我的最強(qiáng)大腦教案

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）我的最強(qiáng)大腦教案課題我的最強(qiáng)大腦單元第三單元學(xué)科心理健康年級(jí)七年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解大腦的生理結(jié)構(gòu)與功能。能力目標(biāo)：了解腦的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)腦的潛能。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)關(guān)于大腦功能的學(xué)習(xí)，尊重不同潛能的孩子。重點(diǎn)了解大腦的結(jié)構(gòu)及功能，開(kāi)發(fā)腦的潛能。難點(diǎn)開(kāi)發(fā)腦的潛能教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1：雙手作畫(huà)請(qǐng)你兩只手分別拿一支筆，在下面空白上同時(shí)作畫(huà)，左手畫(huà)方形，右手畫(huà)圓形，看看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，然后思考一下，為什么有的人會(huì)畫(huà)得很好，而有些人卻畫(huà)得不協(xié)調(diào)？活動(dòng)2：討論會(huì)你是習(xí)慣于用右腦，還是習(xí)慣于用左腦呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式討論，習(xí)慣于用右腦的人與習(xí)慣于用左腦的人有什么差異？二、體驗(yàn)與感悟你是“左腦型人”還是“右腦型人”？體驗(yàn)課堂：以下16個(gè)問(wèn)題，回答“是”得2分，回答“否”得1分。結(jié)果說(shuō)明如下：若前8個(gè)問(wèn)題的得分超過(guò)后8個(gè)問(wèn)題的得分，那么你是一個(gè)“左腦型人”，說(shuō)明你有潛力鍛煉和使用右腦。若前8個(gè)問(wèn)題的得分低于后8個(gè)問(wèn)題的得分，那么你是一個(gè)“右腦型人”。若前8題和后8題得分相同，說(shuō)明你是一個(gè)“平衡型人”，屬于思考力平衡較好的人。完成教材P74體驗(yàn)課堂內(nèi)容。師：其實(shí)，不論你是何種類型，開(kāi)發(fā)你的大腦都是十分必要的。插入視頻（閆銘威的鋼琴曲《野蜂飛舞》）問(wèn)：看完之后，你有什么感受？生：大腦有明顯缺陷的閆銘威可以創(chuàng)造奇跡，健全如你，健全如我，又何嘗不可以活出自己的精彩呢？師：無(wú)論在哪個(gè)年齡段，大腦都是可以得到訓(xùn)練和加強(qiáng)的。所以，不要尋找任何借口，不要整天待在家里無(wú)所事事，這只能使大腦老化的速度加快。對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，一天不練自己知道，二天不練周圍人都知道，三天不練，全世界的人都知道。可見(jiàn)我們一定要“沒(méi)事找事”，不要讓大腦閑著。認(rèn)識(shí)大腦左右半球控制肢體的特點(diǎn)，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，右腦還開(kāi)發(fā)利用得不夠。那么如何有效地開(kāi)發(fā)右腦呢？三、大腦的特點(diǎn)1.教室里的同學(xué)從中間分成兩大組，記為A組、B組。A組記“蘋(píng)果、梨子、葡萄、橘子”這四種水果，以漢字的形式出現(xiàn)，而B(niǎo)組也記同樣的水果名稱，但以彩色圖片的形式出現(xiàn)。時(shí)間都是30秒。看看哪組記得快。這說(shuō)明什么道理？總結(jié):大腦喜歡色彩2.考試的時(shí)候感覺(jué)自己做得好，但卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些很基礎(chǔ)的題目都錯(cuò)了。3.有些同學(xué)上課注意力很集中，下課該玩就玩，效果還不錯(cuò)；而有的同學(xué)除了上廁所、吃飯等感覺(jué)都在學(xué)，效果仍然欠佳。4.（1）你每天都吃早餐嗎？早餐的營(yíng)養(yǎng)全面嗎？（2）上午聽(tīng)課是否出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象？5.A即使沒(méi)有感冒，平常你會(huì)覺(jué)得頭疼嗎？B你平常喜歡喝水嗎？6.天為什是藍(lán)色的？為什么要下雨？7.周末的作業(yè)和在學(xué)校的定時(shí)作業(yè)，你的坐姿怎么樣,哪種情況完成得好？8.2個(gè)小時(shí)的考試，或門(mén)窗緊閉的屋子里呆一段時(shí)間，你們有什么感受？9.盡量在寬敞的地方學(xué)習(xí)10.到一個(gè)景點(diǎn)你是喜歡干凈的環(huán)境還是喜歡臟臟的樣子？11.有的同學(xué)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，同樣的作業(yè)，TA完成效率高；而有的同學(xué)整天不茍言笑，學(xué)習(xí)效果并不是很好?？偨Y(jié):如同肌肉，得到訓(xùn)練后，大腦功能增強(qiáng)四、如何開(kāi)發(fā)右腦1.加強(qiáng)左側(cè)肢體及各種感官的信息輸入提問(wèn)：如果單腳跳，你是用左腳還是右腳跳？吃飯時(shí)，你用左手還是右手？洗臉擰帕子你是用左手還是右手？生根據(jù)實(shí)際情況回答。師總結(jié)：對(duì)于我們大多人來(lái)說(shuō)，比較習(xí)慣用右手寫(xiě)字，右手吃飯。長(zhǎng)期使用右手的話，大腦左半球得到鍛煉的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要多一點(diǎn)。如果我們有意識(shí)地用左腳單挑，用左手?jǐn)Q帕子擰衣服，那么右腦的優(yōu)勢(shì)就會(huì)得到發(fā)展。因?yàn)榇竽X兩半球主要支配對(duì)側(cè)肢體的活動(dòng)，接受對(duì)側(cè)肢體提供的刺激。想要增加對(duì)右腦的刺激，就必須增加左側(cè)肢體的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)左側(cè)肢體的感覺(jué)刺激。生活中有很多父母不明白這一點(diǎn)，把左利手的孩子視為異端，強(qiáng)迫孩子改變使用手的習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子的右腦優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)展。希望你們長(zhǎng)大以后不要犯同樣的錯(cuò)誤哦。2.方法指南：目前右腦開(kāi)發(fā)的方式很多，并且正在被越來(lái)越多的人應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，下面我們介紹幾種右腦開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)單方法。刺激指尖法：人體的每一塊肌肉在大腦中都有著相應(yīng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮質(zhì)中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動(dòng)作特別是手指的動(dòng)作越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮質(zhì)建立更多的神經(jīng)連接，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。自然而然地，雙手就成了大腦的“老師”。語(yǔ)言學(xué)習(xí)法：科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究得出了一個(gè)驚人的結(jié)論：學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)橹粚W(xué)一種語(yǔ)言，僅需大腦左半球，如果同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言,右腦就會(huì)參與其中。借助音樂(lè)的力量：大腦的右半球負(fù)責(zé)加工音樂(lè)、情感等，被稱為“音樂(lè)腦”。如果能夠經(jīng)常學(xué)音樂(lè)、聽(tīng)音，就可以大大地開(kāi)發(fā)“音樂(lè)腦”。運(yùn)動(dòng)鍛煉法：右腦在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生鮮明形象和激活細(xì)胞比靜止時(shí)更快,在運(yùn)動(dòng)時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，可以刺激右腦，激發(fā)靈感。通過(guò)學(xué)生討論交流的方式，讓學(xué)生了解自己屬于“左腦型人”還是“右腦型人”講授新課一、大腦的結(jié)構(gòu)我們的大腦有左右兩個(gè)半球，表面是大腦皮層，大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，相當(dāng)于部隊(duì)的“指揮部”。左半球和右半球具有不同的分工，在人的智力活動(dòng)中具有不同的作用。左腦主要負(fù)責(zé)邏輯思維，是依靠語(yǔ)言進(jìn)行分析、判斷、抽象、概括的中樞；右腦主要負(fù)責(zé)直覺(jué)和創(chuàng)造，以形象思維為主，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，大腦兩半球各司其職而又密切配合。安可的鋼琴?gòu)椀煤?，她的右腦有明顯的優(yōu)勢(shì)。通常我們把經(jīng)常使用右腦的人叫作“右腦型人”，把那些經(jīng)常使用左腦的人叫作“左腦型人”，而左右腦的功能都擅長(zhǎng)的人稱為“平衡型人”。一般來(lái)說(shuō)，成功人土智力超常的原因往往是因?yàn)槠渥笥夷X的均衡發(fā)展。認(rèn)識(shí)大腦的結(jié)構(gòu)：大腦分為左右兩個(gè)半球及它們的功能分區(qū)。舉例：錢(qián)學(xué)森是我國(guó)著名的導(dǎo)彈之父，火箭大王。他自幼智力驚人，上海交大畢業(yè)后考取清華大學(xué)留美研究生，進(jìn)入麻省理工學(xué)院航空系學(xué)習(xí)，在美國(guó)相繼獲得麻省理工學(xué)院碩士，加州理工學(xué)院博士學(xué)位。沖破重重阻攔而回國(guó)的錢(qián)學(xué)森，在他的主持下，1964年中國(guó)成功研制出近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈、1970年發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星、成功發(fā)射火箭，制定中國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃，向世界宣告新中國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化和航天時(shí)代的來(lái)臨。因?yàn)殄X(qián)學(xué)森的不懈努力，中國(guó)導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射至少向前推進(jìn)20年。從無(wú)到有，他帶領(lǐng)航天人創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。他是當(dāng)之無(wú)愧的最強(qiáng)大腦。而她的妻子蔣英是中國(guó)最杰出的女聲樂(lè)教育家和享譽(yù)世界的女高音歌唱家。他們是典型的科學(xué)家和藝術(shù)家的結(jié)合的典范。錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開(kāi)朗，得到啟示……”看來(lái)音樂(lè)給科學(xué)家?guī)?lái)很多靈感。這確實(shí)值得我們借鑒?；顒?dòng)1：雙手作畫(huà)請(qǐng)你兩只手分別拿一支筆，在下面空白上同時(shí)作畫(huà)，左手畫(huà)方形，右手畫(huà)圓形，看看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，然后思考一下，為什么有的人會(huì)畫(huà)得很好，而有些人卻畫(huà)得不協(xié)調(diào)？活動(dòng)2：討論會(huì)你是習(xí)慣于用右腦，還是習(xí)慣于用左腦呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式討論，習(xí)慣于用右腦的人與習(xí)慣于用左腦的人有什么差異？二、體驗(yàn)與感悟你是“左腦型人”還是“右腦型人”？體驗(yàn)課堂：以下16個(gè)問(wèn)題，回答“是”得2分，回答“否”得1分。結(jié)果說(shuō)明如下：若前8個(gè)問(wèn)題的得分超過(guò)后8個(gè)問(wèn)題的得分，那么你是一個(gè)“左腦型人”，說(shuō)明你有潛力鍛煉和使用右腦。若前8個(gè)問(wèn)題的得分低于后8個(gè)問(wèn)題的得分，那么你是一個(gè)“右腦型人”。若前8題和后8題得分相同，說(shuō)明你是一個(gè)“平衡型人”，屬于思考力平衡較好的人。完成教材P74體驗(yàn)課堂內(nèi)容。師：其實(shí)，不論你是何種類型，開(kāi)發(fā)你的大腦都是十分必要的。插入視頻（閆銘威的鋼琴曲《野蜂飛舞》）問(wèn)：看完之后，你有什么感受？生：大腦有明顯缺陷的閆銘威可以創(chuàng)造奇跡，健全如你，健全如我，又何嘗不可以活出自己的精彩呢？師：無(wú)論在哪個(gè)年齡段，大腦都是可以得到訓(xùn)練和加強(qiáng)的。所以，不要尋找任何借口，不要整天待在家里無(wú)所事事，這只能使大腦老化的速度加快。對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，一天不練自己知道，二天不練周圍人都知道，三天不練，全世界的人都知道。可見(jiàn)我們一定要“沒(méi)事找事”，不要讓大腦閑著。認(rèn)識(shí)大腦左右半球控制肢體的特點(diǎn)，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，右腦還開(kāi)發(fā)利用得不夠。那么如何有效地開(kāi)發(fā)右腦呢？三、大腦的特點(diǎn)1.教室里的同學(xué)從中間分成兩大組，記為A組、B組。A組記“蘋(píng)果、梨子、葡萄、橘子”這四種水果，以漢字的形式出現(xiàn)，而B(niǎo)組也記同樣的水果名稱，但以彩色圖片的形式出現(xiàn)。時(shí)間都是30秒?？纯茨慕M記得快。這說(shuō)明什么道理？總結(jié):大腦喜歡色彩2.考試的時(shí)候感覺(jué)自己做得好，但卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些很基礎(chǔ)的題目都錯(cuò)了。3.有些同學(xué)上課注意力很集中，下課該玩就玩，效果還不錯(cuò)；而有的同學(xué)除了上廁所、吃飯等感覺(jué)都在學(xué)，效果仍然欠佳。4.（1）你每天都吃早餐嗎？早餐的營(yíng)養(yǎng)全面嗎？（2）上午聽(tīng)課是否出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象？5.A即使沒(méi)有感冒，平常你會(huì)覺(jué)得頭疼嗎？B你平常喜歡喝水嗎？6.天為什是藍(lán)色的？為什么要下雨？7.周末的作業(yè)和在學(xué)校的定時(shí)作業(yè)，你的坐姿怎么樣,哪種情況完成得好？8.2個(gè)小時(shí)的考試，或門(mén)窗緊閉的屋子里呆一段時(shí)間，你們有什么感受？9.盡量在寬敞的地方學(xué)習(xí)10.到一個(gè)景點(diǎn)你是喜歡干凈的環(huán)境還是喜歡臟臟的樣子？11.有的同學(xué)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，同樣的作業(yè)，TA完成效率高；而有的同學(xué)整天不茍言笑，學(xué)習(xí)效果并不是很好?？偨Y(jié):如同肌肉，得到訓(xùn)練后，大腦功能增強(qiáng)四、如何開(kāi)發(fā)右腦1.加強(qiáng)左側(cè)肢體及各種感官的信息輸入提問(wèn)：如果單腳跳，你是用左腳還是右腳跳？吃飯時(shí)，你用左手還是右手？洗臉擰帕子你是用左手還是右手？生根據(jù)實(shí)際情況回答。師總結(jié)：對(duì)于我們大多人來(lái)說(shuō)，比較習(xí)慣用右手寫(xiě)字，右手吃飯。長(zhǎng)期使用右手的話，大腦左半球得到鍛煉的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要多一點(diǎn)。如果我們有意識(shí)地用左腳單挑，用左手?jǐn)Q帕子擰衣服，那么右腦的優(yōu)勢(shì)就會(huì)得到發(fā)展。因?yàn)榇竽X兩半球主要支配對(duì)側(cè)肢體的活動(dòng)，接受對(duì)側(cè)肢體提供的刺激。想要增加對(duì)右腦的刺激，就必須增加左側(cè)肢體的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)左側(cè)肢體的感覺(jué)刺激。生活中有很多父母不明白這一點(diǎn)，把左利手的孩子視為異端，強(qiáng)迫孩子改變使用手的習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子的右腦優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)展。希望你們長(zhǎng)大以后不要犯同樣的錯(cuò)誤哦。2.方法指南：目前右腦開(kāi)發(fā)的方式很多，并且正在被越來(lái)越多的人應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，下面我們介紹幾種右腦開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)單方法。刺激指尖法：人體的每一塊肌肉在大腦中都有著相應(yīng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮質(zhì)中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動(dòng)作特別是手指的動(dòng)作越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮質(zhì)建立更多的神經(jīng)連接，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。自然而然地，雙手就成了大腦的“老師”。語(yǔ)言學(xué)習(xí)法：科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究得出了一個(gè)驚人的結(jié)論：學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)橹粚W(xué)一種語(yǔ)言，僅需大腦左半球，如果同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言,右腦就會(huì)參與其中。借助音樂(lè)的力量：大腦的右半球負(fù)責(zé)加工音樂(lè)、情感等，被稱為“音樂(lè)腦”。如果能夠經(jīng)常學(xué)音樂(lè)、聽(tīng)音，就可以大大地開(kāi)發(fā)“音樂(lè)腦”。運(yùn)動(dòng)鍛煉法：右腦在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生鮮明形象