小學語文-24 少年閏土教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書六年級上冊

24、少年閏土（第一課時）【教材分析】本文節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又珍貴的友誼以及“我”對他的思念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，其中重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫了兩人的分別和友誼。一般來說，魯迅先生的文章對于小學生是較為深奧的，這不僅是由于魯迅先生生活的年代離他們較為久遠，而且還因為魯迅先生文中的某些詞語、語言習慣與今天學生掌握的略有差別。

【課標描述】1.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

【學習目標】1.會寫“鄭、拜”等12個生字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。2.體會閏土在“我”心中的美好形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，。3.能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會“我”的內(nèi)心世界。4.通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。

【教學重點】弄清少年閏土講述的四件事情；體會閏土這個人物的性格特點。

【教學難點】理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。

【評價方案】1.通過同桌兩人互相檢查詞語認讀的方式，關(guān)注學生識字狀況，學習目標1.2（見評價單第一、三題）2.通過學生運用多種理解方法，關(guān)注學生是否能夠讀好課文，理解文中詞語現(xiàn)在的意義。（見評價單第二題）3.通過反復朗讀課文，關(guān)注有關(guān)句子，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。評價目標4。（見評價單第四題）【學習過程】第一課時一、談話導入1.聽描述，猜人物。導語：今天，老師帶大家認識一位在中國近代史上可以稱作大咖級的人物，請你認真傾聽老師的描述：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……他是誰？大家知道嗎？（學生回答：魯迅）課前，同學們查閱了魯迅先生的資料，現(xiàn)在請介紹一下。（生介紹后教師出示PPT,帶領(lǐng)學生全面了解魯迅先生。）引入本課課題。

過渡：今天我們就來學習魯迅先生寫的一篇文章：《少年閏土》。（齊讀課題）這篇課文節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》。課文中，魯迅先生以回憶的方式向我們介紹了他兒時的一位朋友——閏土，當年的他和我們年紀相仿（板書：少年閏土。）（學生齊讀課題。）

我們先來了解一下第八單元的語文要素（出示PPT，齊讀），請大家在學習課文的過程中對照語文要素的提示，扎實掌握本單元的內(nèi)容。二、檢查預習1、老師提示字音、字形方面需要注意的地方，齊讀詞語。2、多音字積累：正佛供畜3、了解課文中的部分詞語現(xiàn)在的含義并連線。其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道單知道其中希奇無緣無故三、梳理課文主要內(nèi)容：課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，最后寫兩人的分別和友誼。四、小組討論：（1）閏土這個名字是怎樣來的？他和我仿佛年紀，閏月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父親叫他閏土。（2）“我”和閏土初次見面是怎樣的情景？他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（外貌描寫：健康、可愛）（3）閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些希奇的事呢？（雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）（4）閏土是個怎樣的孩子五、小組匯報交流、補充（略）。重點突破：（看瓜刺猹）（1）師：哪一段最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？（2）引導同學們想象第一自然段描述的畫面同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事按照作者的描寫順序應該排在第三，可是文章第一自然段就出現(xiàn)了相關(guān)的描寫，這樣寫有什么作用呢？生談這樣寫的作用。師小結(jié)：（3）自由輕聲讀第一自然段、教師范讀、指名讀、齊讀、試著背誦……讓大家一次又一次地感受少年閏土的機智勇敢。（4）同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。學生找后回答。找到連續(xù)使用的動詞：聽、捏、走、看、刺。(5)請個別學生表演“看瓜刺猹”。（表演前先結(jié)合文中的句子提醒需注意的地方，如：精力要集中，腳步要輕，刺猹的動作應當用力……）教師小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們學習了《少年閏土》這篇文章中四件事之一——看瓜刺猹。我們通過魯迅先生細致的描述，已經(jīng)清晰地感受到了少年閏土的機智勇敢。請同學們思考：其實，他還有很多很多特點，魯迅先生花費了這么多的筆墨描寫這件事，為什么呢？（因為這件事情雖然過去三十多年了，但仍給作者留下了深刻的印象）所以，寫文章要注意詳略得當。少年閏土的其它特點，我們將通過下節(jié)課的學習繼續(xù)去了解。第二課時導入：上節(jié)課，我們認識了機智勇敢的少年閏土，他還有哪些特點呢？讓我們通過本節(jié)課的學習交流其它三件事，繼續(xù)了解他。一、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？3、學生暢談（先讀原文，再談體會）4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。適時板書：見識廣掃、支、撒、拉3、師小結(jié)：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象，“看跳魚兒”在文中作者沒有花費太多的筆墨，略寫的，但是我們能感受到少年閏土農(nóng)村生活的豐富多彩。閏土所講的新鮮事，魯迅和他的朋友們知道嗎？體會魯迅的心情。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。（句子從兩個方面說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼；二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。）阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。）二、小結(jié)寫法：1、外貌描寫（1）過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈……他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。2、動作描寫手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。（機靈勇敢）他也躲到廚房里，哭著不肯出門……3、語言描寫他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！保ㄒ姸嘧R廣知識豐富）“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”三、理解含義深刻的句子1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。2、“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）3、讀第14、16自然段（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生對答：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒。這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書：羨慕佩服向往四、學習“分別“部分過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。作業(yè)設(shè)計：1、模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習本上。2、讓學生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。【板書設(shè)計】24、少年閏土雪地捕鳥———聰明能干四件事看瓜刺猹———機智勇敢對自己生活環(huán)境的不滿海邊拾貝對豐富多彩的農(nóng)的向往看跳魚兒見多識廣《少年閏土》學情分析本班學生共39人，經(jīng)過前五年語文課的學習，學生良好的學習習慣已形成，比如：課前預習的習慣、自主閱讀的習慣、認真做作業(yè)的習慣等。語文素養(yǎng)在不斷提升。但是因為學生的個體在智力和非智力因素方面都存在一定的差異，因此，學習產(chǎn)生的效果會有差異。據(jù)歷次測試和區(qū)里的網(wǎng)評成績反饋、分析，我班學生成績在全區(qū)居中上游水平，其中，基礎(chǔ)知識的掌握方面比較扎實，但是在閱讀和習作能力方面還有待提高。24《少年閏土》效果分析一、文學常識作者魯迅，原名（），浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《》。他的代表作品有小說集《》等，散文詩集《》，散文集《》等。毛澤東評價他是偉大的（）、（）、（），是中國文化革命的主將。應參加測試人數(shù)：39人，實參加測試人數(shù)：39人，全對：33人，6人出錯，正確率84.6%。出錯原因分析如下：【分析】作者名字寫錯，如周樹。屬于粗心大意。作品名稱記憶不夠準確、寫錯，如：《狂日記》、《花朝拾》。3、作品寫錯字，如：“彷徨”的“彷”寫成“仿”。二、解釋詞語并連線其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道單知道其中希奇無緣無故【分析】連線題正確率100%，說明課前做了充分的預習，課堂上能專心聽講并參與練習，目標達成度高。三、課文講了關(guān)于閏土的四件事，分別是：1、雪地捕鳥2、海邊拾貝3、看瓜刺猹4、看跳魚兒【分析】本題正確率95%。2人出錯，原因：“捕”寫成“鋪”。四、你認為閏土是個怎樣的孩子？請結(jié)合具體事例說明。【分析】本題正確率95%。2人沒有結(jié)合具體事例，表述不夠完整?！渡倌觊c土》教材分析本文是第八單元“走近魯迅”的起始課，本單元的閱讀要素是：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。習作要素是：通過事情寫一個人，表達出自己的情感。本單元一共編排了四篇課文，其中《少年閏土》選自《故鄉(xiāng)》，這是魯迅著名的小說，《好的故事》選自《野草》，《野草》是一部在中國文學史上有著特殊意義的散文詩集，《我的伯父魯迅先生》則是魯迅的侄女周曄寫的回憶他的一篇記敘文，這也是原人教教材中的一篇精讀課文，而在部編教材中放成了略讀，最后一篇是著名詩人臧克家在懷念魯迅逝世13周年時創(chuàng)作的一首詩，我們可以看到，這四篇選文中，前兩篇是魯迅先生的作品是精讀課文，后兩篇是他人寫魯迅的作品作為略讀課文，可以說角度多元，形式多樣。本課節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又珍貴的友誼以及“我”對他的思念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，其中重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫了兩人的分別和友誼。一般來說，魯迅先生的文章對于小學生是較為深奧的，這不僅是由于魯迅先生生活的年代離他們較為久遠，而且還因為魯迅先生文中的某些詞語、語言習慣與今天學生掌握的略有差別?！渡倌觊c土》評測練習一、文學常識作者魯迅，原名，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說。他的代表作品有小說集《》等，散文詩集《》，散文集《》等。毛澤東評價他是偉大的、、，是中國文化革命的主將。二、解釋詞語并連線其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道單知道其中希奇無緣無故課文講了關(guān)于閏土的四件事，分別是：2、3、4、你認為閏土是個怎樣的孩子？請結(jié)合具體事例說明。24《少年閏土》課后反思新《課程標準》認為：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和