現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著教育改革工作的進(jìn)一步開(kāi)展，在高中生物教學(xué)過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)生物知識(shí)。教師需要進(jìn)一步順應(yīng)新課改發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效的應(yīng)用在高中生物教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探索興趣，有效提高生物教學(xué)質(zhì)量。但就當(dāng)前實(shí)際教學(xué)狀況來(lái)看，高中生物教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，不僅影響到學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且導(dǎo)致整個(gè)高中教學(xué)工作很難順利進(jìn)行。為此，教師必須要把握住現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，為學(xué)生打造全面高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)氛圍，接下來(lái)本文將對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：高中生物；現(xiàn)代信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)一步提高，現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在高中生物教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，有效的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以進(jìn)一步提高整個(gè)生物課堂教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)先前教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，為學(xué)生打造全面高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。但教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)是必須要把握好一定的節(jié)奏，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的正面影響，切不可過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)，而違背了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的初衷。為此，在高中生物教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用必須要依據(jù)一定的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步對(duì)生物教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，利用信息技術(shù)降低生物教學(xué)工作的難度，有效提高整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、分析當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)存在的問(wèn)題在當(dāng)前生物課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，由于受應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)方式和教學(xué)理念方面還存在明顯的局限性，導(dǎo)致整個(gè)生物課堂氛圍缺乏生命力。學(xué)生因此對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也難以得到提高。除此之外，高中階段的生物知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，且具有較強(qiáng)的綜合性，僅僅依靠課堂教學(xué)實(shí)踐，很難滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生個(gè)人的知識(shí)體系陷入混亂的狀態(tài)。這就要求這位教師能夠高度重視這些問(wèn)題，進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，有效彌補(bǔ)高中生物課堂教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。二、現(xiàn)在信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值現(xiàn)在信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，推動(dòng)教育改革工作的進(jìn)一步發(fā)展，有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)工作的趣味性，進(jìn)一步突出學(xué)生個(gè)人的主體地位。同時(shí)也在一定程度上不斷豐富整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足各個(gè)階層學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，有效的提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。2.1增加課堂趣味性高中階段學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人的實(shí)際需求，而在高中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效的應(yīng)用信息技術(shù)可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探索興趣。教師通過(guò)利用信息技術(shù)，將復(fù)雜難懂的生物原理學(xué)生所能接受的形式展示出來(lái)，這樣學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下，能夠更加深入的理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能夠做好知識(shí)的有效匯總，進(jìn)一步配合教師教學(xué)工作的開(kāi)展，有效的增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的趣味性。2.2豐富教學(xué)內(nèi)容高中階段學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要考慮學(xué)生個(gè)人的綜合發(fā)展，不僅要提高學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，單靠課本教材內(nèi)容很難滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬舷拗茖W(xué)生的發(fā)展。在高中生物教學(xué)過(guò)程中，有效的利用信息技術(shù)可以為學(xué)生構(gòu)建出更完整的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去接觸到最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也進(jìn)一步拓展了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)視野，推動(dòng)學(xué)生達(dá)到綜合全面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、現(xiàn)在信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用3.1豐富情境教學(xué)高中生物課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師利用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生打造豐富的情境教學(xué)，吸引學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探索興趣，有效的提高整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。相比于初中生物教學(xué)，高中生物課堂教學(xué)內(nèi)容所涉及到的概念原理過(guò)于復(fù)雜，而且很多的原理都需要學(xué)生自行進(jìn)行記憶和理解。這就導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遇到困難，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以有效提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的將課件與圖片和視頻結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)形成完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，加上學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，有效的提高學(xué)生個(gè)人的綜合理解能力。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)時(shí)，教師如果將教學(xué)重點(diǎn)集中在課本教材內(nèi)容上，學(xué)生很難對(duì)細(xì)胞概念進(jìn)行深入理解，為了避免此類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示細(xì)胞演變的視頻，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞概念的理解。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠有效的提高整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。3.2利用信息技術(shù)，濃縮教學(xué)內(nèi)容隨著教育改革工作的進(jìn)一步開(kāi)展，生物課堂教學(xué)質(zhì)量也得到明顯的提高。但由于生物這門(mén)學(xué)科所涉及到的知識(shí)面廣，而且具有很強(qiáng)的綜合性，就教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，與其他學(xué)科均有一定的聯(lián)系。為此，生物教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生在理解和掌握方面還存在一定的問(wèn)題。單靠課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生很難全面理解和掌握生物知識(shí)。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)一步濃縮教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，將重點(diǎn)知識(shí)梳理出來(lái)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。這樣學(xué)生既可以對(duì)整個(gè)的生物知識(shí)產(chǎn)生一定要學(xué)習(xí)思路，同時(shí)也能夠做好主次分明，避免出現(xiàn)混淆的狀況。例如，在學(xué)習(xí)染色體變化這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，并以動(dòng)畫(huà)的形式將染色體變化的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。這讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)畫(huà)面便可以了解整個(gè)分裂的過(guò)程，并通過(guò)觀察進(jìn)一步指出他們之間的共同點(diǎn)。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也在一定程度上加深學(xué)生對(duì)所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，進(jìn)一步降低生物課堂教學(xué)難度，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。3.3利用信息技術(shù)，突出教學(xué)重難點(diǎn)高中教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生所接受到的知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一時(shí)之間很難對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的理解和記憶。甚至在多門(mén)學(xué)科的影響下，學(xué)生的整個(gè)知識(shí)體系會(huì)陷入混淆的狀態(tài)中。為此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，并利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建出縝密的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)將教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)知識(shí)篩選出來(lái)，并逐步化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都能夠細(xì)化掌握，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行從局部到系統(tǒng)的分析，長(zhǎng)期如此，學(xué)生自然能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)產(chǎn)生全面的認(rèn)知，進(jìn)一步提高對(duì)生物知識(shí)多學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，必須要引起教師的高度重視，有效的利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探索興趣。并將復(fù)雜難懂的生物知識(shí)與學(xué)生所能接受的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)原理，并能夠?qū)⑵溆行У膽?yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，切實(shí)提高整個(gè)生物課堂教學(xué)質(zhì)量，但在此過(guò)程中需要教師能夠辯證的看待信息技術(shù)，把握好整個(gè)課堂教學(xué)工作的節(jié)奏，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓各個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生都能夠強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)