基于steam理念的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于STEAM理念的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策摘 教育重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，目前新課標(biāo)的應(yīng)用日漸深入，STEAM理念的作用和價(jià)值也正在日漸凸顯。本文將會(huì)重點(diǎn)結(jié)合STEAM教學(xué)理念，分析高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)策，指出教師應(yīng)重點(diǎn)做好問(wèn)題引導(dǎo)、合作探究指引以及銜接現(xiàn)實(shí)生活這幾項(xiàng)工作，為綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予更多能量，以期能夠?yàn)橄鄳?yīng)教育工作者提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)，STEAM理念，高中綜合實(shí)踐，開(kāi)展對(duì)策引言：若想要全面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的成長(zhǎng)，就需要應(yīng)用多種方式，打造多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展則能夠有效彌補(bǔ)此種缺陷，使各項(xiàng)活動(dòng)有效滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。STEAM理念將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)作為核心推動(dòng)跨學(xué)科教育，能夠?yàn)榫C合帶來(lái)充足的支持，這和新課程標(biāo)準(zhǔn)是存在密切的關(guān)聯(lián)的。所以基于STEAM理念分析高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)策具有十分重要的價(jià)值。一、精研妙探價(jià)值尋1．多元銜接，同步教育促應(yīng)用將STEAM理念應(yīng)用在高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的關(guān)鍵價(jià)值就在于促進(jìn)多元學(xué)科和知識(shí)的銜接，STEAM理念實(shí)現(xiàn)的是五項(xiàng)學(xué)科的整合滲透，其能夠有效地推進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力構(gòu)建更加完整的知識(shí)系統(tǒng)和認(rèn)知體系。眼下，新課程改革進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，跨學(xué)科融合理念受到的重視和關(guān)注力度日漸增長(zhǎng)，高中教師有必要尋找到STEAM的開(kāi)展路徑，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定建設(shè)提供必要的支持，同步促進(jìn)多元學(xué)科知識(shí)的傳授，為綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予更多的時(shí)代價(jià)值。2．啟迪智慧，理實(shí)結(jié)合促成長(zhǎng)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選移，彼此間相輔相成，理實(shí)結(jié)合方能促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。STEAM理念的應(yīng)用可以為生難以依托單個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決，在此種情況下便需要綜合調(diào)用多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，STEAM理念正是為此而生，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等都將會(huì)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要推進(jìn)力量。二、多謀善慮策略索1．問(wèn)題引入設(shè)目標(biāo)，科學(xué)成效引跟進(jìn)是對(duì)學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力、分析能力還是解決能力的成長(zhǎng)，都會(huì)形成相應(yīng)的阻礙。為此，教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)STEAM理念的應(yīng)用，引導(dǎo)并幫助學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，勇敢的培養(yǎng)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成有關(guān)拋體運(yùn)動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，便可以為學(xué)生提出如下問(wèn)題：“拋體運(yùn)動(dòng)是什么？其基本特征是什么樣的？通過(guò)哪些方法可以完成拋體教師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的微課視頻，促使學(xué)生在此過(guò)程中獲得必要的知識(shí)，逐步深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，完善并優(yōu)化學(xué)生的物理認(rèn)知系統(tǒng)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，教師則需要及時(shí)指出學(xué)生的問(wèn)題，科學(xué)跟進(jìn)，以此來(lái)為前期準(zhǔn)備工作的成效增長(zhǎng)奠定良好的支撐。通過(guò)此種方法，教師可以有效地發(fā)揮出STEAM理念的作用和價(jià)值，同時(shí)也能為學(xué)生良好的問(wèn)題解決能力的形成提供支持，啟迪學(xué)生的思維智慧，為此后的教育工作提供良好的契機(jī)。2．立足學(xué)情設(shè)任務(wù)，合作探究引深思隊(duì)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，成員和成員的相互扶持，最終，為STEAM理念的貫徹落實(shí)提供良好22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選體知識(shí)能力，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐探索。綜合歸納并整合STEAM素養(yǎng)，用于設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的綜合能力成長(zhǎng)需求。3．銜接生活設(shè)活動(dòng)，理實(shí)結(jié)合引運(yùn)用如何有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化和遷移，這是教師需重點(diǎn)思考的問(wèn)題，依托STEAM理念的有效支撐，理論和實(shí)際的聯(lián)系將會(huì)更為密切，在此種情況下，教師有必深層次成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選踐探索。三、結(jié)束語(yǔ)STEAM理念的應(yīng)用可以為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供全新的機(jī)遇，高中優(yōu)化改良以STEAM理念為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，深淺結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，為越來(lái)越多的對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識(shí)，此舉具有極為重要的意義。參考文獻(xiàn)[1]魏靜，王茹丹：基于國(guó)家情懷教育的高中生物學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建途徑[J].中學(xué)生物教學(xué),2021(33):11-13頁(yè)。[2]趙翠：高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)踐研究[J].智力,2021(20):141-142頁(yè)。[3]宋斌：高中綜合實(shí)踐活動(dòng)主