四年級書法上冊說課稿《第11課 寶蓋頭》北師大版

四年級書法上冊說課稿《第11課寶蓋頭》北師大版一、教材信息?教材名稱：四年級書法上冊（北師大版）?課程名稱：第11課寶蓋頭?作者：北師大版編寫組?出版社：北京師范大學(xué)出版社?出版時(shí)間：2017年二、課程內(nèi)容和任務(wù)本課是四年級書法上冊的第11課，內(nèi)容為“寶蓋頭”二字，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)并掌握楷書體的基本構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)，了解“寶蓋頭”二字的內(nèi)涵與寓意，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的書法技能。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：?了解楷書的基本構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)；

?理解“寶蓋頭”二字的內(nèi)涵與寓意；

?掌握用毛筆寫“寶蓋頭”二字的技巧和規(guī)律。能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和審美素養(yǎng)；

?提高學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性；

?培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。情感目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣和熱愛；

?增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心；

?培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。四、教學(xué)重點(diǎn)掌握楷書的基本構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)；熟悉“寶蓋頭”二字的內(nèi)涵與寓意；掌握用毛筆寫“寶蓋頭”二字的技巧和規(guī)律。五、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容理解與把握——學(xué)生能否理解“寶蓋頭”二字的內(nèi)涵與寓意；書寫技巧演練與提高——學(xué)生能否掌握用毛筆寫“寶蓋頭”二字的技巧和規(guī)律。六、教學(xué)過程1.授課環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課（約5分鐘）?引導(dǎo)學(xué)生自由討論字詞“寶蓋頭”所蘊(yùn)含的意義和寓意，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。講授新知（約20分鐘）?向?qū)W生介紹楷書的基本構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)，使學(xué)生對楷書有一個(gè)大致的了解；

?帶領(lǐng)學(xué)生一起分析“寶蓋頭”二字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫形態(tài)，讓學(xué)生熟悉“寶蓋頭”二字的基本書寫技巧；

?去除學(xué)生書寫“寶蓋頭”的不正確行為和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生書寫中的常見錯(cuò)誤。實(shí)踐演習(xí)（約25分鐘）?讓學(xué)生用毛筆按照書寫規(guī)范寫出“寶蓋頭”二字，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和糾正；

?讓學(xué)生觀察和比較自己和同學(xué)的筆畫表現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆畫的不足之處或相同點(diǎn)，并互相取長補(bǔ)短；

?在學(xué)生書寫時(shí)，教師不間斷地加強(qiáng)鞏固和檢查，加強(qiáng)學(xué)生的注意力和信心。2.作業(yè)批改搜集和點(diǎn)評學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)書寫中的不足和錯(cuò)誤，為學(xué)生提供更好的改進(jìn)方向；與學(xué)生互動(dòng)，推崇優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)精神風(fēng)貌。七、教學(xué)評估將學(xué)生的書法作品進(jìn)行系統(tǒng)的評估和記錄，同時(shí)觀察學(xué)生參與、合作和表現(xiàn)情況，從而進(jìn)行個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的評估及調(diào)整。教學(xué)評估可以來自于以下來源：?學(xué)生完成作業(yè)和參與課堂答題的表現(xiàn)；?學(xué)生書法作品的品質(zhì)和正確性；?學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、互動(dòng)和合作；?學(xué)生對書法藝術(shù)的態(tài)度和興趣。八、教師評估教師在教學(xué)過程中應(yīng)該自我評估，對自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果進(jìn)行反思，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。評估角度可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：?教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，任務(wù)是否具體可操作；?教學(xué)內(nèi)容是否與學(xué)生的實(shí)際情況相符合；?教學(xué)方法是否豐富多彩，能