后進生轉(zhuǎn)化教育策略

教育論文題目：后進生轉(zhuǎn)化教育策略作者：單位：小學(xué)日期：年月1日

后進生轉(zhuǎn)化教育策略小學(xué)余春蘭摘要隨著社會的不斷進步，我們所面對的學(xué)生和以前有所不同，影響學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)成績的因素也越來越復(fù)雜。班主任工作是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作在教育工作中是一個重點，也是一個難點。采取什么樣的方法和技巧對他們進行轉(zhuǎn)化，是我們長期探索的研究的課題。本論文從后進生的基本概念，后進生的表現(xiàn)特點，后進生的教育轉(zhuǎn)化策略以及對后進生進行轉(zhuǎn)化教育的新探索等方面作了一定的分析和探討。讓我們一起為實施素質(zhì)教育而努力，為后進生的進步提供良好的環(huán)境，關(guān)愛后進生，讓每一位少年兒童都能健康地成長起來！關(guān)鍵詞：后進生、班主任、教育策略后進生所帶來的是困惑是“學(xué)生苦、家長愁、老師累”。他們的教育轉(zhuǎn)化工作，不但關(guān)系到學(xué)生個人的前途和班級的進步，而且關(guān)系到家庭的幸福和社會的安定，有著不可估量的實際意義。轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要，我們要不斷探索和研究，找出更為有較的教育策略。一、后進生的基本概念“后進生”在教育詞典中的定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。采取什么樣的方法和技巧對他們進行轉(zhuǎn)化，是廣大教育工作者，尤其是班主任長期探索和研究的課題。下面談?wù)勎易约旱囊恍╆P(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的教育觀點。二、后進生的表現(xiàn)特點后進生一般都有其顯著的特點與缺陷，這往往是使他們落后，走極端的重要根源。做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的特點與缺陷進行有的放矢，因材施教，只有經(jīng)過耐心細致的工作，才能獲得成功。我個人認為，后進生的表現(xiàn)特點一般有以下幾個：1、缺乏高尚的品德情操。后進生大都沒有什么崇高的理想，他們的生活無目標(biāo)，沒有正確的人生觀和價值觀。2、缺乏良好的行為習(xí)慣。他們有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強；有的勞動觀念淡漠，勞動習(xí)慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到、早退，甚至?xí)缯n；有的大錯不犯，小錯不斷；有的學(xué)會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧；有的和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀(jì)。3、缺乏健全的心理素質(zhì)。后進生在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一，常常不分是非的感情用事，情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無常；有的叛逆性過強，存在著很不正常的逆反心理。4、缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。后進生最普遍的特點就是沒有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣。他們當(dāng)中有的智力較差；理解能力不強；有的反應(yīng)遲鈍；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習(xí)無目標(biāo)，態(tài)度不端正，無心讀書。三、后進生的轉(zhuǎn)化策略對于后進生，我們必須正確地認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，少了一份危害。五、小結(jié)學(xué)生的后進并非天生的，他們大多數(shù)是由于社會、學(xué)校、家庭的一些不良影響而造成的。只要我們本著對工作負責(zé)的態(tài)度，執(zhí)著對學(xué)生成長付出我們滿腔的熱忱和火熱的愛心，我相信沒有辦不到的事情，沒有教育不好的學(xué)生。作為教書育人的教師，我們肩上的擔(dān)子依然沉重，腳下的道路依然漫長，讓我們共同努力，培育幼苗，讓我們在不斷的努力和探索下，為祖國的未來多畫上一道美麗的風(fēng)景線。參考文獻1、