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學(xué)習(xí)青年大學(xué)習(xí)心得體會(通用)學(xué)習(xí)青年大學(xué)習(xí)心得體會1

通過聽“青年干部如何成長成才”后,使我受益頗豐,它讓我明白了青年干部應(yīng)該如何在工作當(dāng)中成長成才,使我接受了一場思想的洗禮,從而破解了許多壓抑在心頭的疑云,看到了自己身上以及周邊存在的一些問題,為今后提高工作效率指引了更加科學(xué)有效的方式和方法。

一、青年干部首先要有正派高尚的人格品行

年輕干部要率先模范十八大要求,樹立正確的世界觀和人生觀,努力加強自身修養(yǎng),堅持做到自重、自省、自警、自勵。年輕干部的成長是一個不斷揚棄的過程。奧斯特洛夫斯基說過,人的一生可能燃燒,也可能腐朽。年輕干部應(yīng)該明白,人生的價值在于為社會奉獻了多少,人生的滋味在于自己被人們愛得有多深,人生的真諦是用真、善、美三足來支撐自己人格的鼎。追求事業(yè)自得其樂,物質(zhì)生活知足常樂,這是年輕干部應(yīng)樹立的最基本的人生觀。年輕干部一定要不斷給自己提出新的目標(biāo),早立志、立大志、立恒志,把自己的青春年華貢獻給社會!

二、青年干部要正確處理好三個方面的關(guān)系

(一)要解決好適應(yīng)職業(yè)特點和角色定位的問題

要懂得自己的特點是什么,而你自己又在職業(yè)中扮演著什么角色。作為一名年輕干部特別是基層青年干部,不能把自己的價值看得過重,但也決不能因此而自暴自棄,而是要對自己有一個準(zhǔn)確的定位,要樹立“我是一塊磚,哪里需要哪里搬”的思想,讓自己在工作中發(fā)揮出最大的作用。

(二)要解決好階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)之間的關(guān)系問題

要把握好青年時期這一最富有活力、最具有創(chuàng)造性的階段。既要樹立近期目標(biāo)也要樹立長遠(yuǎn)目標(biāo),既要明確整體目標(biāo)又要明確階段目標(biāo)。把近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)、整體目標(biāo)和階段目標(biāo)結(jié)合起來,使得工作有目的性,培養(yǎng)自身素質(zhì)有長效性,提高自身能力有階段性,這樣才能在最短的時間內(nèi)取得最大程度的成長進步。

(三)要解決好如何正確看待提拔晉升的問題

青年干部特別是新干部普遍工作熱情比較高,但承受挫折的心理能力比較弱。特別是當(dāng)出現(xiàn)同一批的干部晉升而自己沒有得到晉升之后,就會覺得懷才不遇,不能正確對待。而這恰恰會成為青年干部成長道路上一塊巨大的絆腳石,一旦處理不好,就會產(chǎn)生一些不良的情緒,甚至嚴(yán)重影響自己的工作積極性。作為一名青年干部,一定要正確對待這方面的問題,做到寵辱不驚,把挫折當(dāng)作考驗,把壓力化為動力,培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì),這樣才能達(dá)到一名合格的青年干部標(biāo)準(zhǔn)。

三、青年干部從成長走向成才要做到“三真”

(一)要做到真愛

愛是不求回報的感情與行為的付出,作為一名青年干部,真愛是成才的基礎(chǔ),只有熱愛工作,工作才會有積極性,才能真正干好工作。

(二)要做到真學(xué)

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,作為一名青年干部,我們要清醒地審視評價自己,加強學(xué)習(xí)。要根據(jù)自己的實際,按照“缺什么補什么,用什么學(xué)什么,弱什么強什么”的原則,一點一滴地積累豐富知識,不懂就學(xué),不會就練,不怕挫折,不怕反復(fù),由淺人深,先易后難,逐步提高。只有這樣持之以恒,一步一個腳印地從打基礎(chǔ)做起,實現(xiàn)自己的人生價值。

(三)要做到真干

真干是成才的要求,有些青年干部說起來夸夸其談、天花亂墜,但做起來就捉襟見肘、六神無主,這很大程度上是因為沒有做到真干。古人講得好:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。只有發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),把自己所學(xué)的現(xiàn)代管理知識和科學(xué)技術(shù)知識與基層管理教育等實際工作結(jié)合起來,發(fā)揮自身知識水平較高、學(xué)習(xí)能力較強的特點,創(chuàng)造性地開展工作,做到勤實踐、多總結(jié),才能不斷提高自身各方面的素質(zhì)。

總之,作為一個年輕干部,要想順利成才,健康成長,就一定要吃苦耐勞,積極肯干。學(xué)習(xí)一定要入心入腦,工作一定要用心用腦,一生才會無煩無惱。

學(xué)習(xí)青年大學(xué)習(xí)心得體會2

開學(xué)前,我無意間看到了這本書《致青年教師》,我想,自己正是剛開始上班的年輕老師,確實應(yīng)該多借鑒有經(jīng)驗前輩的經(jīng)驗。邊讀吳非先生的《致青年教師》,邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為,卻不由怵然。很多地方,我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠(yuǎn)。讀先生的文字,真是受益匪淺。書中拉家常式的語言,真實典型的案例,非常貼近自己的工作和生活,就如和作者促膝相談一樣親切。讀起來竟然愛不釋手!

這本書吳非老師通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。

如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空。的確,處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生?,F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,可見,讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生,對整個社會都是有著重要影響的!

教師要對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在許多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè),對教學(xué)沒有理想,沒有追求,把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo),工作就是為了掙份兒工資,于是乎,工作處于被動狀態(tài),領(lǐng)導(dǎo)推一推,他就動一動,教學(xué)沒有激情,更沒有幸福感,這樣的教師教出的學(xué)生又會怎樣呢?教師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),吳非先生說的多好啊,對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),就要對得起自己,對教師這一職業(yè)多一份熱愛,追求一種做教師的`幸福感,在工作中勇于創(chuàng)新,上出一節(jié)節(jié)精彩的課,讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中,同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!

學(xué)習(xí)青年大學(xué)習(xí)心得體會3

20xx年4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會:

一、對新課程的思考:

在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對課堂教學(xué)的思考:

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。

幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個

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