呼啦圈教案資料

健康呼啦圈一、活動(dòng)目標(biāo)：1、鍛煉的想象力，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。2、調(diào)動(dòng)參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。3、體驗(yàn)參于游戲的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈（老師和學(xué)生人手一個(gè)）背景音樂：《健康歌》小椅子（擺半圓形放在活動(dòng)場(chǎng)地的后邊）三、活動(dòng)過程：（一）、熱身運(yùn)動(dòng)播放《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（二）講解游戲給學(xué)生發(fā)圈，讓學(xué)生自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法，教師在旁邊加以指導(dǎo)師學(xué)生分組去練習(xí)，教師要加以指導(dǎo)。放《月光下的鳳尾竹》，教師領(lǐng)學(xué)生做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。呼啦圈新玩法搖呼啦圈對(duì)于大多數(shù)孩子來說是困難的，但我們可以利用它們大大的環(huán)形特點(diǎn)，為我們開展體育活動(dòng)服務(wù)，現(xiàn)介紹幾則新的游戲方法。一、曲線走目的：發(fā)展學(xué)生曲線走的能力。準(zhǔn)備：把四、五個(gè)呼啦圈平放在地上，呼啦圈之間留一小段距離，相互連成一條直線。布娃娃一個(gè)。玩法：游戲開始，讓學(xué)生抱住布娃娃，從第一個(gè)呼啦圈的右邊走到第二個(gè)呼啦圈左邊，依次繼續(xù)前進(jìn)，直至最后一個(gè)呼啦圈，順勢(shì)再轉(zhuǎn)回來走到第一個(gè)呼啦圈。二、夾包射門目的：發(fā)展學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫一條起射線，然后在前方適當(dāng)距離豎放一個(gè)呼啦圈，呼啦圈與起射線處在平行位置。玩法：游戲開始，學(xué)生兩腳夾住一個(gè)沙包，向前跳動(dòng)。跳至起射線時(shí)，兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過去，看看能否射進(jìn)門。三、青蛙跳跳目的：練習(xí)學(xué)生的雙腳向前行進(jìn)跳。準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫一條起跳線，距起跳線一米處平放一個(gè)呼啦圈，并每隔一米都平放一個(gè)呼啦圈(共5個(gè)左右)。玩法：游戲開始，學(xué)生用雙腳(或單腳)向前行跳進(jìn)第一個(gè)呼啦圈中央后，再向前看跳，用同樣的方法跳過第二個(gè)、第三個(gè)等直至最后一個(gè)呼啦圈提示：上述玩法熟悉后，可把呼啦圈一個(gè)一個(gè)緊靠，擺成直線，學(xué)生從每個(gè)呼啦圈的中央連續(xù)行進(jìn)跳。四、鯉魚跳龍門目的：發(fā)展學(xué)生四肢的力量及靈活性。準(zhǔn)備：把若干個(gè)呼啦圈放在地上，呼啦圈之間相距1、5米，成為一個(gè)個(gè)龍門。玩法：游戲開始，學(xué)生下蹲，兩臂從呼啦圈中央伸出，兩手向前遠(yuǎn)離跳，雙手著地瞬間，兩腳蹬地、提臀收腹跳起，使兩腳落在呼啦圈前方靠近手的位置，然后用手腳向前跳動(dòng)，依次跳過其它呼啦圈。五、投籃目的：發(fā)展學(xué)生投擲能力準(zhǔn)備：用繩子把呼啦圈綁在欄桿上。玩法：游戲開始，學(xué)生距離呼啦圈兩米處，拿球向呼啦圈里投擲?？鞓泛衾踩σ?、指導(dǎo)思想本課采用“主動(dòng)參與積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生在《快樂呼啦圈》的游戲活動(dòng)氛圍中，進(jìn)行自主和結(jié)伴合作探究，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，給予學(xué)生個(gè)體發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。同時(shí)教師適時(shí)、恰當(dāng)、即時(shí)點(diǎn)評(píng)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)和建議。二、活動(dòng)分析1.本課依據(jù)新課標(biāo)精神和低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選自學(xué)生喜愛項(xiàng)目而設(shè)計(jì)《快樂呼啦圈》的教學(xué)，具有一定鍛煉身體的實(shí)效性。2.在進(jìn)行本課前，學(xué)生認(rèn)識(shí)情感上具備了一定的條件。3.通過《快樂呼啦圈》練習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，相互學(xué)習(xí)、情感交流。三、學(xué)情分析1.低年級(jí)學(xué)生，興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)，他們對(duì)呼啦圈活動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)，一定的基本動(dòng)作技能，更有技能提高的心理需求。2.學(xué)生對(duì)玩呼啦圈很感興趣，但需要新的興奮點(diǎn)和實(shí)用能力的提高，本課他們?cè)诤侠斫虒W(xué)情景設(shè)置中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更濃厚。多個(gè)呼啦圈活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入伴隨《健康歌》的音樂，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、游戲活動(dòng)1、你們喜歡玩呼啦圈嗎？出示準(zhǔn)備好的呼啦圈。教師在身體上玩轉(zhuǎn)呼啦圈。師：，你們誰來試一試、做一做？學(xué)生展示呼啦圈的玩法，教師評(píng)價(jià)。師：呼啦圈還有什么玩法呢？讓學(xué)生展示自己其它的玩法。師：我看還有很多的學(xué)生很喜歡展示一下，下面我們每人一個(gè)玩呼啦圈，看誰的玩法多？2、學(xué)生自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（1）在胳膊上轉(zhuǎn)（2）在脖子上轉(zhuǎn)（3）身體上同時(shí)轉(zhuǎn)多個(gè)呼啦圈。3、呼啦圈玩法展示（1）分小組展示給各組劃分區(qū)域，討論怎樣玩呼啦圈。（2）各組優(yōu)秀學(xué)生展示4、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。好玩的呼啦圈活動(dòng)目標(biāo)：1、探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)合作的意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師和學(xué)生每人一個(gè)呼啦圈。2、做操音樂《快樂的一天開始了》和音樂《小司機(jī)》?；顒?dòng)過程：1、開始環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂，學(xué)生手拿呼啦圈，跟著教師做呼啦圈操。2、基本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演玩呼啦圈。4、教師與學(xué)生一起自由練習(xí)呼啦圈的玩法。教師要提醒互相之間不要碰撞，各自找一塊空地，一定要注意安全。5、鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。6、小組展示玩法。7、結(jié)束環(huán)節(jié)伴隨著音樂，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)著開汽車的樣子，輕松愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。神奇的呼啦圈活動(dòng)目標(biāo)：1.探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)合作玩圈的樂趣。2.學(xué)習(xí)單腳、雙腳連續(xù)跳圈的動(dòng)作?；顒?dòng)過程：一、游戲“小司機(jī)”導(dǎo)入。二、初步探索呼啦圈的多種玩法。呼啦圈除了可以用來玩開車游戲外，還有很多玩法，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱婧衾踩?，比比看，誰玩圈的辦法最多？1.學(xué)生分散玩呼啦圈，教師觀察指導(dǎo)。2.集中請(qǐng)學(xué)生分享自己的玩法。三、深入探索呼啦圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。四、練習(xí)單腳、雙腳連續(xù)跳圈的方法。五、放松活動(dòng)。一起跳“圓圈舞”的舞蹈?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)采用常見的呼啦圈為道具，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出了切合學(xué)生動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求．使極為簡(jiǎn)單，方便的玩具，發(fā)揮了較大的作用，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分學(xué)生都能做出2-3種不同的玩圈動(dòng)作，較好的發(fā)展了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。會(huì)變得呼啦圈活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作及組合動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美的姿態(tài)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性和創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，并提出了練習(xí)的要求。3、感受比賽氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在體