第14課《背影》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

第14課《背影》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《背影》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.通過品讀經(jīng)典段落，體會背影蘊含的父愛。

2.通過研讀關(guān)鍵語句，感受父子情感的變化。

3.感知父子之間含蓄、克制、糾結(jié)的情感。

教學(xué)重點：

體味洋溢在字里行間的父子深情，感受父子和解的過程

教學(xué)方式：

問答互動式

教學(xué)過程：

這篇文章寫了什么

《背影》寫的內(nèi)容是關(guān)于誰和誰的故事

兒子和父親

問題：父親為兒子做了什么事？兒子又是怎樣回應(yīng)的

問題：父親為我做了這么多事，親自送我，幫忙降價，囑咐茶房，揀定座位，按照道理，正常情況下我們的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？

預(yù)設(shè)：感動

追問：而文章中的我非但不敢動反倒還以什么樣的態(tài)度

預(yù)設(shè)：厭煩、不以為然、拒絕

追問：所以問題來了，為什么“我"的態(tài)度會如此反常呢？我與父親關(guān)系反常的地方還有嗎？

預(yù)設(shè)：“我與父親不相見已二年余了”

追問：父子之間的關(guān)系為什么會如此反常請同學(xué)們在課本上找找原因

預(yù)設(shè)：父親差使交卸了、回家變賣典質(zhì)，還了虧空

補充：虧空的意思是挪用公款無法彌補

背景鏈接

父親朱鴻鈞時任徐州榷運局長，在徐州納了幾房妾。此事被當(dāng)年從寶應(yīng)帶回的淮安籍潘姓姨太得知，她趕至徐州大鬧一場，終至上司怪罪下來，撒了父親的差。為打發(fā)徐州的姨太太，朱鴻鈞花了許多錢，以至虧空五百元，讓家里變賣首飾，才算補上窟窿。祖母不堪承受此變故而辭世。

——《朱自清年譜》(1917年冬)

小結(jié)：我們概括一下：父親娶小妾、對母親不好、丟工作、變賣家產(chǎn)、氣死祖母，正是因為父親的種種原因所以才導(dǎo)致“我"對父親的態(tài)度是如此的冷漠、厭煩而這種態(tài)度什么時候發(fā)生改變呢？

預(yù)設(shè)：父親為我去站臺買橘子之后，我的情感開始改變

問題：為什么父親前面為“我”做了這么多事都沒有把我感動，“我"偏偏被父親買橘子的背影而感動？我們一起來看看這段關(guān)于背影的描寫

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

預(yù)設(shè)一:父親蹣跚地走、慢慢探身、穿過鐵道、爬上月臺、兩手攀著、兩腳向上縮、身子向左微傾，這一系列的動作描寫，讓我看到父親攀爬月臺的艱難，感受到了父親對我傾盡全力的父愛，我開始理解父親。

預(yù)設(shè)二：一系列的動作讓我發(fā)現(xiàn)父親老了，不再是當(dāng)年那個高大的強大的父親了，我開始有點心疼父親

預(yù)設(shè)三：我發(fā)現(xiàn)父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，在人群中顯得穿戴很寒酸，一個前半生風(fēng)風(fēng)火火的人，如今晚景頹唐，讓我覺得有點心酸

預(yù)設(shè)四：我發(fā)現(xiàn)父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，卻把紫毛大衣給我，就算在如此艱難的時候，他也還是把最好的東西給我，我感受到了父親的愛

預(yù)設(shè)五：父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，全身上下都是灰色調(diào)的寒酸，當(dāng)他抱著朱紅色的橘子往回走的時候，橘子顯得格外亮眼，那是父親對我的愛，父親對我的愛越多越讓我為一開始厭煩他而感到懊悔

……

小結(jié)：父親的背影讓我進一步感受到父親對我傾盡全力的愛，也讓我開始心疼父親，開始懊悔自己之前的行為，從一開始的厭煩、不以為然、拒絕父親，到現(xiàn)在的心疼、理解、懊悔，我對父親的情感產(chǎn)生了變化。

問題：當(dāng)我看到父親的背影之后不自覺開始流淚，我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。

我因父親而落淚為什么不能讓父親發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：我不好意思，不好意思在父親面前亮出自己的真情實感

追問：什么樣的真情實感？

預(yù)設(shè)：對父親的理解、心疼、對自己之前態(tài)度的懊悔

追問：父親去買橘子的幾分鐘里我的心理發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，父親知道嗎

預(yù)設(shè)：不知道

追問：所以為什么不能讓父親發(fā)現(xiàn)我流淚

小結(jié)：因為我對父親的態(tài)度開始悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，對父親產(chǎn)生了愧疚感、懊悔?！拔摇毙闹械那楦邪l(fā)生強烈轉(zhuǎn)變而父親卻無所覺察。

追問：你現(xiàn)在會在父親面前表現(xiàn)出真情實感嗎？比如感動了流淚，或者表達愛意

預(yù)設(shè)：不會

追問：為什么不表達？

預(yù)設(shè)：因為不好意思

追問：大家心里都清楚但都不表達出來，所以我們發(fā)現(xiàn)我們傳統(tǒng)的父子之間的情感是怎樣的

預(yù)設(shè)：含蓄的、隱忍的、克制的

問題：看到父親的背影后“我"的對父親的態(tài)度有沒有變化？從哪里可以體現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：我趕緊去攙他我望著他走出去。他走了幾步，回過頭來看見我，說：“進去吧，里面沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

問題：其實在買橘子之前，父親對我的情感就已經(jīng)很突出了，請同學(xué)們看看第三段寫父親“本已說定不送我"，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。

預(yù)設(shè):父親先囑咐茶房“陪我同去"，可又“終于不放心”，還是“自己送我去"。從文意的表層來看，通過這些言行，能看出父親是個細致之人，同時還能感覺到父親對“我”非常愛護，甚至有點愛護過頭了。

追問：父親作為一個一個“少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事"的人平時做事會這樣猶豫拖沓嗎一個易怒，總是見著“我的不好”的父親，為什么又要這樣待兒子父子連心，父親在猶豫的過程中真的感受不到兒子的不以為然和內(nèi)心竊笑嗎如果感受得到，他為什么還是要去送兒子

小結(jié)：理解的要點大致有二:其一，父親對兒子有深厚的感情;其二，父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下父親(特別是那致個時代的父親)架子，丟不開父子之間的隔膜，所以從“說定不去"到“決定自去”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。

問題：我對父親的情感從厭煩、不理解到理解，往第七段看看，情感還有沒有更深入的變化？

預(yù)設(shè)：開始從厭煩、不理解到理解到更理解和體諒父親

“從……他觸目傷懷，自然情不能自已，……自然要發(fā)之于外……"我開始回想起父親的經(jīng)歷，連用兩個自然，更體現(xiàn)我理解、體諒父親的不容易，情感進一步加深。

預(yù)設(shè)：始從厭煩、不理解到理解到更理解和體諒父親最后變成思念、牽掛、擔(dān)憂父親

從我看了父親寄來的信之后開始流淚，開始想“不知何時再能與他相見”可以體現(xiàn)。

追問：說到信我們來注意一下父親寫的內(nèi)容，說他“唯膀子疼痛厲害"前面為什么要加一個“身體平安”，兩個表述是否矛盾？

預(yù)設(shè)：不想讓兒子擔(dān)心

追問：不想讓兒子擔(dān)心干脆就別寫膀子痛，為什么又要寫膀子痛后面還說自己大限之期不遠

預(yù)設(shè)：但又想讓兒子關(guān)心一下他

追問：又不想讓兒子擔(dān)心，又想讓兒子關(guān)心自己，可以體現(xiàn)父親什么樣的情感？

預(yù)設(shè)：糾結(jié)、矛盾，不想讓兒子擔(dān)心，又想讓兒子關(guān)心自己又不想承認自己想讓兒子關(guān)心的糾結(jié)

問題：這篇文章寫于1925年，這個事件發(fā)生在1917年，朱自清20歲的時候，八年之后再回顧這件事，作者對自己當(dāng)時對父親的態(tài)度是什么樣的評價？

預(yù)設(shè)：聰明過分，當(dāng)時覺得父親的行為覺得迂腐可笑

追問：我們冷靜下來看作者當(dāng)時的感覺有沒有道理

有道理

當(dāng)時是從一個很理性的眼光看父親的行為覺得迂腐可笑

那現(xiàn)在呢

終于理解了父親，父親這些可笑的行為只有一個原因那就是父親對我的愛

所以當(dāng)年用理性的眼光看，和現(xiàn)在用情感邏輯看父親，才明白父親的行事，表達了對自己的強烈自悔

小結(jié)：