教師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)

教師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)(精選21篇)老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇1為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0的看法》,提升老師信息技術(shù)應(yīng)用力量，推動教育信息化，推動老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革仔細(xì)貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修方案，組織制定及應(yīng)用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：1、選擇微力量點，制定組內(nèi)研修方案在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學(xué)狀況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微力量點。盼望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容相互學(xué)習(xí)，提高大家微課的制作力量，同時在以后的教學(xué)中能更多的運作微課，讓同學(xué)更好的2、線上學(xué)習(xí)及校本研修不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微力量點，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。經(jīng)受了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論學(xué)問運用到教學(xué)實踐中去，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展現(xiàn)課。參加展現(xiàn)課的三位老師細(xì)心預(yù)備，在示范課中合理的運用信息技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)落到了實處。生物組全體老師參加了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運用力量，應(yīng)用考核示范課取得了不錯的效果。為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家仔細(xì)預(yù)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)相互檢查各自的認(rèn)證材料，相互學(xué)習(xí)，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材雖然這次的信息技術(shù)研修方案已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會連續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運用力量，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運用到實際教學(xué)中，落實課改精神，努力的做一個學(xué)習(xí)型老師。老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇2特別感謝省老師研修平臺給了我這樣一次信息技術(shù)研修的機(jī)會，現(xiàn)將總結(jié)闡述如下：1、學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析。傳統(tǒng)的學(xué)情分析，課堂提問，課堂作業(yè)，課下作業(yè)及考試等手段雖然也能對同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行摸底分析，但只是粗略地估摸同學(xué)哪塊學(xué)問把握得不抱負(fù)，沒有數(shù)據(jù)說明多少比例的同學(xué)把握得不好。無法為老師供應(yīng)有力的支持該在此學(xué)問點用時及發(fā)力多少。信息技術(shù)支持的學(xué)情分析，借助問卷星等手段不僅可以呈現(xiàn)本班的學(xué)習(xí)狀況，達(dá)標(biāo)多少，還有多少未達(dá)標(biāo)；還能呈現(xiàn)單人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的共性化分析，這種共性化的數(shù)據(jù)就為老師教學(xué)供應(yīng)有力的支撐。比如像培訓(xùn)中提到的云筆記，極課系統(tǒng)的文言文默寫，還有我們平常運用的問卷星當(dāng)師削減了許多繁瑣的工作。但同時又有一個問題就是，不是全部的學(xué)校上課有電子設(shè)備供同2、學(xué)習(xí)小組組織與管理。在日常的小組教學(xué)學(xué)習(xí)中，我也常常運用小組合作學(xué)習(xí)。將全班分成若干個4人小組，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，優(yōu)幫差，以求合作學(xué)3、技術(shù)支持的跨學(xué)科活動設(shè)計。就拿我的英語課來說，英語是一門語言合作，關(guān)心都很大。作為老師的我們，只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能更好的服務(wù)于教學(xué)，老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇3湖北省農(nóng)村中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升國培方案由百年輔導(dǎo)老師進(jìn)行在線溝通。取得班級學(xué)員注冊率領(lǐng)先，及格率100%,平均98分，有3名學(xué)員名列前100名的好成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、樂觀組織、鼓舞、關(guān)心、引導(dǎo)全班學(xué)員開展遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)和在線溝通研討。內(nèi)容學(xué)習(xí)，又對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)溝通平臺的操作性指導(dǎo)；既對學(xué)員樂觀培訓(xùn)的精神熱忱鼓舞，又對學(xué)員面對網(wǎng)速慢問題多心急如焚進(jìn)行討論急躁解釋解決。截止3月31日，本班學(xué)員及格率100%。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)要窗口。我仔細(xì)發(fā)布通知12次、班級簡報5篇，準(zhǔn)時通報領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)員變化、(一)通過老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，輔導(dǎo)老師和學(xué)員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動溝通，每個(二)遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式成本較低，但由于部分老師網(wǎng)絡(luò)還不夠(三)本次國培內(nèi)容豐富有用、方式敏捷，全掩蓋面，不僅進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用力量評作業(yè)等方式，學(xué)到了許多學(xué)問，調(diào)整好了心態(tài)，開闊了視了輔導(dǎo)任務(wù)，而且收獲了無的友情!老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇4為推動信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0校本研修全面落實，進(jìn)一步提升老師的信息技園于8月1日組織開展了2.0培訓(xùn)項目其次次線下集中校本研修活動?；顒又校眻@長李蕊結(jié)合上階段的研修狀況做總結(jié)發(fā)言，以"樹典型重學(xué)習(xí)促提升"為確保8月1日線下校本集中研修活動的順當(dāng)開展，7月19日--20日，在管理團(tuán)講融合"為主線，人人參加、人人展現(xiàn)。同時，管理團(tuán)隊人員深化研磨現(xiàn)場，針對教學(xué)活動設(shè)計中存在的問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動。合過程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動設(shè)計，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動效果。討溝通、互動答疑、個案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0實施過程統(tǒng)籌支配統(tǒng)一部署保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統(tǒng)一支配和詳細(xì)要求，使大家有目標(biāo)、有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的預(yù)此次線下集中研修活動，使參訓(xùn)的老師將理論學(xué)問運用到實際教學(xué)活動之中，對提高老師信息技術(shù)的應(yīng)用力量、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合力量和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校內(nèi)建設(shè)起到了樂觀老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇5為拓寬同學(xué)的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，依據(jù)縣局有關(guān)文件要求，現(xiàn)對我校老師信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)工作做如下總隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推動，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，以及老師運用信息技術(shù)手段的更新與不足，已成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快老師計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用力量是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任1、培訓(xùn)內(nèi)容開學(xué)初，結(jié)合我校的實際狀況，并據(jù)學(xué)校制定的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)方案，學(xué)校有組織有紀(jì)律的對全校老師進(jìn)行了信息技術(shù)2.0方案的培訓(xùn)，目的是使大多數(shù)老師基本把握了信息技術(shù)學(xué)問和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的老師都能嫻熟運用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，骨干老師都能自己制作一些精致的課件，在課堂教學(xué)中，多媒體也能得到普遍運用，開闊了同學(xué)的視野，活躍了氣氛，提高課堂效率。2、培訓(xùn)方式老師信息教育培訓(xùn)工作實行線上研修和線下研討等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位老師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)老師參加培訓(xùn)工作，授課老師注意理論與實踐相結(jié)合，3、培訓(xùn)成效通過培訓(xùn)較好地解決培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的敏捷性、老師素養(yǎng)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱難性與老師心理的自信念之間的沖突，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息化是當(dāng)下教學(xué)模式進(jìn)展的趨勢，面對任重而道遠(yuǎn)的老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實踐、仔細(xì)總結(jié)的精神，不斷探究老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。在以后培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)當(dāng)揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇6為全面貫徹《xx省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0實施方案》文件精神，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新進(jìn)展，提升幼兒園管理團(tuán)隊信息素養(yǎng)，提升老師信息化教學(xué)力量，我園在曾xx園長的樂觀帶領(lǐng)下，獅山金葉陽光幼兒園于20xx年xx月xx日召開了"信息技術(shù)工程2.0項目"推動會。本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強(qiáng)調(diào)了本次老師信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0項目的意義，讓全體老師深化地熟悉教育信息化是作為教式、詳細(xì)任務(wù)、研修團(tuán)隊以及學(xué)員考核的留意事項等進(jìn)行了細(xì)致地解讀，讓全體老師對2.0工作職責(zé)、教研組成員需要完成的任務(wù)進(jìn)行具體解讀，讓老師們清楚每項任務(wù)的時間支配，學(xué)校管理團(tuán)隊仔細(xì)學(xué)習(xí)2.0工程!指導(dǎo)力，關(guān)心幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標(biāo)。技術(shù)不能取代老師，但是用技術(shù)的老師卻可以取代不用技術(shù)的。信任在信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0校本研修的春風(fēng)沐浴下，我園全體老師的教學(xué)水平和信息技術(shù)應(yīng)用力量將會提高一個層次。老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇7水平、教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熟悉、體會做一總結(jié)。透到了各個領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)校實施素養(yǎng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的進(jìn)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我會應(yīng)用了幾個基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、所涉獵，培育老師的理論學(xué)問和應(yīng)用軟件的教學(xué)力量，同時他提高信息技術(shù)老師的素養(yǎng)。3、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，"文化大餐",他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇8最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|試驗學(xué)校去參與培訓(xùn)午6點20結(jié)束。后來又參與了遂潼一體化的信息化才智教學(xué)競賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場聽課。居信息化2.0的最終攻堅時刻，又一次被選去參與培訓(xùn)，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo)。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起討論信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開，而是聚在一起，討論制作PPT,從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推動等等進(jìn)行規(guī)劃。直到6點半教育局大樓寧靜下來，街上亮起燈光，我們才離開。回到家的日子里，我們在群里連續(xù)研討，PPT,年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為"校本研修第7次修改"。三家學(xué)校，大安學(xué)校做了4場培訓(xùn)。從不會到會，我們通過學(xué)習(xí)研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務(wù)和操作流程，在后來的日子里，他們常常會和我溝通，詢問詳細(xì)事務(wù)，我也每天給他們共享各種信息化2.0我在完成自己的信息化2.0資料時也是有許多的體會，我會結(jié)合自己最近的實際教學(xué)為教學(xué)增色不少。完成A3時，用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里，進(jìn)行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精致的導(dǎo)入視頻，讓信息化真正為課堂服務(wù)，老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇9老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇10動是統(tǒng)一的，正是有了一個個個體的成長，才有了整校的進(jìn)展；由于整校搭建了才智課堂，既然如此，那我們學(xué)到的老師力量提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定，把握了不必面面在老師力量信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0的路上，我們學(xué)習(xí)的地方還有許多，今日是教學(xué)設(shè)計中的所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等方面。總之，曾子云："士不行以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。"當(dāng)下，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為實現(xiàn)此目標(biāo)而探究的教學(xué)點滴，仍在實踐中探究，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點上。前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關(guān)漫道，而今邁步從頭越!老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇11本次的培訓(xùn)是"真培訓(xùn)",這個真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接打算一個項目開展的成敗，我校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)2.0項目高線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能，線下研課磨課將理論運用于實際課堂當(dāng)中。信息技術(shù)2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是把握了信息技術(shù)，而是全方片視頻編輯力量都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在把握信息技術(shù)2.0技能之后還自學(xué)了培訓(xùn)每一位參訓(xùn)老師信息技術(shù)的力量都有很大提升。信息技術(shù)2.0項目開展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報整校推動方案，項目開展中集中溝通方案中都是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在相互溝通當(dāng)中發(fā)覺不足，取長補(bǔ)短。我校被評比為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位，校級管理團(tuán)隊成員祁恪偉、楊靜修、何愛好是最好的老師，把老師對信息技術(shù)2.0項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的愛好調(diào)動起來是項目勝利信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊多次集中研討，最終找到了解決方案：(1)范士嶺校長親自掛帥，為老師示范微課。(2)選派技術(shù)骨干一對一指導(dǎo)(3)舉辦微型課大賽，以賽促學(xué)。(4)制定激勵政策準(zhǔn)時總結(jié)評價，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。并納入老師量化積分，作的信息技術(shù)力量。信息技術(shù)2.0項目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束，但作為老師的我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合，提升教學(xué)質(zhì)量。老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇12問要學(xué)，還有很多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇1320xx年是我們宏大的中國共產(chǎn)黨建黨100周年的日子，為全面深化貫徹黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神以及中國工會大精神，激發(fā)廣闊職工愛黨擁護(hù)黨的信念，發(fā)揮黨員干部在工會工作中先鋒模范作用，以飽滿的熱忱為馬港集團(tuán)的進(jìn)展壯大，貢獻(xiàn)青春熱血，馬港工會組織開展慶祝中國共產(chǎn)黨建黨99周年觀影活動。我非常榮幸地參通過觀看這部《建黨偉業(yè)》,我再一次形象地熟悉到，在當(dāng)時的舊中國，無論是封建黨才是中國人民的不二選取!老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇14老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇15老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇16許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)閱歷，培訓(xùn)不僅使我更新了信息技術(shù)觀念，擴(kuò)充了信息學(xué)問面，老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇17師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0,建立起以培訓(xùn)為手段、督導(dǎo)為抓手、課題為引領(lǐng)、教研01提升以校長為核心的管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力教育和體育局組織"一把手"校長參與啟動和培訓(xùn)會議。20xx年12月，組織中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0第一批次學(xué)校管理團(tuán)隊培訓(xùn)會議。首批21所試驗學(xué)校管理團(tuán)隊劃等方面對包括校長在內(nèi)的管理團(tuán)隊進(jìn)行了培訓(xùn)。20xx年5月，舉辦力量提升工程2.0項目化教學(xué)力量強(qiáng)的骨干老師、局相關(guān)科室工作人員、教科研中心各學(xué)科教研員，共190人參與試驗幼兒園的校長作典型閱歷溝通。通過培訓(xùn)校長，提高了學(xué)校管理者對力量提升工程2.0工程2.0夯實了基礎(chǔ)。02提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)力基礎(chǔ)上，遴選出30名骨干老師，打造專兼結(jié)合的高水平老師信息技術(shù)應(yīng)用力量專家團(tuán)隊。評價，保持團(tuán)隊成員的工作樂觀性和原生動力。20xx年5月，組織專家團(tuán)隊和80骨干老師參與力量提升工程2.0專項培訓(xùn)，煙臺試點學(xué)校XX市第三試驗學(xué)校項目負(fù)責(zé)人郭曉蕾從"學(xué)培訓(xùn)。7月，組織縣級專家團(tuán)隊和60名骨干老師參與煙臺市教育局舉辦的煙臺市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0市縣級專家培訓(xùn)。9月組織專家團(tuán)隊微力量點溝通展現(xiàn)評升工程2.0供應(yīng)人才支持。03提升全員中學(xué)校老師信息化教學(xué)力為有效提升老師力量提升工程2.0與課堂教學(xué)融合的力量和水平，20xx年6月，組織力量提升工程2.0教學(xué)案例、微力量點展現(xiàn)觀摩培訓(xùn)活動，各學(xué)校力量提升工程骨干老師92的資源獵取和應(yīng)用功能介紹，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果分析，力量提升工程2.0與解，這將推動各學(xué)校深化推動力量提升工程2.0與課堂教學(xué)融合，提升課堂效益，讓課堂發(fā)生轉(zhuǎn)變，助力提高教育教學(xué)質(zhì)量。7月，組織暑期教學(xué)主任培訓(xùn)。全市中學(xué)校214名教務(wù)主干團(tuán)隊等學(xué)校推動力量提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn)，為工程推動統(tǒng)一了思想熟悉和標(biāo)準(zhǔn)，供應(yīng)了強(qiáng)有力保障。7月-8月，組織全市老師參與"互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)進(jìn)展"網(wǎng)上研修，將力量提升工程2.0網(wǎng)上學(xué)習(xí)列為研修內(nèi)容，組織全體老師利用暑期完成力量提升工程2.0的學(xué)老師信息技術(shù)2.0個人研修總結(jié)篇18術(shù)的把握和運用，是時代給予我們每一個人老師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為老師本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)主要分為五個模塊，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要依據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的把握狀況選擇自己在教育教學(xué)師必修的內(nèi)容，各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則線下