《漢語詞性分類》

漢語詞性2021年7月1整理課件漢語都有哪些詞性呢？名詞動詞形容詞數(shù)詞量詞代詞副詞介詞連詞助詞語氣詞嘆詞擬聲詞實(shí)詞虛詞2整理課件大家看看下面這些詞是什么詞性？11班十一個學(xué)生喜歡優(yōu)秀漂亮帥氣去成績可愛朋友是一張熱愛你們我他創(chuàng)造那很都曾經(jīng)確實(shí)果然從根據(jù)的地得著了過因?yàn)樗噪m然但是或者了呢吧嗎唉喂恩嘰嘰喳喳噼里啪啦3整理課件漢語詞性分類一、實(shí)詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞.〔－〕名詞名詞是表示人或事物名稱的詞。例如：指人的：魯迅、農(nóng)民、工人、作家、老師、學(xué)生指事物的：日、馬、計算機(jī)、紙張、道德、法律表時間的：春天、明年、早晨、星期天表處所的：馬來西亞、北京、凱旋門、大慶、亞洲表方位的：上、下、前、左、右、東、南、內(nèi)、外〔單純的〕以上、以前、以東、上邊、上面、東邊、西邊、里頭、外頭、中間〔合成的〕4整理課件〔二〕動詞動詞是表示行為、動作、心理活動或存在變化等的詞。例如：表示行為動作：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛(wèi)、學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)行、開始、停止、禁止表示存在消失變化：存在、在、有、等于、發(fā)生、演變、開展、生長、死亡、消滅表示心理活動：愛、恨、怕、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔(dān)憂、討厭表示判斷：是表示可能意愿必要〔助動詞〕：能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、配、值得表示趨向〔趨向動詞〕：上、下、進(jìn)、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進(jìn)來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進(jìn)去、出主、回去，開去、過去5整理課件動詞的語法特點(diǎn)：1．一局部動詞可以重疊，表示“動作短暫〞或“嘗試〞的意思，是時態(tài)的表示法。單音節(jié)動詞重疊形式是：AA看——看看想——想想試——試試講——講講雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABAB學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)批評——批評批評討論——討論討論休息——休息休息6整理課件動詞比較復(fù)雜，有的需要加以說明。1．“是〞I.“是〞用在名詞前邊是動詞，這種“是〞常常表示主語“等于什么〞或“屬于什么〞。例如“魯迅就是周樹人〞、“牛是反芻動物〞、“他是個開車的〞。II.“是〞用在動詞、形容詞前邊，表示肯定，含有“確實(shí)〞、“實(shí)在〞的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例如“我〔是〕懂了〞、“他〔是〕勇敢〞、“這樣做〔是〕好〞。2．“有〞“有〞只當(dāng)動詞用，不能當(dāng)副詞用。例如：請問，這里有賣鋼筆嗎？〔錯〕請問，這里有鋼筆賣嗎？〔對〕李光有在嗎？〔錯〕李光在嗎？／李光在不在？〔對〕李老師有教過你嗎？〔錯〕李老師教過你嗎？／李老師曾經(jīng)教過你嗎？〔對〕有受傷嗎？〔錯〕受傷沒有？〔對〕7整理課件3．能愿動詞能愿動詞是指動詞中能放在“不X不〞〔不敢不〕格式里的詞。助動詞可以作謂語，如“這樣做可以不可以〞、“完全可以〞。但它們經(jīng)常用在動詞、形容詞前邊作狀語，表示動作者的主觀意愿和表示可能性、必要性等。例如“我們一定[要]堅持原那么〞、“春天到了，天氣[應(yīng)該]暖和了〞。4．趨向動詞趨向動詞可以單獨(dú)作謂語，如“月亮下去了，太陽還沒有出來〞。還經(jīng)常用在別的動詞或形容詞后邊表示趨向。作趨向補(bǔ)語，如“拿<出>一本書〞、“拿<出來>一本書〞、“拿<出>一本書<來>〞。8整理課件〔三〕形容詞形容詞是表示人和事物的形狀、性質(zhì)或表示動作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的詞。例如：表性質(zhì)的：好、壞、偉大、勇敢、優(yōu)秀、聰明、老實(shí)、魯莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、鞏固、平常/紅、綠、表形狀的：長、短、大、小、粗、細(xì)、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少9整理課件形容詞的語法特點(diǎn)：1.大局部形容詞能同程度副詞組合，例如“很勇敢〞、“非常整齊〞、“太死板〞、“最清楚〞等。有一局部形容詞本身帶有某些程度的意義，不能再同程度副詞組合。例如“雪白〞、“血紅〞。還有加重疊詞尾的形容詞“黑乎乎、黑壓壓、黑洞洞，黑油油〞以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋〞也是如此。2．一局部形容詞可以重疊。例如單音節(jié)：AA式高——高高〔的〕大——大大〔的〕紅——紅紅〔的〕慢——慢慢〔的)雙音節(jié)：AABB式老實(shí)——老老實(shí)實(shí)整齊——整整齊齊清楚——清清楚楚大方——大大方方或A里AB式馬虎——馬里馬虎胡涂——胡里胡涂慌張——慌里慌張小氣——小里小氣重疊后一般表示程度加深。用在名詞前表示程度適中，兼帶有愛稱的感情色彩。如“高高的個子〞、“紅紅的臉〞。10整理課件3．形容詞不能帶賓語?！岸苏?、純潔、堅決、健全、壯大、活潑、嚴(yán)格、豐富〞等是形容詞又是動詞，“端正態(tài)度〞是使態(tài)度端正的意思，“豐富文娛生活〞是使文娛生活豐富的意思。這里的“端正、豐富〞是動詞?！爸敝碜莹?、“紅著〞、“花了眼〞中的“直〞、“紅〞、“花〞表示事物存在某種狀態(tài)，也應(yīng)看作動詞。11整理課件〔四〕數(shù)詞數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。表示數(shù)目多少的叫基數(shù)詞。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零〞。表示次序先后的叫序數(shù)詞。如“第一、第二、第三〞等等。此外還有倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、概數(shù)。倍數(shù)是由數(shù)詞加量詞“倍〞構(gòu)成，如“一倍、五倍、十倍〞。分?jǐn)?shù)常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾〞。概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右〞等，如“一百多〞、“一千左右〞；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，如“三四〔個〕〞、“十七八〔個〕〞、“五六百〔個〕〞。此外，“三兩〔個〕〞?！叭濉矀€〕〞等兩個基數(shù)連用的習(xí)慣用語也表示概數(shù)。12整理課件數(shù)詞的語法特點(diǎn)：1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊，例如“一個〞、“五本〞、“兩次〞等等。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一般不直接同名詞組合，文言格式或習(xí)慣用法中，數(shù)詞才直接修飾名詞。例如“一針一線〞“一草一木〞“千山萬水〞“三心兩意〞等。2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。分?jǐn)?shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。表達(dá)數(shù)目的增減必須拿原來的數(shù)目做基數(shù)，不能拿增減后的數(shù)目做基數(shù)。數(shù)量增減有一套習(xí)慣用語。1.第一、表示數(shù)量增加的：增加〔了〕、增長〔了〕、上升〔了〕、提高〔了〕——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加了四倍〞，不能說“增加了五倍〞。增加到〔為〕；增長到〔為〕、上升到〔為〕——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加到五倍〞，不能說“增加到四倍〞。2.第二、表示數(shù)量減少的：減少〔了〕、降低〔了〕、下降〔了〕——指差額。例如從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九〞，不能說“減少了九倍〞．減少到〔為〕、降低到〔為〕、下降到〔為〕——指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分?jǐn)?shù)計算，應(yīng)說“減少到十分之一〞。13整理課件〔五〕量詞量詞是表示計算單位的詞?？煞謨深悾?．名量詞表示人和事物的單位。(1)有專用的，如：度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打〔dá〕、伙不定單位：些、點(diǎn)14整理課件〔2〕有借用的，如：摸〔摸了摸、摸一摸〕現(xiàn)代漢語與古代漢語和外語相比，其中量詞特別豐富，這就使現(xiàn)代漢語增加了區(qū)別同音詞的功能和形象化的表達(dá)手段，如“一口劍、一枝箭〞，“一線陽光〞，“一小串珠子〞。近幾十年來，還出現(xiàn)了一些復(fù)合量詞，例如：架次:計算飛機(jī)架數(shù)次數(shù)的總和。一架飛機(jī)飛行十次叫“十架次〞，五架飛機(jī)飛行兩次叫“十架次〞或十架飛機(jī)飛行一次也叫〞十架次“。人次：計算人數(shù)和次數(shù)的總和。噸公里：是陸運(yùn)的噸數(shù)、公里數(shù)的計算單位。三噸貨物運(yùn)行一百公里，叫“三百噸公里。噸海里：是計算海運(yùn)〔水運(yùn)〕貨物的計量單位，計算方法同噸公里。秒立方米：表示一秒鐘時間內(nèi)，水在河床里流過一立方米的量。如在一秒鐘時間內(nèi)流過五十立方米，水流量就是“五十秒立方米〞。15整理課件2．動量詞動量詞表示動作的量，也有專用和借用兩類。專用的如“去一次〞“念一遍〞“哭—場〞“走一趟〞的“次、遍、場、趟〞。借用的如“看一眼〞“砍一刀〞“玩一天〞的“眼、刀、天〞。16整理課件〔六〕代詞代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此可分三種:第一人稱指說話一方，單數(shù)用“我〞，復(fù)數(shù)用“我們〞或“咱們〞。第二人稱指聽話的－方，單數(shù)用“你〞，敬稱用“您〞；復(fù)數(shù)用“你們〞，敬稱用“您幾位〞、“您諸位〞。第三人稱指說話和聽話以外的第三方，一單數(shù)用“他、她、它〞，復(fù)數(shù)加“們〞，“它〞不指人而指物。17整理課件“我們〞和“咱們〞的用法并不完全一樣。“咱們〞一定包括說話人和聽話人的雙方，可以稱為“包括式〞，“我們〞和“咱們〞在同一場合出現(xiàn)，“我們〞只包括說話人在內(nèi)的假設(shè)干人，排除聽話人，可稱為“排除式〞。例如幾位客人向主人辭別時說：“我們走了，咱們再見吧。〞但是，普通話“我們〞可以是“排除式〞，也可是“包括式〞。例如：①你以為媽怕窮么？怕人家笑我們窮么？②王先生，你放心去吧，過幾天我們一定去看你。例①“我們〞是“包括式〞，包括說話人和聽話人雙方，例②是“排除式〞，不包括聽話人?！霸郇曈袝r相當(dāng)于“我〞，有時相當(dāng)于“咱們〞。18整理課件疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣、多指示代詞：〔近指〕這、這兒、這里、這些；〔遠(yuǎn)指〕那、那兒、那里、那些；這會兒、那會兒、這么些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么19整理課件二、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞〔一〕副詞副詞是限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于表范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律表時間頻率的：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠(yuǎn)、趕緊表肯定否認(rèn)的：必、必須、必定、必然、當(dāng)然、準(zhǔn)、確實(shí)、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用〔甭〕、不妨表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實(shí)、明明、恰恰、未免、只好20整理課件副詞的語法功能1.“沒有〞〔沒〕在動詞、形容詞前是副詞，否認(rèn)行為的發(fā)生；在名詞前是動詞，否認(rèn)事物的存在或否認(rèn)對事物的領(lǐng)有。例如：①沒有見過這么好的學(xué)生?！哺薄尝谀銢]有?詩經(jīng)?嗎？〔動〕“沒有〞和“沒〞是有區(qū)別的：“沒〞不能用在句末，也不能單獨(dú)用來答復(fù)以下問題，“沒有〞就可以。如不能說“他來了沒？〞“沒。〞只能說“他來了沒有？〞“沒有。〞21整理課件2.有少數(shù)形容詞和某些副詞，都經(jīng)常作狀語，要細(xì)心分辨。例如：①雨后青山格外秀麗。②這件衣服特別好看。③你不能持一概否認(rèn)的態(tài)度。④大家一致同意大會的決定。這種情況下，我們可以通過詞的組合來分辨它們的詞性。例如：我們可以說“任務(wù)特別〞，也可以說“〔特別〕任務(wù)〞，但“格外〞沒有這種用法?？梢姟疤貏e〞是形容詞，“格外〞是副詞。又如：可以說“意見一致〞，也可以說“〔一致〕意見〞，“一概〞沒有這種用法。能作謂語、定語、狀語，而意義不變的是形容詞，不能作謂語、定語的是副詞。22整理課件3.“白、怪、老、凈〞等，同名詞組合時是形容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。因在兩個位置上意義是不同的。比較下邊兩組詞：甲乙白布白跑一趟老朋友老說不完怪事怪好看凈水身上凈是泥23整理課件〔二〕介詞介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)〞，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：表時間：從、自從、打、到、在、當(dāng)、當(dāng)著、于、趁、乘、隨著、趕、臨表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著表對象、關(guān)聯(lián)的：對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連表比較的：比、和、同、與、跟表排除的：除了、除非24整理課件介詞的語法功能1.介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語，少數(shù)還可以作補(bǔ)語?！仓^前是狀謂后是補(bǔ)〕例如：〔在閱覽室〕看書〔表處所〕〔從早上〕作<到晚上>〔表時間〕，〔沿著河邊〕前進(jìn)〔表方向〕〔對學(xué)生〕負(fù)責(zé)〔表對象〕〔連根〕拔起來〔表對象〕〔比過去〕更好〔表比較〕有的可以作定語，但要加“的〞。例如：①他作了一個〔關(guān)于詩人杜甫〕的學(xué)術(shù)報告。②他〔對這個問題〕的分析是正確的。25整理課件2.介詞大局部是由動詞虛化來的，有的介詞跟動詞的界線是清楚的，如“從、被、對于、關(guān)于〞等。有的詞在這個場合是介詞，在另一場合是動詞，如“在、比、給〞等。例如：①他把書放在桌上?！步樵~〕②他在家里．〔動詞〕③許多同學(xué)都比我學(xué)習(xí)好?！步樵~〕④我們要比干勁，比速度，比質(zhì)量?！矂釉~〕⑤他給我買了一本書．〔介詞〕③他給了我一本書?！矂釉~〕26整理課件“對〞和“對于〞的區(qū)別對“對〞和“對于〞大體上有兩種用法，它們構(gòu)成的介詞短語，一是表示動作的對象，二是表示同動作有關(guān)的事物。也就是說一種可能受句中主要動詞的支配，一種不受句中主要動詞的支配。如：①他也不止一次和戰(zhàn)士談過話，但似乎都沒有和這個青年戰(zhàn)士共同勞動的幾個鐘頭中，對一個戰(zhàn)士的思想感情了解得這么真切?！彩苤饕獎釉~支配〕②我想起這些往事，心情沖動，對未來充滿了無比的信心?！膊皇苤饕獎釉~支配〕27整理課件下面的幾種用法是錯誤的：一種是用“對〞引出主語，也就是在該做主語的詞語前邊用“對〞。如：1.對于這個問題，早就引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視。2.對于低能x射線，70年代以來以廣泛應(yīng)用在液氮低溫條件下的Si譜儀中?！策@兩句中的“對于〞都應(yīng)當(dāng)刪去，否那么全句缺少主語〕3.X射線現(xiàn)在對我們并不陌生。4.爬行類這個名詞，可能對我們十分熟悉?！策@兩句中的“對〞都框住了真正該做主語的詞語，而動作的對象都被放到了主語的位置上。修改時可將真正該做主語的詞語與動作的對象對調(diào)位置。28整理課件另一種毛病是“對〞同其他介詞相混淆，該用而沒用，或不該用而用。如：⑤連隊及時就這次事故向干部戰(zhàn)士進(jìn)行教育。⑥電離圈主要是太陽輻射造成的，它對中波無線電波的傳送很有關(guān)系?！病跋颞暩臑椤皩Θ暎皩Θ暩臑椤巴暋尺€有一種用法，雖不能說是錯誤，應(yīng)盡量防止。如：⑦為了防止農(nóng)藥的污染，我國對某些農(nóng)藥已停止生產(chǎn)或使用。⑧這兩所學(xué)校對計算機(jī)的調(diào)試工作已能順利進(jìn)行?！并哒f成“為了防止農(nóng)藥的污染，我國已停止生產(chǎn)或使用某些農(nóng)藥。〞⑧說成“這兩所學(xué)校已能順利進(jìn)行計算機(jī)的調(diào)試工作。〞都比較清楚簡便，把“動詞+賓語〞的結(jié)構(gòu)變成“介詞短語+賓語〞的結(jié)構(gòu)一般沒有什么必要?！?9整理課件“對〞和“對于〞都是表示對象的介詞，在實(shí)際運(yùn)用中常常用錯，怎樣區(qū)別并正確使用“對〞和“對于〞呢？一般地說，但凡可以用“對于〞的地方，都可以用“對〞；但是有的用“對〞的地方不能用“對于〞。大致在如下幾方面是這樣。一、表示人與人之間或人與事物之間的對待關(guān)系時，只能用“對〞，不能用“對于〞。如：他對我很熱情〔√〕他對于我很熱情〔×〕對黨忠誠老實(shí)?！病獭硨τ邳h忠誠老實(shí)?！病痢扯?、相當(dāng)于“跟〞和“朝〞、“向〞的意思時只能用“對〞，不能用“對于〞。如：我對他說過了?！病獭澄覍τ谒f過了?！病痢乘麑ξ倚α诵??！病獭乘麑τ谖倚α诵??！病痢巢粚щy低頭?！病獭巢粚τ诶щy低頭。〔×〕30整理課件〔三〕連詞連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因?yàn)?、所以、因此〞等。“和、跟、同、與〞四個詞都有連詞和介詞兩種用法。例如：①我和他都去過?！策B詞〕②我曾經(jīng)〔和他〕去過?！步樵~〕③([和他]去北京)的人都回來了。〔介詞〕31整理課件上述三例中的“和〞都可以用“跟、同、與〞替換。用作介詞時，口語常用“跟〞，書面語傾向于用“同〞。用作連詞時，一般用“和〞，“與〞帶有書面語色彩。連詞“和〞與介詞“和〞的不同，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，連詞“和〞前后的詞語是并列關(guān)系，兩者共作一個成分，可以互相調(diào)換位置而句子的根本意思不變；介詞“和〞前后的詞語不是并列關(guān)系，不能互換位置。第二，介詞“和〞前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和〞不能。第三，介詞“和〞有時可以出現(xiàn)在一個句號或一個成分的前頭，連詞“和〞不能，如例②?！昂通暤扔米鬟B詞和介詞，在有的句子里會有歧義，如“我和他談話〞就可以有不同的理解?！八暱赡苷勗挘部赡懿豢月?。為了準(zhǔn)確地表達(dá)思想，在書面語中一般把“和〞用作連詞，把“同〞用作介詞。例如：④不多時，許大嫂快手快腳的收拾了碗筷，拈了幾塊燒餅帶給阿細(xì)和阿嬌，便同秀英、鳳容一道離了家，走回小艇去了32整理課件〔四〕助詞助詞是表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有下面這些：結(jié)構(gòu)助詞：的〔底〕、得、地、所時態(tài)助詞。著、了、過、來著，比況助詞：似的語氣助詞：的、了、吧、呢、著呢、嘛、唄、罷了〔而已)、也好、也罷、啦，嘞、嘍〔陳述語氣〕嗎〔么〕、吧、呢、啊〔疑問語氣〕吧、呢、了、啊〔呀、哇、哪〕〔祈使語氣〕啊〔呀、哇、哪〕〔感慨語氣〕33整理課件1.結(jié)構(gòu)助詞指的是表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞。“的、地、得〞在普通話里都讀輕聲“de〞，但在書面語中有必要寫成三個樣子。在定語后面寫做“的〞，在狀語后面寫做“地〞，在補(bǔ)語前寫做“得〞。這樣可使書面語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。例如：①燦爛的科學(xué)的春天到來了。②同學(xué)們都很快地完成了老師布置的作業(yè)。③張老師快樂得說不出話來。34整理課件〔五〕嘆詞嘆詞是表示強(qiáng)烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎喲、咳、哦、喂、嗯〞等。①哈哈！我猜著了。②唉呀！這么大的西瓜?、叟?，我想起來了。④喂！現(xiàn)在開會了。⑤嗯！我馬上就去。35整理課件〔六〕擬聲詞擬聲詞是用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。例如：嗡嗡、嘩啦啦、當(dāng)當(dāng)當(dāng)、潺潺、叭叭、砰、嗚、吱吱、咪嗚等。36整理課件1.〕名與動、形的區(qū)別：A.名詞不能重疊?！采贁?shù)除外如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示普及全部、毫無遺漏?！硠釉~、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否認(rèn)相疊形式提問。如：國家不國家？動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C.名詞前不能加“不〞〔不受副詞限制〕如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。37整理課件2〕.動詞、形容詞的區(qū)別：A.前加“很〞，一般動詞不能〔表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞〕。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA〔的〕如：干干凈凈，高高的。C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡〔你〕，怨恨〔他〕，愉快〔你〕×，快樂〔他〕×。38整理課件3〕.副詞和形容詞的區(qū)別：a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見〞，不能說“一概的意見〞。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致〞，不能說“大家的意見一概〞。c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定〞等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)答復(fù)以下問題；形容詞可以。d.副詞不能用肯定否認(rèn)相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？39整理課件4〕.時間副詞和時間名詞的區(qū)別：a.時間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情〞，“目前的任務(wù)〞，“剛剛的情況〞。時間副詞不能如：“正在的事情〞，“立即的任務(wù)〞，“剛剛的情況〞。b.時間名詞做主語，如：“今天星期天〞，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘〞，“近來很冷〞；而時間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整〞。c.時間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。d.時間名詞能與“是〞構(gòu)成“XX是XX〞的格式，如：“從前是從前〞時間副詞不能。練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來40整理課件5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別：有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語〔動、形〕，它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過〞，動詞可以。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。他給我買了一本書。他給了我一本書。別那我開玩笑。他手里那著一本書。41整理課件6).連詞“和、跟、與、同〞與介詞兼類，區(qū)別：A．連詞“和〞前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置根本意思不變；介詞“和〞前后詞語不能互換。B．連詞“和〞組成并列短語后可以帶“都〞；介詞不可。C．連詞“和〞前面不能有修飾語，介詞可以。D．連詞“和〞不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。42整理課件7〕.兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。如：把住質(zhì)量關(guān)?！矂釉~〕把書拿來?！步樵~〕拿把菜刀來?！擦吭~〕開了一朵花〔名詞〕花了很多錢?！矂釉~〕43整理課件語文根底知識詞性

練習(xí)題44整理課件1、選出下面一句話中畫橫線的詞的詞性正確的一組：〔

〕明天早晨我和李光、王平同學(xué)

在學(xué)校集合去爬山。A.副，連，代，連，動B.副，介，代，介，名C.名，連，名，介，動D.名，介，名，動，名C45整理課件2、對題目?①誰②是③最④可愛⑤的⑥人?詞性分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔

〕A.①名詞②助詞③形容詞④動詞⑤代詞⑥代詞B.①名詞②動詞③副詞④形容詞⑤代詞⑥名詞C.①代詞②助詞③介詞④動詞⑤助詞⑥名詞D.①代詞②動詞③副詞④形容詞⑤助詞⑥名詞D46整理課件3、對以下加下劃線的詞詞性判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔

〕①他畫的畫兒得獎了。②他的態(tài)度不對，對他要教育。A.①動詞名詞②形容詞介詞B.①名詞名詞②形容詞介詞C.①動詞名詞②動詞副詞D.①動詞動詞②副詞介詞A47整理課件4、填入下面句中空格內(nèi)的詞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)：〔

〕“有些女人的預(yù)算里還有一〔〕蛋圓形的鏡子，一〔〕雪白的毛巾，或者一〔〕結(jié)得很好看絨線的小囝帽。〞A.面款頂B.只方個C.面方頂D.塊款種C48整理課件5、對“下〞的詞性的分析，正確的一組是：〔〕老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，掄起虎叉，突然給了老虎一下。A.①動詞②方位詞③量詞B.①介詞②方位詞③量詞C.①動詞②助詞③量詞D.①介詞②助詞③量詞A49整理課件6、下面四句話中，“跟〞字的詞性依次列出四種，其中正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕①跟著好人學(xué)好事②我跟他是同桌③我跟他學(xué)唱歌④那鞋的跟高得沒法穿A.①動②介③連④名B.①介②動③動④名C.①動②介③連④形D.①動②連③介④名D50整理課件7、選出與“紅花綠葉〞中的“綠〞的詞性相同的一項(xiàng)：〔〕A.春回大地群山綠B.春風(fēng)又綠江南岸C.一汪綠水慰平生D.紅了櫻桃綠了笆蕉C51整理課件8、選出以下帶下劃線詞詞性不同的一項(xiàng)：〔〕A.電燈突然亮起來了。B.這場雨下得太突然。C.心臟突然停止了跳動。D.突然，掌聲暴風(fēng)雨般地響起來。B52整理課件9、從下面選出詞性相同的一項(xiàng)：〔〕A.聽?wèi)?zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)希望拒絕B.各那么魯迅我們旅客C.更從來單單經(jīng)常漸漸D.胖偉大沖動承擔(dān)應(yīng)該C53整理課件10、判斷以下句子中加下劃線詞的詞性，寫在句末括號中。①這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)?！病尝谠律汶鼥V在這水氣里?！病尝墼律o大地帶來一片朦朧。〔〕④隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。〔〕⑤他患了一場