現(xiàn)代信息技術在高中生物學教學中的應用

現(xiàn)代信息技術在高中生物學教學中的應用摘要：隨著教育改革工作的進一步開展，在高中生物教學過程中，為了能夠進一步提高教學質(zhì)量，幫助學生更好的理解和掌握所學生物知識。教師需要進一步順應新課改發(fā)展需求，結(jié)合學生的實際學習狀況，將現(xiàn)代信息技術有效的應用在高中生物教學活動當中，進一步提高學生對生物知識的探索興趣，有效提高生物教學質(zhì)量。但就當前實際教學狀況來看，高中生物教學還存在一定的問題，不僅影響到學生個人的學習質(zhì)量。而且導致整個高中教學工作很難順利進行。為此，教師必須要把握住現(xiàn)代信息技術的教學價值，為學生打造全面高質(zhì)量的課堂學習氛圍，接下來本文將對現(xiàn)代信息技術在高中生物學教學中的應用進行簡要論述。關鍵詞：高中生物；現(xiàn)代信息技術；教學；應用隨著社會科學技術水平的進一步提高，現(xiàn)在信息技術已經(jīng)對各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在高中生物教學工作開展過程中，有效的應用現(xiàn)代信息技術可以進一步提高整個生物課堂教學質(zhì)量，彌補先前教學活動中所存在的問題，為學生打造全面高質(zhì)量的課堂學習氛圍，吸引學生對生物知識的學習興趣。但教師在利用現(xiàn)代信息技術是必須要把握好一定的節(jié)奏，充分發(fā)揮信息技術對教學工作的正面影響，切不可過分依賴信息技術，而違背了整個教學活動的初衷。為此，在高中生物教學過程中，信息技術的應用必須要依據(jù)一定的原則，結(jié)合學生實際發(fā)展狀況，進一步對生物教學工作進行改進和創(chuàng)新，利用信息技術降低生物教學工作的難度，有效提高整個課堂教學質(zhì)量。一、分析當前高中生物課堂教學存在的問題在當前生物課堂教學工作開展過程中，由于受應試教育教學理念的影響，教師在教學方式和教學理念方面還存在明顯的局限性，導致整個生物課堂氛圍缺乏生命力。學生因此對生物知識的學習興趣也難以得到提高。除此之外，高中階段的生物知識過于復雜，且具有較強的綜合性，僅僅依靠課堂教學實踐，很難滿足學生的實際發(fā)展需求，甚至會導致學生個人的知識體系陷入混亂的狀態(tài)。這就要求這位教師能夠高度重視這些問題，進一步適應新時期教育改革發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的教學價值，有效彌補高中生物課堂教學活動中所出現(xiàn)的問題。二、現(xiàn)在信息技術在高中生物教學中的應用價值現(xiàn)在信息技術在高中生物教學中的應用能夠在一定程度上彌補應試教育的不足，推動教育改革工作的進一步發(fā)展，有效的增強課堂教學工作的趣味性，進一步突出學生個人的主體地位。同時也在一定程度上不斷豐富整個教學內(nèi)容，滿足各個階層學生的實際發(fā)展需求，有效的提高生物課堂教學質(zhì)量。2.1增加課堂趣味性高中階段學生對新鮮事物有著強烈的探索欲望，傳統(tǒng)的教學方式很難滿足學生個人的實際需求，而在高中生物學教學過程中有效的應用信息技術可以進一步調(diào)動學生對生物知識的探索興趣。教師通過利用信息技術，將復雜難懂的生物原理學生所能接受的形式展示出來，這樣學生在信息技術的輔助下，能夠更加深入的理解和掌握各個知識點，同時在學習過程中學生也能夠做好知識的有效匯總，進一步配合教師教學工作的開展，有效的增強生物課堂教學的趣味性。2.2豐富教學內(nèi)容高中階段學生面臨著嚴峻的升學壓力，教師在開展教學活動時，必須要考慮學生個人的綜合發(fā)展，不僅要提高學生個人的學習成績，而且要注重對學生個人核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在整個教學過程中，單靠課本教材內(nèi)容很難滿足學生的實際發(fā)展需求，甚至會在一定程度上限制學生的發(fā)展。在高中生物教學過程中，有效的利用信息技術可以為學生構(gòu)建出更完整的學習體系，讓學生能夠有更多的機會去接觸到最新的學習內(nèi)容，這樣既滿足學生的實際學習需求，同時也進一步拓展了學生個人的學習視野，推動學生達到綜合全面發(fā)展，同時也為學生今后的學習奠定良好的基礎。三、現(xiàn)在信息技術在高中生物教學中的應用3.1豐富情境教學高中生物課堂教學工作開展過程中，教師利用信息技術能夠為學生打造豐富的情境教學，吸引學生對生物知識的探索興趣，有效的提高整個課堂教學質(zhì)量。相比于初中生物教學，高中生物課堂教學內(nèi)容所涉及到的概念原理過于復雜，而且很多的原理都需要學生自行進行記憶和理解。這就導致部分學習基礎較差的學生在學習過程中很容易遇到困難，對所學知識理解不夠透徹，導致學習成績難以有效提高?，F(xiàn)代信息技術的應用能夠有效的將課件與圖片和視頻結(jié)合起來，充分調(diào)動起學生的各個感官，讓學生能夠?qū)λ鶎W知識形成完整的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，加上學生對所學知識的理解和記憶，有效的提高學生個人的綜合理解能力。例如，在學習有關細胞的知識時，教師如果將教學重點集中在課本教材內(nèi)容上，學生很難對細胞概念進行深入理解，為了避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師可以利用信息技術為學生展示細胞演變的視頻，加深學生對細胞概念的理解。這樣既可以調(diào)動學生對生物知識的學習興趣，同時也能夠有效的提高整個課堂教學質(zhì)量。3.2利用信息技術，濃縮教學內(nèi)容隨著教育改革工作的進一步開展，生物課堂教學質(zhì)量也得到明顯的提高。但由于生物這門學科所涉及到的知識面廣，而且具有很強的綜合性，就教學內(nèi)容來看，與其他學科均有一定的聯(lián)系。為此，生物教學內(nèi)容豐富，學生在理解和掌握方面還存在一定的問題。單靠課堂上的學習時間，學生很難全面理解和掌握生物知識。而信息技術的應用可以進一步濃縮教學內(nèi)容。結(jié)合學生實際發(fā)展需求，將重點知識梳理出來，幫助學生更好的學習和理解。這樣學生既可以對整個的生物知識產(chǎn)生一定要學習思路，同時也能夠做好主次分明，避免出現(xiàn)混淆的狀況。例如，在學習染色體變化這部分內(nèi)容時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術將整個教學內(nèi)容進行濃縮，并以動畫的形式將染色體變化的特點展現(xiàn)出來。這讓學生通過觀看動態(tài)畫面便可以了解整個分裂的過程，并通過觀察進一步指出他們之間的共同點。這樣既能夠培養(yǎng)學生自主觀察學習的能力，同時也在一定程度上加深學生對所學重難點知識的理解，進一步降低生物課堂教學難度，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的教學價值。3.3利用信息技術，突出教學重難點高中教學工作開展過程中，學生所接受到的知識過于復雜，部分學習基礎較差的學生，一時之間很難對所學知識進行有效的理解和記憶。甚至在多門學科的影響下，學生的整個知識體系會陷入混淆的狀態(tài)中。為此，教師在開展教學活動時，必須要對學生各個階段的學習情況進行詳細的了解，并利用信息技術為學生構(gòu)建出縝密的學習網(wǎng)絡。同時將教學過程中的重難點知識篩選出來，并逐步化繁為簡，讓學生對于各個環(huán)節(jié)的知識點都能夠細化掌握，同時對知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系進行從局部到系統(tǒng)的分析，長期如此，學生自然能夠?qū)λ鶎W知識產(chǎn)生全面的認知，進一步提高對生物知識多學習質(zhì)量。結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)代信息技術在高中生物教學中發(fā)揮著重要的作用，必須要引起教師的高度重視，有效的利用信息技術為學生設計生動有趣的教學內(nèi)容。激發(fā)學生對生物知識的探索興趣。并將復雜難懂的生物知識與學生所能接受的形式展現(xiàn)出來，幫助學生更好的理解和掌握所學原理，并能夠?qū)⑵溆行У膽玫綄嶋H學習和生活當中，切實提高整個生物課堂教學質(zhì)量，但在此過程中需要教師能夠辯證的看待信息技術，把握好整個課堂教學工作的節(jié)奏，同時根據(jù)學生實際學習狀況，利用信息技術為學生設計出多樣化的教學內(nèi)容，讓各個學習成績的學生都能夠強化對知識的理解，進一步實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術