《故都的秋》《我與地壇》《荷塘月色》整體閱讀 教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高中語文《故都的秋》《我與地壇》《荷塘月色》整體閱讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.概括作者筆下自然景物的特點。2.分析作者欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度。3.分析情景交融、情理結(jié)合的藝術(shù)手法。4.分析作者在景物描寫中寄寓的人生思考。二、課時安排課時安排：3課時〖學(xué)習(xí)任務(wù)〗第一課時精讀《故都的秋》一、教材分析本文選自統(tǒng)編版必修上第七單元第一課，本單元的主要是寫景抒情散文，要展開想象，感受作者心靈的搏動，體會作品描述的美景，進(jìn)入一種審美境界。通過反復(fù)朗讀分析，增強散文鑒賞能力。二、學(xué)情分析學(xué)生是高中一年級學(xué)生，大部分學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中接觸過散文，基本能說出散文“形散而神不散”的特點，但主要還在初讀和泛讀的水平上，學(xué)生相當(dāng)缺乏審美修養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)散文的語言美、意境美，能夠進(jìn)行初步的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過細(xì)讀課文，說出這些景物體現(xiàn)了秋怎樣的特點。2.分析作者郁達(dá)夫如何通過這些景物的描寫呈現(xiàn)悲涼的秋是美的情感的。四、教學(xué)重難點重點：說出這些景物體現(xiàn)了秋怎樣的特點。難點：分析作者欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度五、教學(xué)方法1.反復(fù)誦讀法2.小組討論法3.探究分析法六、教學(xué)課時：第一課時七、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我想大家都知道老舍《濟南的冬天》一文，但你知道么，老舍還寫過一篇《濟南的秋天》，老師節(jié)選了《濟南的秋天》中的一段，讓我們一起來欣賞一下。多媒體展示：“濟南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著個紅袍綠褲的小妞兒，你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南?！弊x了這段文字，同學(xué)們體會一下老舍筆下的秋景是個什么樣子的？我們今天也要來品學(xué)一篇關(guān)于秋天的文章，作者郁達(dá)夫?qū)懥斯识嫉那锾?，那就來看看這故都的秋天和這濟南的秋天到底有什么不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體把握，初賞秋景（自主梳理，個體展示）1.了解作家經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，做到知人論世2.快速瀏覽全文，圈點勾畫精彩句子和關(guān)鍵語段，找出“文眼”，為文中美麗的五幅畫面命名，體味畫面特點，思考作者是怎樣描繪這些畫面的。完成下面的表格。（指導(dǎo)學(xué)生從著色、繪聲、摹形、襯托、對比等藝術(shù)手法方面，觀秋色，聽秋聲，品秋味，鑒賞景物。）學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀關(guān)鍵段落，鑒賞我心中美圖（自主研讀，交流分享）你最喜歡哪幅故都秋景圖？請說明你的理由?？梢詮淖髡哌x取景物的角度、描寫景物特點、表達(dá)技巧、語言的色彩、情感的表達(dá)等角度進(jìn)行鑒賞推薦，形成不少于100字的鑒賞文字，與小組同學(xué)交流，選出最好的鑒賞文字，以小組為單位組織鑒賞活動。我喜歡的故都秋景圖：我的鑒賞：學(xué)習(xí)任務(wù)三：合作探究，體會民族審美心理文中有“歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了”等相關(guān)語句，反復(fù)誦讀文本，在郁達(dá)夫的筆下，故都的秋特別“清”“靜”“悲涼”，帶著傳統(tǒng)文人的某種審美情趣。閱讀《故都的秋》，分析其中哪些地方體現(xiàn)了民族審美心理和審美特點。課堂檢測借鑒《故都的秋》的寫法，寫一段表現(xiàn)家鄉(xiāng)秋的特點的文字。。課堂小結(jié)本文生命力最強的部分就是雅俗趣味水乳交融的部分。正是這兩種趣味的有機結(jié)合使得《故都的秋》成為現(xiàn)代散文史上的豐碑。北平百姓生活節(jié)奏的安閑、自在是沒有悲秋的意味的，作者把悲與不悲統(tǒng)一起來，就像是生命的自然和自如。板書設(shè)計故都的秋郁達(dá)夫秋：清、靜、悲涼作者：鐘情于自然；超脫世俗；雅趣第二課時對比閱讀《荷塘月色》《我與地壇》1、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。2、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內(nèi)容。3、明確生命的意義與價值，學(xué)會直面善待生命教學(xué)重難點：引導(dǎo)明確生命的意義與價值，學(xué)會直面善待生命激趣導(dǎo)入（展示兩句話）我也超出了平常的自己，到了另一個世界里?！逗商猎律肺揖鸵溯喴慰偸堑剿莾喝?，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界?！段遗c地壇》兩篇文章的寫作圍繞什么展開？（我、地壇、荷塘）我們帶著問題走進(jìn)文本。閱讀要求，圈點勾畫精彩句子和關(guān)鍵語段，完成自主任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體把握，初賞美景請同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)、書籍、學(xué)案等，了解作者和時代背景。閱讀時，圈點勾畫精彩句子和關(guān)鍵語段，找出你認(rèn)為最美的幾幅畫面并給予命名，體味畫面特點，思考作者是怎樣描繪這些畫面的。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀關(guān)鍵段落，鑒賞我心中美景《故都的秋》《荷塘月色》和《我與地壇》描寫的是同一個城市的景物，呈現(xiàn)出多姿多樣的美。從《荷塘月色》和《我與地壇》中分別選取你認(rèn)為最精彩的段落，反復(fù)朗讀，細(xì)加品味，仿照《故都的秋》的鑒賞要求，自選一個角度，寫一段評點文字，不少于150字。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單2（優(yōu)美段落鑒賞）學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理探究“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長?！蔽膶W(xué)作品需要反復(fù)閱讀與揣摩。在完成以上任務(wù)單的基礎(chǔ)上，重讀《荷塘月色》和《我與地壇》，任選一篇，談?wù)勛髡呤窃鯓幼龅骄芭c情的統(tǒng)一，自選角度，不少于300字?？梢詤⒖枷旅娴倪x題，也可以自擬題目。選題一：朦朧月色中的淡愁與淡喜選題二：地壇景物中的生命哲理自主學(xué)習(xí)任務(wù)單3我的選題景情如何統(tǒng)一課堂檢測：細(xì)讀第五段關(guān)于昆蟲的描寫。思考這些生命的特點。"蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。"第三課時表達(dá)與交流教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明寫景抒情散文的語言美。2.學(xué)習(xí)寫景散文的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)任務(wù)一：展示交流，品景物美、情思美。1.結(jié)合自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，展示交流我心中最美的段落。2.結(jié)合自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，小組內(nèi)交流有關(guān)景情關(guān)系的展示報告，推薦代表呈現(xiàn)展示報告。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究散文寫作方法《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》都是寫景抒情的名篇，且描寫的是同一個城市中的景物，呈現(xiàn)出多姿多樣的美。同是寫景抒情，但運用的藝術(shù)手法各具特色。請加以梳理，對你的寫作有何借鑒意義。寫景方法歸納：點評：語文學(xué)科素養(yǎng)包含一個重要方面，就是“語言建構(gòu)與運用”，通過積累、梳理和整合，使學(xué)生逐步掌握寫景散文特點及其運用規(guī)律，形成個體言語經(jīng)驗。學(xué)習(xí)任務(wù)三：微寫作劉勰在《文心雕龍物色》中說:“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。”是說人的情感隨外物的變化而變化，春景使人暢懷，暮景使人感傷?！甭绞煜さ男@，哪