中班科學(xué)有趣的噴水現(xiàn)象教案

Word版可編輯第第頁中班科學(xué)有趣的噴水現(xiàn)象教案活動目標(biāo)：

1、初步感觸水的流淌性，探究同一個瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象，學(xué)習(xí)比較探索的辦法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作能力。初步養(yǎng)成猜測與驗證并重的科學(xué)探索看法。

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活動預(yù)備：

1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經(jīng)扎好兩個小孔。實用于第一次探究的奧必佳塑料瓶，實用于其次次探究的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；實用于記錄的紅點、記錄驗證表人手一份。

2、用于玩水的無針頭整潔注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

3、場景創(chuàng)設(shè)分操作區(qū)、分享區(qū)、展現(xiàn)區(qū)。

4、小助手的培養(yǎng)。

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活動過程：

一、從玩水導(dǎo)入，發(fā)覺噴水現(xiàn)象，激發(fā)愛好。

1、老師向幼兒呈現(xiàn)玩水材料，簡潔引出玩水要求、任務(wù)，鼓舞幼兒自由探究、發(fā)覺。

師：“你玩什么材料呀？發(fā)覺了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧。”（老師逐盆巡察、觀看、并提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困窘——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規(guī)引導(dǎo)，提醒幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時材料不能朝著小伴侶。）

2、啟發(fā)幼兒溝通分享各自的發(fā)覺。

師：我們一起聽聽小伴侶跟材料寶寶玩時發(fā)覺了什么？

幼兒邊說（師呈現(xiàn)相關(guān)的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關(guān)，水槍前面就射出好多的水；教師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來了……

師：對，我們幫忙水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會從它們的小孔里噴射出來，這就是好玩的噴水。

二、幼兒操作驗證

1、探究一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象》：

（1）提出問題，幼兒猜測

師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個小孔，一個在上面叫上孔，一個在下面叫下孔，假如我喝飽了水，我的兩個小孔會噴水呢！不過我有個問題——我的兩個小孔噴的水一樣遠嗎？

幼：不一樣；一樣。

師：猜猜到底是哪個小孔的水噴得更遠？是上孔還是下孔？

幼：上孔；下孔。（多數(shù)幼兒認為上孔的水會噴得更遠）

師：有的小伴侶認為上孔的水噴得遠，有的小伴侶認為下孔的水噴得更遠，到底是哪個小孔的水噴得更遠呢？別焦急，跟瓶子寶寶一起做一個小試驗，試驗時要留意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎著我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提示幼兒將小孔朝盆內(nèi)）。這樣仔細觀看，比一比，發(fā)覺以后回到自己的位置找張表格記錄下來，怎么記呢？教師為每個小伴侶都預(yù)備了一張記錄表（呈現(xiàn)記錄表），表上有個瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標(biāo)志，哪個小孔的水噴得遠你就取下一個點點送給它。

（2）引導(dǎo)幼兒動手操作，驗證猜測。

（3）分享溝通、展現(xiàn)發(fā)覺。

師：把發(fā)覺記錄下來了嗎？默默的把發(fā)覺告訴旁邊的小伴侶。

師：誰情愿上來大聲地把發(fā)覺告訴大家？

幼：教師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠呢；我把點貼在上面的小孔……

師：其他的小伴侶呢？

幼：我把點貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠……

師：都有發(fā)覺，按記錄狀況把記錄表都貼到前面的展現(xiàn)牌上給大家看看吧。

師：許多小伴侶發(fā)覺下孔的水噴得更遠，也有的小伴侶發(fā)覺上孔的水噴得更遠，一樣的瓶子，一樣都是兩個小孔，可發(fā)覺有兩種，我們支持誰呢？我們一起來作個試驗就知道了。

師：上孔和下孔都噴水了嗎？

幼：噴水了。

師：哪一個小孔的水噴得更遠？

幼：是下孔；教師我看見了，是下面的小孔水噴得更遠。

師：發(fā)覺下孔的水噴得更遠的小伴侶把手舉起來。（全班的幼兒都把手舉了起來）

2、探究二：各式各樣的瓶子中上下孔噴水現(xiàn)象遠近比較。

（1）、提出問題、幼兒猜測

師：其它各式各樣的瓶子呢？（老師向幼兒呈現(xiàn)不同大小、樣子的塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個小孔，假如盛滿水它們的噴水現(xiàn)象是怎么樣的？猜猜這兩個小孔中哪個小孔的水噴得更遠？

幼：是下孔。師：有不同的意見嗎？

幼：（無幼兒應(yīng)答）

（2）動手操作、驗證猜測

師：我們一起和這些各式各樣的瓶子做個小試驗吧，發(fā)覺哪個小孔水噴得更遠后，就馬上用點準(zhǔn)時貼在小孔上。

（3）分享溝通、展現(xiàn)發(fā)覺

師：把記錄了點的瓶子寶寶放到展現(xiàn)臺上，把你的發(fā)覺和大家分享吧。

師：許多的小伴侶把點送給了瓶子的下孔；也有些小伴侶把點送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個小試驗吧。

（老師選用不同的瓶子集中演示）。

師：這些瓶子身上兩個小孔中哪個小孔水噴得更遠？

幼：是下面的小孔。

三、活動結(jié)束：

老師將觀看收集到的幼兒困窘（問題），以支