《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

讀趣、找趣、說趣、品趣——《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)[課題年級三年級下冊《趕海》][教材簡解]《趕?！芬晃挠浭觥啊拔摇蓖陼r代跟舅舅去趕海的事情，生動的展示了趕海的無窮樂趣，表露了作者對大海、生活的熱愛。全文語言清新活潑，充滿了樂趣、童真。全文共五個自然段，可分為三段第一段：寫每當(dāng)“我”唱起《大海啊家鄉(xiāng)》這首歌，便想起童年趕海的事。第二段（第二至第四段）記敘了“我”趕海的過程，從“趕到海邊——趕?！獫M載而歸”，按事情發(fā)展次序敘述，思路清晰。其中第三自然段是課文的重點(diǎn)，具體描寫了趕海的情景。先總寫沙灘上人們忙著“趕海“，然后分”摸海星“捉螃蟹”“捏大蝦”三個事例具體描述，凸顯趕海之“趣”。第三段（第五自然段）再一次引用歌詞，照應(yīng)開頭，告訴我們童年時趕海的事印在“我”的心中。這篇課文語言淺顯，但寫作特色鮮明：一、首尾呼應(yīng)；二、動作精確；三、用嘆詞體現(xiàn)情趣。這些寫作辦法很值得學(xué)生借鑒。[目的預(yù)設(shè)]1.能對的、流利、有感情地朗誦課文2.認(rèn)識本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。3.通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。4.品詞析句，感受作者是如何將事情寫得有趣的。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：通過品味“摸海星、捏大蝦”的片段，體會趕海的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。難點(diǎn)：品詞析句，感受作者是如何將事情寫得有趣的。[設(shè)計(jì)理念]在執(zhí)教這篇課文時，先立足于本課的“趣”，開動腦筋，設(shè)計(jì)多個環(huán)節(jié)，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生讀趣、找趣、說趣、品趣、憶趣。[設(shè)計(jì)思路]1.先把學(xué)生導(dǎo)入意境。上課伊始，首先播放《大海啊家鄉(xiāng)》這首旋律優(yōu)美、意境深長的歌曲，動人的旋律回蕩在教室，接著用優(yōu)美的語言對大海的美景進(jìn)行描述，換起學(xué)生對大海的美妙印象和無限向往。在課文結(jié)束時，《大海啊家鄉(xiāng)》的旋律又一次響起，讓學(xué)生隨著美妙音樂進(jìn)入意境，再次回味趕海的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)閱讀情景，體會趕海的愉快。文中描寫了追趕浪花、摸海星、捏大蝦這兩個片段，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開動腦筋，讓身心沉醉在作者文字所呈現(xiàn)的意境之中。3.讀寫結(jié)合，哺育寫作能力。創(chuàng)新是課文教學(xué)中一種重要的目的，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，課文中某個詞句、某個句子或者寫作技巧都是學(xué)生模仿、提高寫作技能的對象和樣板。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課——激“趣”1、（教師配樂敘述）“小時候，媽媽對我講，大海就是我的家鄉(xiāng)……”每當(dāng)我唱起這首歌，便想起童年趕海的趣事。（板書：趣）2、播放大海潮漲潮落得視頻）學(xué)生觀看。3、（課件出示趕海的圖片）同窗們，趕海可有趣啦！你瞧，開始退潮了，海水嘩嘩往下退，金色的沙灘上留下了無數(shù)海洋里的寶貝。有海魚、海蟹、海蝦啦……還等什么，就讓我們迎著海風(fēng)，背起小背簍，趕海去咯！【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，教師運(yùn)用本身生動的語言配以多媒體課件向?qū)W生描述了一幅有趣的趕海圖。讓學(xué)生聆聽美的聲音，觀賞美得畫面，感受美的形象，打開了學(xué)生想象之門，使學(xué)生對趕海形成了表象，含有了感性的體驗(yàn)，完全陶醉在課文所描述的情景中，激起了學(xué)生閱讀課文的強(qiáng)烈愿望?！砍踝x課文——找“趣”1、要讀好課文，必須掃清生字，大家看看這幾個字，你會讀嗎？課件出示下列詞語：暑假舅舅夾住俘虜長須癢癢的努努嘴兒余暉束手就擒大蝦一捏喧鬧沐浴螃蟹恢復(fù)東逃西竄哎呦大鰲（指名讀齊讀）2、下面同窗們就能夠自己讀課文了，規(guī)定讀得對的、流利。你覺得什么很有趣，能夠動動筆，用波浪線畫出來。（學(xué)生讀課文）師：什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？生：我找到了追趕浪花這件事，覺得有趣。生：我覺得捉螃蟹這件事很有趣。生：我覺得摸海星這件事很有趣。生：我覺得捏大蝦這件事很有趣。（課件出示插圖：人們趕海的情景）師：這事沙灘上已有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……請同窗們聯(lián)系用“有的……有的……有的……”說話。學(xué)習(xí)課文第二三自然段——說趣、品趣師：看看，這樣多有趣的事情等著“我”呢，怪不得在暑假的一天，“我”鬧著舅舅要去趕海呢！從這個“鬧”字你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：是啊，你們想不想去趕海？那就背上你的小魚簍，我們一起去趕海吧！認(rèn)真讀一讀你覺得有趣的事，我們能夠一邊讀一邊想，讀到哪里想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時間，誰想象得好，誰就能把這篇課文讀好。（學(xué)生自由朗誦課文）1、品讀“摸海星”片段師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛同窗們讀得可專注了啦！有的同窗讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！誰樂意來展示下你的讀書成果？你覺得哪里有趣，就讀哪里？師：你覺得哪一件事特別有趣？生：摸海星師：作者是怎么摸海星的？誰來讀一讀？師：聽了他的朗誦，你們有什么感受？師：“摸呀摸呀”讀得較好，老師感覺你摸了很長的時間。（板書：摸海星）你為什摸得這樣慢，這樣小心呢？生：我一邊在尋找，一邊在摸，因此讀得慢。師：你尚有什么想法？生：千萬不要驚動了海星。師：誰還能用朗誦把作者摸海星的愉快體現(xiàn)出來?師：大家覺得他讀還了哪個詞讓人覺得很驚喜？（突出“嘿”“抓住了”）師：“嘿”字怎么讀？（短促、聲音洪亮）（指名讀）師：你這個“嘿”字讀得特別有味道。請你介紹你的讀書經(jīng)驗(yàn)。2、品讀“捉螃蟹”的片段生：我覺得捉螃蟹這件事情特別有趣。（板書：捉螃蟹）師：說說你的理由。生1：小作者原來是去捉螃蟹的，沒想反而被螃蟹給夾住手了，因此我覺得非常有趣。生2：我也覺得捉螃蟹這件事很有趣，由于那個螃蟹看到有人來抓它了，它還不甘束手就擒，東逃西竄呢。因此我覺得有趣。師：說得真好。那誰來讀一讀？（學(xué)生有感情地朗誦）師：你覺得他讀得怎么樣？生1：我覺得他讀得挺好的，聽出了那只螃蟹很靈活，正在東逃西竄呢！生2：我也覺得他讀得好，由于他把那個“哎呦”這一聲讀得很響，仿佛別夾住很疼的樣子。師：說得非常好。我們一起來捉一回螃蟹吧?。R讀捉螃蟹這一部分）3.品讀“捏大蝦”的片段師：你們還覺得哪件事情很故意思呢？（捏大蝦）（板書：捏大蝦）指名讀作者寫捏大蝦的語句。師：讀書要有表情，好的朗誦不僅體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情里，甚至動作中?！斑祝趺次业哪_也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！”中的“咦、哦”如何讀好呢？（咦，讀出疑問的語調(diào)。讀“哦”的時候，要懂得了成果后恍然大悟的樣子。）自己練練這兩句話。同桌互讀，通過互相觀察對方讀該句子時神情的變化，進(jìn)一步理解語調(diào)詞“咦、哦”的不同含義。（課件出示：“我輕輕伸過手趣，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”）誰來讀讀寫作者“捏大蝦”的這三句話？享有下成功的喜悅。相機(jī)指導(dǎo)“虜”的書寫。【設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于抓住文中的動詞和語調(diào)詞對學(xué)生進(jìn)行朗誦的指導(dǎo)，以朗誦為主體會其中的趣?！繋煟耗蟠笪r的樂趣又體現(xiàn)在哪兒呢？結(jié)合具體的句子來闡明。生：我覺得這一句很有趣：“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”師：你們想看這只大蝦嗎？看，老師把這只大蝦帶來了。（課件出示武將與大蝦的圖片，配樂）這句話里作者把大蝦比作武將。師：孩子們，讓我們一邊演一邊讀（學(xué)生表演讀）師：你們想要對這只大蝦說些什么呢？用上語調(diào)詞。生：哎！你好晦氣，被我捉住了。師：這句話中把大蝦當(dāng)作人來寫，讓我們能夠和它對話。尚有哪些詞讓你感到有趣？有無哪些字詞讓你感受到有趣和情感的變化呢？生：“咦，怎么我的腳也癢癢的？”這句話的問號和前面的“咦”字，闡明作者感動疑惑。師：作者還運(yùn)用上了語調(diào)詞，讓趕海的趣事躍然紙上。我們透過這幾個語調(diào)詞和標(biāo)點(diǎn)符號就能感覺到作者心情的變化。自己來讀一讀，按照自己的節(jié)奏讀。（學(xué)生自由讀）師:現(xiàn)在讓我們把“捏大蝦”這個片段連起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：孩子們，讓我們把“摸海星、捉螃蟹、捏大蝦”這三個片段連起來讀一讀。學(xué)生分角色讀一讀。請三名學(xué)生分別讀“摸海星”、“捉螃蟹”、“捏大蝦”這三個片段。（配樂）【設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生自由地展示中輕松點(diǎn)撥，激勵學(xué)生個性化的體驗(yàn)和體現(xiàn)方式，使閱讀成為賞心悅目的感受。】學(xué)習(xí)課文第四、五自然段——悟“趣”（1）趕海的趣事真是多了，我們怎么說也說不完但是愉快的時光總是短暫的，不知不覺，太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻匕輨e了，這時的大海又是一番如何的情景呢？（2）學(xué)生自由讀第四自然段。（3）這時，如果你站在海邊，會有一種什么樣的感覺呢？（4）是啊，大海非常安靜、非常美！一路上海風(fēng)吹拂著，舒適極了。我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌——（課件播放歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》）學(xué)生齊讀第五自然段五、想象說話，拓展訓(xùn)練——憶“趣”教師總結(jié)：今天這節(jié)課，老師和同窗們共同享有了小作者趕海的樂趣，共同享有了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每一位同窗的童年生活都是