2019-2020學年豐寧滿族自治縣第一中學高三語文一模試卷及答案解析

2019-2020學年豐寧滿族自治縣第一中學高三語文一模試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成各題。大自然的智慧趙大年蜘蛛天生就會結(jié)網(wǎng)捕食。它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無色透明的“隱形”蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲的林間通道巧妙織網(wǎng)，然后躲于暗處，一旦有自投羅網(wǎng)者，信息立刻由蛛絲的顫動傳遞給蜘蛛，它也會迅速趕到，咬住俘虜，將自制的麻藥通過牙齒輸入俘虜體內(nèi)，使其喪失抵抗或逃跑的能力，再放心地把俘虜吃掉。若有多個俘虜撞網(wǎng)，一時吃不完，它就用蛛絲捆綁起來，下頓再吃。要問這些本領(lǐng)和計謀是誰教它的？生物學家也無法仔細解答，只好籠統(tǒng)地說是蜘蛛的本能。其實，人類對于自然界的奧秘知之甚少。聰明人不妨先學習大自然的智慧——我看編織漁網(wǎng)就是從蜘蛛那里，真是個改變?nèi)松木薮蟀l(fā)明呀！人類自從捕魚，至今已經(jīng)衍生出多少有形和無形的網(wǎng)啊，公路網(wǎng)，鐵路網(wǎng)，航空網(wǎng)，法網(wǎng)，關(guān)系網(wǎng)，通信網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)——天羅地網(wǎng)！只是忘了感謝蜘蛛。亞馬遜森林大蜘蛛的網(wǎng)可以纏住鳥雀，它再使勁撲棱也掙不斷這神秘的蛛絲。經(jīng)測定，蛛絲的韌性強于鋼絲，而且重量輕得多。已經(jīng)有人在分析蛛絲的成分，都是蛋白質(zhì)之類的有機物，若能人工合成，可能會是一種用途廣泛的新材料。出于同樣的想法，人們發(fā)現(xiàn)多種昆蟲的外皮又薄又輕又有韌性，譬如蝗蟲的“外骨骼”，既能保護內(nèi)臟和肌肉，又支撐全身，使蝗蟲能輕盈地彈跳、飛翔，這種外皮也是很好的材料呀。最近美國科學家研制的“昆蟲皮膚”，就是分析了昆蟲外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當容易地進行了人工合成。甲殼素也很容易獲取，大量的蝦殼、蟹殼、魚鱗都能變廢為寶。這種新材料的強度與鋁相當，卻輕得多，成本也低得多。加水多少即可決定其柔軟度，可制成任何形狀，替代塑料，可自然降解，保護環(huán)境。由于其生物相容性，在醫(yī)學上也用途廣泛。荷花蓮葉“出淤泥而不染”的特性早就為人所知，我國文人以此比喻君子的品格。德國科學家則仔細審視蓮葉的表皮，在顯微鏡下，這層表皮上有無數(shù)乳凸狀的顆粒，連水珠都不沾。把炭粉撒在蓮葉上，用水一沖，潔凈如初。他們按照蓮葉表皮的形狀制作出一種具有“自潔性能”的薄膜，用于車輛和建筑物表面，一場雨或一陣風就可以清除浮塵，節(jié)省了許多人工。為防野獸傷害，有巢氏教部族學習鳥兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學原理，現(xiàn)代化的北京奧運會主場館取名為鳥巢，也是人們向鳥兒學習的一種紀念吧？粗略地想想，人類向大自然學習的事例多矣。冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車，大概是學習甲殼動物自我保護之法，譬如烏龜、穿山甲。魚體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學了這一招。軍人的迷彩服，一如動物的保護色。運動員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚皮。蝶翅美麗的圖案移植到花布上，巧奪天工。烏賊也許是施放煙幕的祖師爺。跳蚤肯定是跳高的絕對冠軍，它的跳高紀錄是自身高度的600倍，已經(jīng)有人在研究跳蚤的膝關(guān)節(jié)了。我寫過一篇散文《羨慕蝸?！罚f的是住房困難時突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來就應該背著一間房呢？此文獲獎，是評委對敝人的同情。今天看來，學習蝸牛者大有人在。部隊行軍帶帳篷。成吉思汗遠征軍的馬隊帶著蒙古包。美國兵帶著睡袋，在朝鮮的冰天雪地里鉆進睡袋也就凍不著了，可惜他們聰明過了頭，既學蝸牛又學蠶——作繭自縛，我們的志愿軍只需在睡袋外面幫他們拉上拉鎖就足夠了，抓個俘虜，舉手之勞。蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風飄去，播種四方。胡楊樹給它的種子設計了輻射型的細毛，隨風滾轉(zhuǎn)到水土適宜處再扎根生長。蒺藜有點兒霸道，讓它的孩子渾身長滿倒鉤刺，鉤住動物的腿腳或人的褲腿，可免費旅行待到你把它摘下，怕扎嘴又不敢吃，扔到地上則“正中下懷”、就地發(fā)芽。美哉蒲公英、胡楊、蒺藜，它們共同的智慧，就是不讓孩子擠在自己的“福蔭”下生活，不要子女跟自己爭奪身邊這點兒水分、養(yǎng)料、陽光。我們?yōu)槭裁床粚W習它們的生存理念，偏要擁在鬧市的霧霾下買高價房和天天堵車呢？世界大得很，好男兒志在四方，虛心學習大自然的智慧吧，這是一門既古老又時髦的學問——仿生學。(選自《人民日報》)1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.從蝦殼、蟹殼、魚鱗中可提取甲殼素，由它合成的新材料強度與鋁相當，卻輕得多，成本也低得多。加水后可制成任何形狀。B.人類學習自然界中甲殼動物烏龜、穿山甲等的自我保護法，從而發(fā)明了冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車。C.自然界中跳蚤的跳高紀錄是它自身高度的600倍，如果把跳蚤的膝關(guān)節(jié)研究透徹了，人類的跳高技術(shù)可能會提升。D.亞馬遜森林大蜘蛛網(wǎng)中的蛛絲成分都是蛋白質(zhì)之類的有機物，它的韌性強于鋼絲，重量比鋼絲輕很多，如能人工合成，或可被廣泛應用。2.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.第一段“它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無色透明的‘隱形’蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲的林間通道巧妙織網(wǎng)”，這個句子平實地說明了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的原理和地點。B.作者周大年寫過的散文《羨慕蝸?！罚f的是住房困難時他突發(fā)奇想，“蝸牛怎么知道生下來就應該背著一間房”，此文之所以獲獎，是因為評委對他的同情。C.文章最后一段“蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風飄去，播種四方”一句，綜合運用比喻、擬人的修辭手法生動地說明了蒲公英種子隨風飄散的特點。D.大自然中蘊含著一種既古老又時髦的學問——仿生學，我們應該虛心學習大自然的智慧。3.人類有哪些創(chuàng)舉是向“大自然的智慧”學習的結(jié)果？請結(jié)合全文內(nèi)容舉例子說明。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面文本，完成下列各題。①在中國文學史上，不乏關(guān)心民生疾苦的詩人。那些偉大的或優(yōu)秀的詩人們，常常表現(xiàn)出對人民的關(guān)心和熱愛。但是，像杜甫那樣，從身受感同而引發(fā)的對人民苦難的深切了解和關(guān)心，卻并不多見。杜甫的身受感同，是時代造成的。就杜甫的經(jīng)歷而言，是他的不幸；就其文學成就看，則不失為大幸。②關(guān)于杜甫的仁愛之心，論者常引用“人溺己溺，人饑己饑”的典故來概括，這固然不錯。但杜甫的憂民情感，常常是源自自身感受而推己及人的，這和“物傷其類”的悲憫大不一樣。“溺饑”語出《孟子·離婁下》：“禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饑者，由己饑之也?！庇砗宛⒃诓荒绮火嚨奶幘持校氲搅巳四缛损嚨耐纯?，從而肩負起拯民于溺饑的重仼。禹稷這種擔當?shù)懒x的精神和博施濟眾的胸懷無疑深刻地影響著他。杜甫一生坎坷，他一方面為自己的溺饑生涯憂患重重，另一方面又為廣大的民眾憂憤深廣。杜甫經(jīng)常在自己最困難的時刻，不由自主地想到普天下窮苦百姓，想到災難深重的民族和祖國。正是這種發(fā)自內(nèi)心的、不加雕飾的、不帶功利的憂患情懷，使杜詩富有深厚的人道主義精神，使詩人的形象在人民心中永遠閃耀著人性的光輝。③杜甫的悲吟，出自他對人生的深切苦惱和對現(xiàn)實生活中的民眾苦難的深切苦惱。他的推己及人根源于自身的悲劇性境遇。這樣，當他為他人而悲吟時，不是帶著優(yōu)越感，而是身受感同的推己及人。從接受心理看，這種抒情方式更能引起共鳴，打動人心。從抒情主體看，更為親切真實，讓讀者同情。白居易推崇杜甫此類作品，并多有效仿。其《新制布裘》云：“桂布白似雪，吳錦軟于云。布重綿且厚，為裘有余溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體暖如春。中夕忽有念，撫裘起逡巡。丈夫貴兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人?！雹馨自娛芏鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》的影響是明顯的，但其藝術(shù)感染力卻遠不如杜詩。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出贗品，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新。二是同情悲憫的角度不同。的確，白居易關(guān)心民生疾苦，在歷史上也算得是一位社會良知?！罢煞蛸F兼濟，豈獨善一身”也表明他的“人饑己饑，人寒己寒”的情懷。但畢竟自己不饑不寒，在境遇上已與天下寒士隔了一層，在審美效應上則又和讀者隔了一層，因而其藝術(shù)感染力就大大降低了。而白居易這種帶有優(yōu)越感和良心發(fā)現(xiàn)的抒情方式在文學史上占絕大多數(shù)，所以，杜甫的身受感同的推己及人就格外突出，加之其獨創(chuàng)性，因而千百年來感人至深。（節(jié)選自劉明華《論杜甫的“民胞物與”情懷》）4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）A.在中國歷史上，能夠深切了解和關(guān)心人民苦難，能夠如杜甫一般有“物傷其類”的悲憫的詩人是不多見的。B.杜甫與禹稷一樣，既為自己的溺饑生涯充滿憂患，又為廣大民眾憂憤深廣。C.杜甫自身的悲劇性境遇，造就了他推己及人的精神。杜甫對人生的深切苦惱和對現(xiàn)實生活中的民眾苦難的深切苦惱，造就了他獨特的悲吟。D.白居易雖然也關(guān)心民生疾苦，但畢竟自己不饑不寒，所以其作品的審美效應就和讀者隔了一層，藝術(shù)感染力也就很低了。5.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第①段結(jié)尾處以矛盾的對立統(tǒng)一來評價杜甫的經(jīng)歷和成就，體現(xiàn)出樸素的辯證法思想。B.文章第③段從讀者和作者兩個角度分析了身受感同的推己及人所能產(chǎn)生的效果。C.文章第④段通過白居易詩與杜甫詩的比較，主要是為了論證白詩雖受杜詩影響較大，卻沒有杜詩的獨創(chuàng)性的觀點。D.本文以中國文學史為宏闊背景，運用道理論證、舉例論證、對比論證等方法，探討了杜甫超越于絕大多數(shù)古代詩人的一個側(cè)面。6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“人溺己溺，人饑己饑”的典故雖可以較準確地概括杜甫的仁愛之心，但沒能深入挖掘到他憂患情懷的根源。B.如果沒有禹稷那種擔當?shù)懒x的精神和博施濟眾的胸懷，可能就不會有杜甫這樣一個閃耀著人性光輝的詩人形象。C.從《新制布裘》的藝術(shù)感染力遠不如《茅屋為秋風所破歌》的明顯事實可見創(chuàng)新很重要。D.如果白居易也是個寒士，如果他不處在“穩(wěn)暖”的境遇，那么他的詩歌就會像杜詩一樣成為最能引起共鳴和打動人心的作品。(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的作品，完成下面小題。四世同堂(節(jié)選)老舍①已是掌燈的時候，門外的兩株大槐像兩只極大的母雞，張著慈善的黑翼，仿佛要把下面的五六戶人家都蓋覆起來似的。別的院里都沒有燈光，只有三號——小羊圈唯一的安了電燈的一家冠家的院里燈光輝煌，像過年似的，把影壁上的那一部分槐葉照得綠里透白。②瑞全到一號去叫門。不敢用力敲門，他輕輕地叩了兩下門環(huán)，又低聲假嗽一兩下。里面才低聲地問了聲：“誰呀？”他聽出來，那是錢伯伯的聲音。③“我，瑞全！”他把嘴放在門縫上回答。④里面很輕很快地開了門。⑤門洞里漆黑,教瑞全感到點不安。他一時決定不了是進去還是不進去好。⑥“老三進來！”錢先生在屋中叫。瑞全進去，還沒坐下，老者就問：“怎樣？得燒書？”⑦瑞全的眼向屋中掃視了一圈。“這些線裝書大概可以不遭劫了吧？日本人恨咱們的讀書人，更恨讀新書的人；舊書或者還不至于惹禍！”⑧“嘔！”錢默吟的眼閉了那么一下?！翱墒窃蹅兊氖勘性S多是不識字的，也用大刀歐日本人的頭！對不對？”瑞全笑了一下。“侵略者要是肯承認別人也是人，也有人性，會發(fā)火，他就無法侵略了，日本人始終認為咱們都是狗，踢打著都不哼一聲的狗！”⑨“那是個最大的錯誤！”錢先生的手伸了一下，請客人坐下。他自己也坐下?！拔沂窍騺聿粏枃掖笫碌娜耍驗槲也辉刚勎宜簧疃氖?。可是，有人來亡我的國，我就不能忍受！我可以任著本國的人去發(fā)號施令，而不能看著別國的人來做我的管理人！”他的聲音還像平日那么低，可是不像平日那么溫柔。楞了一會兒，他把聲音放得更低了些，說：“你知道嗎，我家老二今天回來啦！”⑩“二哥在哪兒呢？我看看他！”?“又走啦！又走啦！”錢先生的語聲里似乎含著點什么秘密。?“他說什么來著？”?“他？”錢默吟把聲音放得極低，幾乎像對瑞全耳語，“他來跟我告別！”?“他上哪兒？”?“不上哪兒！他說，他不再回來了！教我在將來報戶口的時候，不要寫上他；他不算我家的人了！”錢先生的語聲雖低，而眼中發(fā)著點平日所沒有的光;這點光里含著急切興奮，還有點驕傲。?“他要干什么去呢？”?老先生低聲笑了一陣?！拔壹依隙筒环毡救?！你明白了吧？”瑞全點了點頭?！岸缫麄兏?？可是，這不便聲張吧？”“怎么不便聲張呢？”錢先生的聲音忽然提高,像發(fā)了怒似的。?而后，把聲音又放低，對瑞全講：“這是值得驕傲的事！我——一個橫草不動，豎草不拿的會有這樣的一個兒子，我還怕什么？我只會在文字中尋詩，我的兒子可是會在國破家亡的時候用鮮血去作詩！我丟了一個兒子，而國家會得到一個英雄！什么時候日本人問到我的頭上來：那個殺我們的是你的兒子？我就胸口湊近他們的槍刺，說：一點也不錯！我還要告訴他們：我們還有多少多少像我的兒子的人呢！你們的大隊人馬來，我們會一個個的零削你們！你們在我們這里坐的車，住的房，喝的水，吃的飯，都會教你們中毒！中毒！”錢先生一氣說完，把眼閉上，嘴唇上輕顫。?瑞全聽楞了。楞著楞著，他忽然立起來，撲過錢先生去，跪下磕了一個頭：“錢伯伯，我也打算走！”?“走？”錢先生細細看了看瑞全?！昂?！你應當走！你的心熱，身體好！”“你沒有別的話說？”瑞全這時候覺得錢伯伯比任何人都可愛，比他的父母和大哥都更可愛。?“只有一句話！到什么時候都不許灰心！記住吧，老三！”?“我記??！我走后，只是不放心大哥！瑞宣大哥是那么有思想有本事，可是被家所累，沒法子逃出去！在家里，對誰他也說不來，可是對誰他也要笑瞇瞇的像個當家人似的！我走后，希望伯伯你常常給他點安慰；他最佩服你！”?“那，你放心吧！咱們沒法子把北平的一百萬人都搬了走，總得有留下的。我們這走不開的老弱殘兵也得有勇氣，差不多和你們能走開的一樣。你們是迎著炮彈往前走，我們是等著鎖鐐加到身上而不能失節(jié)！來吧，我跟你吃一杯酒！”錢先生向桌底下摸了會兒，摸出個酒瓶來。不顧得找酒杯，他順手倒了兩半茶碗。一仰脖,他把半碗酒一口吃下，咂了幾下嘴。?瑞全沒有那么大的酒量，可是不便示弱，也把酒一飲而盡。?酒力登時由舌上熱到胸……(選自《四世同堂》,有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是()A.小說開頭的景物描寫獨具匠心,小羊圈胡同里的黑暗與冠家的燈火通明形成對比,暗示社會環(huán)境黑暗，令人壓抑。B.瑞全和錢先生談論“燒書”的事情，一方面交代了故事發(fā)生的時代背景，另一方面表明了人物認清形勢不甘為亡國奴的心理。C.作為小說的次要人物，錢家老二盡管出場較少，但意義非凡，既推動情節(jié)發(fā)展，也烘托了人物形象，凸顯作品主題。D.最后的飲酒場景是小說的高潮部分，大有“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”的悲壯豪邁,增強了作品的感染力。8.簡要分析錢先生這一人物形象。9.探究小說結(jié)尾“酒力登時由舌上熱到胸……”的豐富意蘊，并分析這句話對于表現(xiàn)主旨的作用。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。李士謙，字子約，趙郡平棘人也。髫齔喪父，事母以孝聞。伯父瑒，深所嗟尚，每稱曰：“此兒吾家之顏子也?！蹦晔?，魏廣平王贊辟開府參軍事。驂乘持蓋，不頃刻離。后丁母憂，居喪骨立。士謙服闋，舍宅為伽藍。博覽群籍，兼善天文術(shù)數(shù)。趙郡王叡舉德行，稱疾不就。隋有天下，畢志不仕。李氏宗黨豪盛，每至春秋二社，必高會極歡，無不沉醉喧亂。嘗集士謙所，盛饌盈前，而先為設黍，謂群從曰：“孔子稱黍為五谷之長，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可違乎？”少長肅然，不敢弛惰，退而相謂曰：“既見君子，方覺吾徒之不德也。”家富于財，躬處節(jié)儉，每以振施為務。有兄弟分財不均，至相閱訟，士謙聞而出財，補其少者，令與多者相埒。兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。有牛犯其田者，士謙牽置涼處飼之，過于本主。望見盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責?！卞崃罘胖Ｆ浜蟪鏊跀?shù)千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無以償，皆來致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設酒食，對之燔契。明年大熟，債家爭來償謙，謙一無所受。他年又大饑，士謙罄竭家資，為之麋粥，賴以全活者將萬計。至春，又出糧種，分給貧乏。趙郡農(nóng)民德之?；蛑^士謙曰：“子多陰德?！笔恐t曰所謂陰德者何猶耳鳴已獨聞之人無知者今吾所作吾子皆知何陰德之有！”開皇八年，終于家，時年六十六。趙郡士女聞之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李參軍死乎！”會葬者萬余人。鄉(xiāng)人條其行狀，詣尚書省請先生之謚，事寢不行，遂相與樹碑于墓。選自《隋書·卷七十七·列傳第四十二》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.士謙曰/所謂陰德者何/猶耳鳴/己獨聞之/人無知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有B.士謙曰/所謂陰德者何/猶耳鳴/己獨聞之人/無知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有C.士謙曰/所謂陰德者/何猶耳/鳴己獨聞之/人無知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有D.士謙曰/所謂陰德者/何猶耳鳴/己獨聞之/人無知者/今吾所作/吾子皆知/何陰德之有11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.髫齔：垂髫換牙之時，指幼年。《桃花源記》《愚公移山》中“黃發(fā)垂髫”“始齔，跳往助之”兩句的“髫”“齔”與此處含義相同。B.開府：古代指高級官員建立府署并自選僚屬之意。漢朝三公、大將軍可以開府。魏、晉放寬開府資格，晉諸州刺史兼管軍事帶將軍銜者即可開府。C.驂乘：又作“參乘”，指古代乘車時居左陪乘的人，一般負責警衛(wèi)。古時乘車，尊者在右，御者在中，另有一人在左陪乘。D.丁母憂：指遭逢母親去世。古代官員父母去世，辭官守制二十七個月，是謂丁憂，也稱“丁艱”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李士謙才華橫溢，淡泊名利。他飽讀詩書，精通天文術(shù)數(shù)。但不喜做官，長期不仕。做了許多好事，也不追求名聲。B.李士謙樂善好施，仗義疏財。他多次賑濟鄉(xiāng)里百姓，并將債券燒毀。第二年依然施粥，救活了很多人。到春天又拿出糧種給貧窮的人。C.李士謙看淡財物，待人寬厚。有兄弟分家不均的，他自愿補齊少的財物；有偷盜他家糧食的，也悄悄地躲藏起來假裝看不見。D.李士謙德行兼?zhèn)洌钍軔鄞鳌Ｋ悔w郡王叡舉德行。他還告誡族人敬重土地神明，常做善事，老百姓都很感徼他，在他死后為他請求謚號。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①伯父瑒，深所嗟尚，每稱曰：“此兒吾家之顏子也。”②少長肅然，不敢弛惰，退而相謂曰：“既見君子，方覺吾徒之不德也?！?4.李士謙對其家僮抓到的“盜粟者”是如何處理的？原因是什么？請簡要說明。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。巽公院五詠·苦竹橋①柳宗元危橋?qū)儆膹剑澙@穿疏林。迸籜分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。差池下煙日，嘲哳鳴山禽。諒③無要津用，棲息有余陰?！咀ⅰ竣僭娙顺踬H永州，住龍興寺，作組詩《巽公院五詠》，此為其一。②筠：竹皮。③諒：料想，實在。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.開篇兩句直陳眼前之景，以寫實手法將橋、徑、林貫穿起來，自然地引出下文寫竹。B.三、四兩句寫筍籜中迸發(fā)出苦節(jié)，筠皮環(huán)抱著虛心，極具動感、畫面感以及表現(xiàn)力。C.五至八句寫在橋上俯視細流，仰聽竹聲，遠觀落日，近聞鳥鳴，是為了突出橋的形象。D.詩人獨具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊，將自己的身世際遇與苦竹有機聯(lián)系起來。16.請賞析詩歌最后兩句(三)名篇名句默寫(6分)17.補寫出下列句子中空缺部分。(1)牛頓說：“如果說我看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上?！避髯印秳駥W》中總結(jié)的“____________________，____________________”這兩句，大致說的也是這個意思。(2)陶淵明《桃花源記》中的“____________________”和“____________________”兩句，分別寫出了桃花源中房屋和道路的特點。(3)白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”兩句，概括了“無聲”是音樂的最高境界。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(9分)閱讀下面的文字，完成各題。濟南有三大名勝：千佛山、大明湖、趵突泉。泉和山、湖比起來，雖不起眼，但濟南①。劉鶚寫《老殘游記》時，尚未見到“泉城”的稱呼，留下“家家泉水，戶戶垂楊”的名句，“泉城”已是()了。據(jù)說濟南城區(qū)的泉，單是有名的就有二百多，②。也怪，不管有名的沒名的，泉水到了濟南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，成群結(jié)隊，走街串巷，閃過樹叢，溜進人家……濟南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中間，分明是個幸運的嬰兒，在泉水的簇擁()下慢慢長大。濟南人最感念泉水的好，泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。三五之夜，萬籟俱寂，波光粼粼的泉池中，趵突泉三朵泉頭齊齊涌起，在空中翻卷成巨大的水輪，落下，涌起，落下，涌起……輕輕地，緩緩地，()。人們看到噴涌而出的泉花，贊美泉水的高潔，可曾知道在人所不見的地方，泉水有過怎樣的隱忍、()?先哲有言:“上善若水。”善有上下，水豈能無？雨雪泉瀑，水有百態(tài)；江河湖海，水有百性。濟南的泉，夏盈不滋，冬瘦不枯，動靜有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品嗎？“上善若水，上水唯泉。”濟南的泉水，當?shù)眠@八個字。18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.呼之欲出庇護泰然自若委曲B.呼之欲出呵護從容不迫委曲C.水落石出呵護泰然自若委屈D.水落石出庇護從容不迫委屈19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“濟南夏盈不溢、冬瘦不枯、動靜有度、冷暖怡人的泉水，堪稱水的上上之品?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么?20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(二)語言文字運用Ⅱ(11分)21.下面是從一封信中摘取的一段話，其中有3處措辭不得體。表述得體的一句是您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了?？吹竭@些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關(guān)心和愛護，真是不勝感激。至于您托我為令堂在本地查找心臟病特效藥一事，我定會鼎力相助，請您放心。此外，過幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。A.笑納B.令堂C.鼎力相助D.惠贈四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，按要求作文。電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。定格是動作的剎那間“凝結(jié)”，是宛若雕塑的靜態(tài)美，用以突出或渲染某一場面、某種神態(tài)、某個細節(jié)等。在你的腦海中一定也存留著許多定格的瞬間，或者美麗或者感動或者震撼或者……請以“定格”為題，自定角度，寫一篇記敘文。要求：①有生動的描寫。②要有真情實感。③不少于500字，不得套作，不得抄襲。參考答案【1題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的理解的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設置一般為說法太絕對、混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。B項，“人類學習自然界中甲殼動物烏龜、穿山甲等的自我保護法，從而發(fā)明了冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車”錯，原文材料是“冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車，大概是學習甲殼動物自我保護之法，譬如烏龜、穿山甲”。原文的“大概”是一種猜測，而選項說成是肯定的。故選B。【2題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“此文之所以獲獎，是因為評委對他的同情”錯，選項把作者的自謙之詞當成了事實。原文，“我寫過一篇散文《羨慕蝸?！罚f的是住房困難時突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來就應該背著一間房呢？此文獲獎，是評委對敝人的同情”的表述，體現(xiàn)的是作者謙遜的態(tài)度，而獲獎的真正原因肯定不是因為評委對他的同情。故選B。【3題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答方法：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。③準確尋找，篩選提取。答案均在文中，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子轉(zhuǎn)化，可以在保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式。④列點分條陳述，依據(jù)分值答題。“我看編織漁網(wǎng)就是從蜘蛛那里學來的”提取為：編織漁網(wǎng)是人類從蜘蛛織網(wǎng)捕食學來的。“最近美國科學家研制的‘昆蟲皮膚’，就是分析了昆蟲外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當容易地進行了人工合成”概括為：研制的“昆蟲皮膚”是分析了昆蟲外皮的成分后進行人工合成的。“他們按照蓮葉表皮的形狀制作出一種具有‘自潔性能’的薄膜，用于車輛和建筑物表面，一場雨或一陣風就可以清除浮塵”概括為：用于車輛和建筑物表面的薄膜是按照蓮葉表皮的形狀做出來的。“蝶翅美麗的圖案移植到花布上，巧奪天工”概括為：將蝶翅美麗的圖案移植到花布上?！盀榉酪矮F傷害，有巢氏教部族學習鳥兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學原理，現(xiàn)代化的北京奧運會主場館取名為鳥巢，也是人們向鳥兒學習的一種紀念吧”概括為：古代人民學習鳥兒，住在樹上。“魚體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學了這一招”概括為：潛艇是學習魚體結(jié)構(gòu)仿制的?！败娙说拿圆史蝗鐒游锏谋Ｗo色。運動員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚皮”概括為：阻力最小的游泳衣是仿鯊魚皮制成的。“部隊行軍帶帳篷。成吉思汗遠征軍的馬隊帶著蒙古包。美國兵帶著睡袋……”概括為：部隊行軍帶帳篷是學蝸牛。綜上分析，本題從以上概括中分點回答即可。【點睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確?！?題詳解】本題考查學生理解分析原文內(nèi)容的能力。A.“能夠如杜甫一般有“物傷其類”的悲憫的詩人是不多見的”錯誤，原文第一段說“但杜甫的憂民情感，常常是源自自身感受而推己及人的，這和“物傷其類”的悲憫大不一樣”，可見，杜甫的悲憫并非“物傷其類”。B.“杜甫與禹稷一樣，既為自己的溺饑生涯充滿憂患，又為廣大民眾憂憤深廣”錯誤，從原文“禹和稷在不溺不饑的處境中，想到了人溺人饑的痛苦，從而肩負起拯民于溺饑的重仼”可見，禹稷并未處于溺饑的處境中。D.“畢竟自己不饑不寒，所以其作品的審美效應就和讀者隔了一層，藝術(shù)感染力也就很低了”以偏概全，曲解文意；原文第四段說“其藝術(shù)感染力卻遠不如杜詩。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出贗品，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新。二是同情悲憫的角度不同……畢竟自己不饑不寒，在境遇上已與天下寒士隔了一層，在審美效應上則又和讀者隔了一層，因而其藝術(shù)感染力就大大降低了”可見，其藝術(shù)感染力是“不如杜詩”，原因一為仿作，二為角度不同，因而“藝術(shù)感染力就大大降低了”，但并不是說他的詩“藝術(shù)感染力很低”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)及論證關(guān)系的能力。C.“主要是為了論證白詩雖受杜詩影響較大，卻沒有杜詩的獨創(chuàng)性的觀點”錯誤，本文主要是論述杜甫的悲憫情懷，故本段雖然大段寫了白居易詩歌的特點，但其主要目的不是論證白居易詩歌沒有杜甫詩的獨創(chuàng)性，而是為了論證“所以，杜甫的身受感同的推己及人就格外突出，加之其獨創(chuàng)性，因而千百年來感人至深”。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解并分析原文內(nèi)容能力。D.“那么他的詩歌就會像杜詩一樣成為最能引起共鳴和打動人心的作品”說法過于絕對，原文最后一段說“藝術(shù)感染力卻遠不如杜詩。究其原因，不外有二。一是仿作，仿作只能出贗品，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新。二是同情悲憫的角度不同”，如果他的處境不在飽暖，也只是角度一致了，但其仿作導致的缺乏獨創(chuàng)性仍不能消除。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“不正確的一項是”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“作為小說的次要人物，錢家老二盡管出場較少”錯誤。錢家老二沒有出場，是通過瑞全和錢先生二人對話表現(xiàn)的。故選C?！?題詳解】本題考查學生把握分析人物形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求學生簡要分析錢先生這一人物形象。學生應把握上下文，梳理文章思路，依據(jù)文章的情節(jié)，圈出直接點明性格特點的內(nèi)容，還可以根據(jù)文章主人公表現(xiàn)來概括分析。注意結(jié)合具體文章內(nèi)容分點作答。①由第二十一段“只有一句話！到什么時候都不許灰心！記住吧，老三！”和二十三段“那，你放心吧！咱們沒法子把北平的一百萬人都搬了走，總得有留下的。我們這走不開的老弱殘兵也得有勇氣，差不多和你們能走開的一樣。你們是迎著炮彈往前走，我們是等著鎖鐐加到身上而不能失節(jié)！來吧，我跟你吃一杯酒！”可知，錢先生對進步青年信任、理解與關(guān)心；②由第十八段“這是值得驕傲的事！我——一個橫草不動，豎草不拿的會有這樣的一個兒子，我還怕什么？我只會在文字中尋詩，我的兒子可是會在國破家亡的時候用鮮血去作詩！我丟了一個兒子，而國家會得到一個英雄！什么時候日本人問到我的頭上來：那個殺我們的是你的兒子？我就胸口湊近他們的槍刺，說：一點也不錯！”可知，錢先生支持兒子參與抗日并為之感到驕傲，表現(xiàn)錢先生無私的愛國情懷；③第九段“可是，有人來亡我的國，我就不能忍受！我可以任著本國的人去發(fā)號施令，而不能看著別國的人來做我的管理人！”和第十八段“我還要告訴他們：我們還有多少多少像我的兒子的人呢！你們的大隊人馬來，我們會一個個的零削你們！你們在我們這里坐的車，住的房，喝的水，吃的飯，都會教你們中毒！中毒！”表現(xiàn)出錢先生痛恨侵咯者的暴行，愿不惜犧牲與之斗爭，表現(xiàn)了錢先生崇高的民族氣節(jié)?！?題詳解】本題考查學生對小說結(jié)尾意蘊及其作用的探究能力。作答本類題型，學生需首先明確題目要求，如本題探究小說結(jié)尾“酒力登時由舌上熱到胸……”的豐富意蘊，并分析這句話對于表現(xiàn)主旨的作用。學生應注意句子意蘊包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語境意義（臨時意義）；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。結(jié)合句子的位置，在主旨方面應注意，通過內(nèi)容深化，升華主旨。表面上來看，結(jié)合第二十四段“瑞全沒有那么大的酒量，可是不便示弱，也把酒一飲而盡”和“酒力登時由舌上熱到胸”可知，瑞全酒力發(fā)作身體產(chǎn)生反應；結(jié)合第二十三段“那，你放心吧！咱們沒法子把北平的一百萬人都搬了走，總得有留下的。我們這走不開的老弱殘兵也得有勇氣，差不多和你們能走開的一樣。你們是迎著炮彈往前走，我們是等著鎖鐐加到身上而不能失節(jié)！來吧，我跟你吃一杯酒！”可知，在錢先生的教導和鼓勵下，瑞全渾身熱血沸騰，一心報國。對于主旨來說，“酒力登時由舌上熱到胸”提示到瑞全覺醒，他毅然決然走向抗日戰(zhàn)場，作者對這種行為充滿贊許，也表現(xiàn)出作者對普通民眾堅守民族大義的肯定。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。這段話意為：所謂陰德是什么？就像耳鳴，只有自己聽到，別人都不知道?，F(xiàn)在我所做的，您都知道了，哪里算什么陰德！“何”是前句的賓語，即“是什么”，與前句不能斷開，排除C、D兩項；“之”作“聞”的賓語，在其后斷開，排除B項。故選A?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項，“居左陪乘的人”錯，驂乘是古代乘車時居右陪乘的人。古時乘車，尊者在左，御者在中，另有一人在右陪乘。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項。B項，“第二年依然施粥”錯，原文“明年大熟，債家爭來償謙，謙一無所受。他年又大饑，士謙罄竭家資，為之糜粥，賴以全活者將萬計”，“他年”是“又一年”，不是第二年。故選B?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。注意：（1）嗟尚：贊嘆推崇。每：常常，總是。此兒吾家之顏子也：判斷句式。（2）少長：年少和年長的人。弛惰：松弛懈怠。相謂曰：相互說。既：已經(jīng)，……以后。方：才。吾徒：我們這些人?！?4題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先要根據(jù)題干要求，到文本中尋找相應的內(nèi)容，篩選的時候要細致、準確，并且把文本的相關(guān)內(nèi)容概括為可以使用的答案，然后分點作答即可。本題，先找到原文：其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責?！卞崃罘胖?。其中如何處理是“士謙慰諭之曰”“遽令放之”這句話，翻譯出來即可，就是：李士謙對被其家僮捉到的偷糧食者加以安慰，并立即釋放了他。原因是“窮困所致，義無相責”，意為：他認為偷糧食是因為窮困所迫，道義上不能被責備?！军c睛】文言斷句方法：第一大致閱讀一遍。一般而言，如果我們不去閱讀就斷句，會很容易看不明白上下之間的聯(lián)系。因此，我們閱讀一遍以后就會對這篇文章大體的意思有了一定程度的了解。第二了解文言文的特點。很多時候，文言文喜歡使用大量的文言虛詞、通假詞語、語助詞。此外，根據(jù)題材的類別，不少文言文還經(jīng)常出現(xiàn)一些年代、年號、稱謂、典故、制度、人名等等。這就會增加學習者對文言文的斷句難度。此外，我們還可以通過查詢古漢語字典來熟悉字詞的基本意思。第三多朗讀文章。如果我們對這段文章不太理解的話，可以多朗讀幾遍，這樣通過一定的語感來提高對文章的理解，從而為有效的斷句打下基礎。第四了解特殊詞語和句式。不管是怎樣的文言文，記敘文、史傳文、議論文，還是散文，有些特殊詞語和句式是少不了的。有些文言虛詞置于句子的前面或者中間，有時候并沒有實際的含義，這應該是源于一種習慣和慣例。第五正確斷句。文言文斷句涉及到很多方面，如虛詞、實詞、語助詞、地名、制度以及典故。即使自己思考得很全面，也難免有誤斷的情況。這就說明了，文言文斷句包括范圍還是很廣的，需要斷句者具有一定程度的知識（古代歷史和文化的常識）。所以，我們在斷句的時候，要注意怎樣的句子是陳述句，怎樣的句子是疑問句，還要熟悉文言實詞和虛詞的基本用法。第六檢查。我們做完斷句以后，要仔細的去檢查，看看有沒有文字不通順的地方以及與上下文意思不太一致的情況。此外，還要正確的使用標點符號，如句號、逗號、分號等等。參考譯文：李士謙，字子約，是趙郡平棘人。幼年死了父親，侍奉母親，因孝順而聞名。伯父李瑒對這件事深深贊嘆嘉尚，常常稱贊他說：“這孩子是我們家中的顏子啊?！保ɡ钍恐t）十二歲時，被魏廣平王元贊征召為開府參軍事。擔任護衛(wèi)貼身跟隨，片刻都不離開。后來遭逢母親去世，居喪期間瘦骨嶙峋。士謙守喪期滿除服，舍棄住宅，將它作為佛寺。博覽各種書籍，同時精通天文術(shù)數(shù)。趙郡王高叡因為他德行好推舉他做官，（他）稱病不去。隋朝擁有天下，（李士謙）始終堅守志向不做官。李氏宗族昌盛，每到春秋兩次祭祀土地神的節(jié)日時，一定舉行盛大宴會極盡歡樂，沒有誰不大醉喧鬧不拘禮度。曾經(jīng)有次聚集在士謙的住處，豐盛的酒菜堆滿眼前，（李士謙）卻先擺好黍子，對堂兄弟及諸子侄說：“孔子稱黍子是五谷中最重要的，荀卿也說食物以黍稷為先，古人崇尚的東西，難道可以違反嗎？”小孩大人嚴肅恭敬，不敢松弛懈怠，回去后相互說：“見到君子之后，才知道我們這些人不道德??！”（他）家中財產(chǎn)很多，自身卻奉行節(jié)約勤儉，常把救濟布施作為本分。有兄弟倆（因為）分配財產(chǎn)不均衡，到了互相爭訟（的地步），李士謙聽說后就拿出錢財，補足那個分得少的人，使（他）和分得多的人的財產(chǎn)相等。兄弟倆慚愧敬畏，相互推讓，終于成為善良的人。有牛侵犯他的田地，士謙（把它）牽放到陰涼處喂養(yǎng)，（愛惜它）超過了牛的主人?？匆娪行⊥蹈钏暮淌?，就默默地躲避他。他家的奴仆曾經(jīng)抓到偷粟米的人，士謙安慰并告訴他說：“窮困迫使人這樣，根據(jù)仁德不應該責備?！绷⒓聪铝钺尫帕四莻€人。那以后（李士謙）拿出幾千石糧食，來借給鄉(xiāng)里的人，遇到這年糧食歉收，借債的人家沒有辦法償還，都來（向士謙）表達歉意。士謙說：“我家多余的粟米，本來就是指望救濟窮人，難道是為了求取利益嗎？”因此全部召來借債人家，為他們設置酒食，對著他們燒掉了債券。第二年莊稼大豐收，借債的人家爭著來償還士謙的債務，士謙一點東西也沒有接受。又一年饑荒又很嚴重，士謙用盡家中的錢財，給災民做稀飯，靠這保全生命的人幾乎要用萬來計算。到春天，（他）又拿出糧種，分給貧窮之人。趙郡農(nóng)民對他感恩戴德。有人對士謙說：“您暗中做了許多善事?！笔恐t說：“所謂暗中做善事是怎么一回事呢？它如同耳朵響，唯獨自己能聽到，別人沒有知道的。現(xiàn)在我所做的，你們都知道，這怎么是暗中做善事呢！”開皇八年，（李士謙）死在家中，當時六十六歲。趙郡男女聽到這件事，沒有誰不流著眼淚說：“我們這些人不死，卻讓李參軍死嗎！”會合送葬的有一萬多人。同鄉(xiāng)人逐條陳述他的事跡，到尚書省請求給一個“先生”的謚號，事情被擱置沒辦成，他們就共同在墓前樹立了碑碣?！?5題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“是為了突出橋的形象”說法錯誤。目的是為下文抒情作鋪墊。故選C?！?6x題詳解】本題考查賞析詩歌的情感和手法的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然后分析情感。詩歌最后兩句“諒無要津用，棲息有余陰”，意思是這里的苦竹也不可能作為渡口的竹伐，正好給人們的棲息提供了蔭涼。正如吳文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感嘆竹子雖有‘苦節(jié)’和‘虛心’的美質(zhì)，也只能供人和鳥歇息遮陰，不會用在重要的渡口，隱有自傷懷才不遇之意?！痹娙撕涂嘀窬哂邢嗨菩裕嚎嘀窬哂小翱喙?jié)”和“虛心”的美質(zhì)，詩人具有才華，但同樣被貶偏地，不受重用。表達了詩人對自身懷才不遇的傷感無奈；苦竹尚能為人們棲息提供綠蔭，則暗含著詩人的自我安慰之情?！军c睛】鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分三步走：1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3、分析該手法所達到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊含的詩人情感?！?7題詳解】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：生、儼、阡、陌、幽?！军c睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)?！?8題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第一空：呼之欲出，意思是叫一聲就像會出來似的。形容畫像十分逼真。水落石出，比喻事情的真相完全顯露出來。語境指泉在濟南，能給人突出的印象，應選“呼之欲出”。第二空：呵護，形容很用心地照顧、保護。庇護，袒護，掩護。語境中，濟南城在群泉中間，是個幸運的嬰兒，在群泉的照顧、保護下慢慢長大。因而，應選“呵護”。第三空：泰然自若，形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。從容不迫，意思是態(tài)度鎮(zhèn)靜，不慌不忙，從容鎮(zhèn)定。語境中描寫趵突泉三朵泉水反復地涌起又落下，不慌不忙，這里沒有“緊急情況”這一前提，應選“從容不迫”。第四空：委曲，曲調(diào)、道路、河流等曲折。委屈，受到不應有的指責或待遇而心里難過。語境中指泉水曾經(jīng)經(jīng)歷的曲折，應選“委曲”。分析可知，B項詞語全都恰當。故選B【19題詳解】此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。原句表達效果更好。原句把“濟南的泉”放在句首，突出了陳述的對象，同時又把語意上的定語“夏盈不溢、冬瘦不枯、動靜有度、冷暖怡人”后置，作為陳述“主語”的語句，打破原來陳述句的結(jié)構(gòu)，突出了泉水的品質(zhì)。原句“不正是水的上上之品嗎?”是反問句式，修改后為“堪稱水的上上之品”這是陳述句，原句的反問句比陳述句式語氣更強烈，更利于表現(xiàn)“我”對濟南泉水的贊嘆之情?！?0題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。第一處橫線，從上文看，泉與山、湖比起來不起眼，不突出，后面有一個轉(zhuǎn)折“但”，下文直接提到“泉城”，這中間必須有一個過渡，因而此處應填寫：還是叫“泉城”，與“但濟南”連起來，構(gòu)成連貫的一句話。第二處橫線，從上文“單是有名的就有二百多”，下文應該還有“沒名字的泉”，因而應填寫“沒名的更不計其數(shù)”?！军c睛】答好語句補寫題的關(guān)鍵：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。2．推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密?！?1題詳解】【詳解】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應