xué)教研能否出成果的關(guān)鍵。為此我們語文教研組制定安排監(jiān)控，指導(dǎo)課堂。

1，加大聽課的力度，與縱深度。

聽課是一種壓力，更是一種促進(jìn)。為了打算上級(jí)及他人聽課，老師必需在課前作充分打算，同時(shí)也要能有效地學(xué)習(xí)新課程理念，只有這樣，才能讓自己的課為別人所接受。

首先，學(xué)校規(guī)定每周一為全校中層及中層以上干部的聽課日，為被聽課老師打。

其次，語文組規(guī)定每個(gè)年級(jí)組每周至少要大規(guī)模的聽一位老師的一節(jié)課。

再次，每位老師單獨(dú)聽課每月不得少于三節(jié)。

第四，規(guī)定每位老師的每節(jié)課必需對組內(nèi)每位老師開放，聽課無需事前打招呼。

2，通過開設(shè)公開課，溝通提高

我們老師有這樣的體會(huì)，一節(jié)勝利的公開課的開設(shè)，往往能夠讓自己在教學(xué)思想和實(shí)力上上一個(gè)大臺(tái)階，而且很可能影響到今后一個(gè)階段的教學(xué)，基于此，語文組作出以下規(guī)定：

（1）市級(jí)公開課：安排在本學(xué)年能夠有老師勝利地開設(shè)一節(jié)市級(jí)公開課。

（2）大規(guī)模公開課：每位老師每學(xué)期至少開一節(jié)全校規(guī)模的公開課。

（3）小規(guī)模公開課：每學(xué)期組內(nèi)老師至少在本組內(nèi)開設(shè)一節(jié)探討課，有效地協(xié)作教研工作的開展。

（4）組內(nèi)公開課：每周都有一位老師針對本組探討課題在備課組內(nèi)上一節(jié)課。

3，通過調(diào)查完善課堂的評(píng)價(jià)

每學(xué)期語文組將依據(jù)課堂的詳細(xì)實(shí)際狀況對學(xué)生綻開大面積的問卷調(diào)查活動(dòng)，了解語文課堂的教學(xué)狀況，從而從下而上的改善語文課堂，讓語文課真正成為學(xué)生喜愛上的課。

三，注意反思

雖然課改的大潮已蜂涌而至，但大部分老師，對如何把課改的理念有效地結(jié)合到課堂中去還處在摸索階段，加之沒有現(xiàn)成的范例可以遵循，所以很簡單形成盲動(dòng)。為此語文組在本學(xué)期中大力推廣上海教化中采納的，"三階段兩反思"的教學(xué)模式，即：獨(dú)立備課（無參考）——大家互助，看參考書反思備課得失——修改教案——上課——依據(jù)課上詳細(xì)狀況反思。在推廣此法的同時(shí)提出一些更加有力地促進(jìn)反思的詳細(xì)措施。

1，個(gè)人反思

（1）語文組在大力推廣電子教案的同時(shí)規(guī)定每份電子教案后都有一項(xiàng)內(nèi)容即教學(xué)案例與思索，要求老師務(wù)實(shí)性對課堂中出現(xiàn)的'好的或壞的現(xiàn)象加以記錄分析。

（2）每學(xué)期教研活動(dòng)時(shí)開展教學(xué)一得溝通研討會(huì)。

2，協(xié)作反思與集體反思

教學(xué)中的有效現(xiàn)象往往能夠帶來教研組整體教學(xué)水平的提高，為此學(xué)校供應(yīng)了協(xié)作反思與集體反思條件。

（1）在集備活動(dòng)中開展反思。共同研討備課狀況及聽課狀況，在集備活動(dòng)記錄中要詳細(xì)體現(xiàn)。

（2）集體反思主要體現(xiàn)評(píng)課上。

其他學(xué)科眼中的語文課。

在第五周讓其他組老師在聽完課后來運(yùn)用課改理念評(píng)價(jià)語文課，有效地促進(jìn)各學(xué)科課改成果的整合。

b，開設(shè)評(píng)課公開課

為了促進(jìn)評(píng)課的效率與評(píng)課理念的更新，語文組第六周開設(shè)評(píng)課公開課工作，對全校老師公開語文組的評(píng)價(jià)活動(dòng)，全體語文組老師主動(dòng)全員參加，其他組老師互動(dòng)參加。

3，學(xué)生幫助反思

在評(píng)課活動(dòng)時(shí)邀請學(xué)生參加，從而使評(píng)課活動(dòng)更能反映實(shí)際，反映學(xué)生心聲，體現(xiàn)教學(xué)的服務(wù)性。

四，注意探討

教研是語文教學(xué)的生命，特殊是在課改的今日，教研可以說是老師跟上改革步伐，永保教化青春的關(guān)鍵所在。

（1）課題引探討。

在開學(xué)前兩周向各備課組和個(gè)人征集課題，制定課題安排。要求課題切入點(diǎn)要小，要有可探討性，要可務(wù)實(shí)開展，要能拿出成果。

征集的課題有：

語文組：生成性課堂的組織和有效限制的探討。

初一：關(guān)于小組協(xié)作教學(xué)中建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制的探討。

初二：初中作文檔案評(píng)價(jià)方式探討。

初三：探討性學(xué)習(xí)中教學(xué)策略探討。

個(gè)人課題：初中語文學(xué)科教學(xué)中"動(dòng)，思，疑"教學(xué)模式探討。

（2）課上抓探討。

語文組規(guī)定所開設(shè)的公開課肯定要是課題探討的一種展示，在公開課中肯定要有你探討的成果。

（3）集備促探討

集備其中就有一項(xiàng)內(nèi)容是對本組課題探討工作的探討與記錄。

（4）反思調(diào)探討

在期末左右利用開設(shè)公開課和評(píng)課之機(jī)，各備課組開展中段反思與調(diào)整活動(dòng)，并登記反思報(bào)告。

（5）引領(lǐng)導(dǎo)探討

在課題開設(shè)之初邀請專家或前輩對課題進(jìn)行評(píng)估，對課題探討安排實(shí)施修正，并就課題探討開設(shè)專家講座。在期末時(shí)再邀請專家對探討成果進(jìn)行鑒定，并進(jìn)行修正指導(dǎo)。

（6）成果保探討

語文組為了有效地杜絕課題探討的空頭性，課題探討的成果中除了要展示論文之外，強(qiáng)調(diào)要把各探討階段的階段成果展示出來，要有每周的集備，教研記錄，要有課堂展示實(shí)錄，中段反思報(bào)告等材料。

語文老師教學(xué)教研工作安排4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán).為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象.

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性.

三、詳細(xì)內(nèi)容

培優(yōu)人員：華燁、趙俊賢、姜涵、繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外愛好小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu).對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的`學(xué)習(xí)成果.

補(bǔ)差人員：徐曉婷、鄧景元、江煜焜、鄧陳鋒

補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步.當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐性指導(dǎo).當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好英語的信念.

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們恒久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長和老師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步.

五、工作支配

九月：

1、制定安排.

2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，起先正?；顒?dòng).

十月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

十一月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差安排.

3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

十二月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

一月