分層抽樣教學(xué)方案設(shè)計(jì)

分層抽樣教學(xué)方案制定分層抽樣教學(xué)方案制定分層抽樣，也叫類型抽樣。就是將總體單位按其屬性特征分成假設(shè)干類型或?qū)?，然后在類型或?qū)又须S機(jī)抽取樣本單位。以下是整理的分層抽樣教學(xué)方案制定，歡迎閱讀。一、教材所處的地位和作用本節(jié)是在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣的基礎(chǔ)上，結(jié)合此兩種隨機(jī)抽樣特點(diǎn)和適用范圍，針對(duì)總體的復(fù)雜性，為提升樣本的代表性，有學(xué)習(xí)掌握分層抽樣這種隨機(jī)抽樣的必要性；為下節(jié)“用樣本估計(jì)總體〞的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．因此本節(jié)內(nèi)容具有承前啟后的作用，地位重要。二、學(xué)情分析本班同學(xué)對(duì)本章節(jié)的基本知識(shí)、基本技能掌握狀況合格，具體表現(xiàn)在：概念比較清楚，基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握狀況總體不錯(cuò)。大部分同學(xué)掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但也存在著以下缺失：書寫不認(rèn)真，數(shù)字抄錯(cuò)。提取有效信息的能力有待強(qiáng)化。兩極分化顯然：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。大部分學(xué)困生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于學(xué)困生的基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。三、教學(xué)目標(biāo)〔三維目標(biāo)〕1、知識(shí)與技能目標(biāo)：〔1〕理解分層抽樣的概念；〔2〕掌握分層抽樣的一般步驟；〔3〕區(qū)分簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣，并選擇適當(dāng)正確的方法進(jìn)行抽樣。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分層抽樣，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的研究，感知數(shù)學(xué)知識(shí)中“估計(jì)〞與“準(zhǔn)確〞性的矛盾統(tǒng)一，培養(yǎng)同學(xué)的辯證唯物主義的世界觀與價(jià)值觀。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)正確理解分層抽樣的定義，靈活應(yīng)用分層抽樣抽取樣本，并恰當(dāng)?shù)倪x擇三種抽樣方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的抽樣問(wèn)題。五、教學(xué)方法因本節(jié)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，且主要內(nèi)容為概念型知識(shí)，故本堂課主要采納講授法。六、制定思路本節(jié)課主要依據(jù)五步教學(xué)法治定，依據(jù)實(shí)際狀況和教學(xué)施行添加承前啟后的內(nèi)容，主要激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和思索的能力，其次是為了讓更多的同學(xué)當(dāng)堂汲取本節(jié)課的知識(shí)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)回憶→創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→啟發(fā)引導(dǎo)，理性概括→觀察感知、例題學(xué)習(xí)→反思小結(jié)、自我提升→課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)→設(shè)置思索，埋下伏筆?！惨弧硰?fù)習(xí)回憶、設(shè)問(wèn)問(wèn)題：上節(jié)課學(xué)習(xí)的系統(tǒng)抽樣的基本含義是什么？系統(tǒng)抽樣的操作步驟是什么？思索：制定科學(xué)合理的.抽樣方法，其核心問(wèn)題是保證抽樣公平，并且樣本具有好的代表性，如果要調(diào)查我校高一同學(xué)的平均身高，由于男生一般比女生高，故用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。關(guān)于此類抽樣問(wèn)題，我們必需要一個(gè)更好的抽樣方法。[制定意圖]我借助這個(gè)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的知識(shí)為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，又引發(fā)同學(xué)認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知欲，為新課的教學(xué)作好鋪墊〔二〕創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進(jìn)近視率〔%〕請(qǐng)同學(xué)思索探究：假設(shè)某地區(qū)有高中生2400人，初9085中生10900人，小同學(xué)11000人，此地教育部門為了了解8070本地區(qū)中小學(xué)的近視狀況及其形成原因，要從本地區(qū)的小6045同學(xué)中抽取1%的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣抽取樣50近視率4030本？2021[制定意圖]從現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題出發(fā)，引起同學(xué)興100小學(xué)初中高中趣。問(wèn)題制定層層遞進(jìn)，難度浮現(xiàn)梯度，可以滿足不同水平同學(xué)必需要。同時(shí)該過(guò)程運(yùn)用了從具體到抽象的方法，為給出分層抽樣的定義做準(zhǔn)備。〔三〕啟發(fā)引導(dǎo)、形成概念首先設(shè)置討論在討論中同學(xué)結(jié)合上一環(huán)節(jié)的具體事例的探討容易表述出運(yùn)用分層抽樣的方法，但表述過(guò)程不具有數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性是可想而知的。結(jié)合同學(xué)的表述，教師給出分層抽樣定義的規(guī)范表達(dá)。并結(jié)合上一環(huán)節(jié)的具體事例與學(xué)同學(xué)探討分層抽樣要遵循的原則。總結(jié)分層抽樣的具體的操作步驟。[制定意圖]通過(guò)組織討論，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，合作交流的能力，培養(yǎng)同學(xué)概括歸納能力。通過(guò)師生共同探討對(duì)話，深入對(duì)分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對(duì)分層抽樣過(guò)程的理解，利于知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化?！菜摹秤^察感知、例題學(xué)習(xí)例1、某高中共有900人，其中高一年級(jí)300人，高二年級(jí)200人，高三年級(jí)400人，現(xiàn)采納分層抽樣抽取容量為45的樣本，那么高一、高二、高三各年級(jí)抽取的人數(shù)分別為多少？例2、一個(gè)地區(qū)共有5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口3萬(wàn)人，其中人口比例為3：2：5：2：3，從3萬(wàn)人中抽取一個(gè)300人的樣本，分析某種疾病的發(fā)病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關(guān)，問(wèn)應(yīng)采納什么樣的方法？并寫出具體過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)解決例1，讓同學(xué)初步應(yīng)用分層抽樣的知識(shí)，理解分層抽樣的方法。關(guān)于例2同學(xué)可以確定采納分層抽樣的方法，但對(duì)具體過(guò)程的書寫存在一定疑慮。于是我板書例題2的具體過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)具體過(guò)程的規(guī)范書寫。[制定意圖]此題引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優(yōu)點(diǎn)，鞏固知識(shí)的掌握?！参濉撤此夹〗Y(jié)、培養(yǎng)能力[制定意圖]小節(jié)是一堂課的概括和總結(jié)，有利于優(yōu)化同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)較快轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng)，也更進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的歸納概括能力?！擦痴n后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)必做：課本學(xué)習(xí)1、2選做：課本學(xué)習(xí)3[制定意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受狀況，并促使同學(xué)進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)作業(yè)實(shí)施分層設(shè)置，分必做和選做，利于拓展同學(xué)的自主發(fā)展的空間八、教學(xué)反思主要是同學(xué)自習(xí)為主，老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)生活中的實(shí)際進(jìn)行自學(xué)，參加學(xué)習(xí)中，合作交流學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。引入導(dǎo)學(xué)案提升高利率。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。九、板書制定本節(jié)課的板書主要分為兩個(gè)版塊，左半部分為主板，主要書寫本節(jié)課的標(biāo)題和主要知識(shí)，右半部分為副版，主要用于學(xué)習(xí)和草稿的書寫。板書具體內(nèi)容依據(jù)實(shí)際當(dāng)堂發(fā)揮，在此不作具體表述?！舶鍟贫ㄒ螅翰粌H僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地浮現(xiàn)在黑板上，有助于同學(xué)更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量?！场定弧方虒W(xué)方案制定《ɑ》教學(xué)方案制定教學(xué)目標(biāo)1熟悉韻母ɑ，能讀準(zhǔn)它的四聲，熟悉四線格，正確書寫字母ɑ。2能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗誦兒歌。3培養(yǎng)同學(xué)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“三個(gè)一〞。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)ɑ的音及四聲，正確書寫ɑ；難點(diǎn)是二聲和三聲的區(qū)分。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣談話，導(dǎo)入新課小朋友們，從今天起，老師就要領(lǐng)著大家進(jìn)入拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)了。在這里，你們將熟悉許多拼音娃娃，它們能幫助大家認(rèn)字、、用電腦、說(shuō)好一般話。你們?cè)敢馐煜に鼈儐?？二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音1〔出示字母ɑ〕小朋友，你熟悉它嗎？這就是我們?cè)谄匆魳?lè)園里熟悉的第一個(gè)朋友——單韻母ɑ。2同學(xué)模仿讀、練讀、賽讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助同學(xué)讀準(zhǔn)音。3認(rèn)清ɑ的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像ɑ的形狀。可啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想，ɑ還像什么？如：ɑ像扎著小辮兒的孩。4學(xué)習(xí)聲調(diào)歌，熟悉聲調(diào)符號(hào)。引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫，利用手勢(shì)讀準(zhǔn)ɑ的四聲，特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)。告訴同學(xué)“－/∨〞是聲調(diào)符號(hào)，看到不同的符號(hào)就要讀出不同的聲調(diào)。三、學(xué)習(xí)兒歌1看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的'是什么。2教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。3讓同學(xué)圈出這首兒歌中含有拼音字母“ɑ〞的音節(jié)，再讀一讀帶調(diào)的“ɑ〞。四、指導(dǎo)書寫1熟悉四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個(gè)拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬(wàn)別弄錯(cuò)了！2引導(dǎo)同學(xué)觀察ɑ在四線格中所占的